中班小朋友我們來造紙大教案
篇一：中班科學(xué)教案 節(jié)約用紙
活動目標：
1、讓幼兒知道紙的來歷，萌發(fā)節(jié)約用紙的意識。
2、 初步了解節(jié)約用紙的方法，做環(huán)保小衛(wèi)士。
活動準備：
ppt課件、作畫用的紙和筆、幼兒每人一個自己平常用的本子、收集幼兒一天扔掉的廢紙、
活動過程：
一、 了解紙的來歷
師：這是什么地方？樹有什么作用呢？（引出造紙）
幼兒觀看“造紙”視頻短片。
小結(jié)：原來我們用的紙也是用樹造出來的。
設(shè)疑：這幾天，大樹爺爺傷心得直落淚，這是為什么呢？
二、 了解浪費紙張的行為，萌發(fā)節(jié)約用紙的意識。
1、觀看“浪費紙”的視頻，提問：視頻中的這兩個人是怎么用紙的？看了他們的行為你心里感覺怎么樣？
2、談話：你還見過哪些浪費紙的行為呢？（鼓勵幼兒大膽講述）
3、幼兒自我檢查：檢查一下自己平常用的本子，看看有沒有被浪費掉的地方。
（教師出示幼兒一天扔掉的廢紙）看來小朋友或多或少都有浪費紙的行為�？�，這是咱們班小朋友一天扔掉的紙，一天就扔這么多，那一年下來得扔多少啊！這么多紙得砍多少大樹啊！浪費紙就是在砍樹。
4、大樹爺爺就是因為看見有些人浪費紙，害得它身邊的親人白白付出
生命，所以傷心得哭起來。咱們想辦法幫幫大樹爺爺吧。
三、初步了解節(jié)約用紙的方法
1、分組討論，再選一個代表畫下來，教師展示、評價幼兒想到的辦法。
2、判斷對錯：哪些是節(jié)約用紙的做法。
四、總結(jié)，提出希望。
大樹爺爺終于笑了，它還有話對小朋友說呢：小朋友們，節(jié)約用紙就是在保護森林，希望你們說到做到，從節(jié)約用紙開始做保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧！
篇二：萊博瑞幼兒園科學(xué)小實驗《造紙》
萊博瑞幼兒園科學(xué)小實驗《造紙》
一、活動名稱：造紙
二、萊博瑞幼兒園科學(xué)小實驗活動目標：
�。ㄒ唬┱J知目標：了解中國古代四大發(fā)明，為祖國的燦爛文化感到驕傲。
�。ǘ┘寄苣繕耍�1、通過造紙的制作過程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、通過活動鍛煉幼兒的觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力。
三、探索要點：引導(dǎo)幼兒了解造紙的過程
探索路徑：引導(dǎo)幼兒了解中國古代四大發(fā)明，簡單了解造紙的原料，以及造紙術(shù)是誰發(fā)明的。
四、準備材料:
�。ㄒ唬┙處煵牧希喊櫦y紙、電光紙、報紙
�。ǘ┯變翰牧希杭埥怼⑼该鞅�、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架
五、本節(jié)難點：使用攪拌棒把餐巾紙攪拌成紙漿，要慢慢攪拌，餐巾紙攪拌的越碎越好。
六、活動過程：
�。ㄒ唬┨釂枌�(dǎo)入
1、小朋友們好，有趣的萊博瑞實驗課又和大家見面了！今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（紙張，可以用來寫字，印書）
2、教師提問：
�。�1）那么，在遙遠的古代，還沒有紙張的時候嗎，人們是怎樣記錄每天發(fā)生的事情的呢？你們知道這是什么嗎？（一根繩子，上面打了很多繩結(jié)，用來記錄數(shù)量）
（2）你們認識這些是什么嗎？后來人們又把文字刻在了石頭和動物的骨骼上，稱為石文和甲骨文。
�。�3）但是把字刻在石頭和動物的骨骼上太費力氣了，于是人們又想出了更好的辦法，把字體刻在了竹簡和木簡上。注：竹簡和木簡就是把柱子或者木頭削成相等大小的條形，中間用線連接好�？墒�，竹簡和木簡太重了，每次搬運起來很費勁，于是，有一個又想出了更好的辦法。
�。�4）小朋友們，你們知道他是誰嗎？原來啊，他的名字叫做蔡倫，生活在離我們很遙遠的東漢時期。蔡倫經(jīng)過長期的實驗，發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法啊，看，這就是我國歷史上最早的紙。造紙術(shù)、火藥、指南針、活字印刷術(shù)被稱為我國歷史上的四大發(fā)明。
�。�5）看，這位老奶奶正在造紙呢，首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑，然后浸泡在水中制成紙漿，再用紗網(wǎng)在含有紙漿的水中過濾，最后晾干，紙就制作好了。
�。�6）因為制作紙張的.主要原料是樹木，一顆大約5-6歲的大樹，可以制作大概750張左右的紙，所以，大家要節(jié)約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環(huán)境，愛護森林哦！
3、那么你們知道造紙術(shù)是由誰發(fā)明的嗎？（蔡倫）同時引導(dǎo)幼兒中國古代四大發(fā)明。 （二）活動進行中
1、材料探索
�。�1）首先請幼兒探索各種材料的名稱和特征（即材料的名字、形狀、材質(zhì)等，并說一說日常生活中在哪里可以見到）
�。�2）探索材料之間的關(guān)系和作用：紗網(wǎng)和紗網(wǎng)架之間有什么關(guān)系？紙巾在實驗中有什么作用？水杯在日常生活中有什么作用？在實驗中呢？木條的作用是什么？
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
制作造紙過程：將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上，把紙巾放入盛有水的杯子里浸濕，用小木棒將紙巾攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi)，水盆里裝少量的水，用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。
�。ㄈ┗诱n堂
1、彩頁上：下面的幾種材料哪些能造紙呢？（紙、木頭、大紙箱）
2、PPT上：下列物品哪個不是四大發(fā)明？
�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結(jié)，教師提問并進行作品展評
1、總結(jié)：紙是由含有纖維素的原材料（如：木頭、稻草、亞麻、麻、棉花等）制成。纖維素是一種植物性碳水化合作，由大量互連接著的的分子構(gòu)成。在生產(chǎn)紙張的過程中，人們行用像碎木塊這樣的黏稠混合物煮成紙漿。然后把一層層薄紙漿鋪在濾網(wǎng)上，滴干，最后，將干雞東漿壓成一張張的紙。
2、提問：彩頁中科學(xué)知多少部分
�。�1）誰發(fā)明的造紙術(shù)？（蔡倫）
�。�2）紙里面含有什么呢？（纖維）
（3）紙都有哪些種類呢？（打印紙、紙巾、包裝紙等）
3、作品展評：明天我們比一比誰制作的紙可以用？
（五）總結(jié)延伸：回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙？試一試！
�。┏善费b進袋子帶回家。
篇三：z造紙術(shù)的教案
活動目標：
1、 讓幼兒知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國人的自豪感。
2、 通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。
3、 通過設(shè)計、布置教室，發(fā)展幼兒動手能力，加深對紙的認識。
活動準備：
1、 收集一些紙制品，布置在教室里。
2、 帶幼兒參觀造紙廠，看看現(xiàn)代造紙的基本流程。
3、 蔡倫畫像、龜殼、竹簡、布、各種紙、剪刀、漿糊等；三用機、磁帶�；顒舆^程：
一、 觀察、實驗，了解紙的特性及用途。
1、 觀察紙
制品，讓幼兒邊看邊議。
2、 提問：
�、賱偛判∨笥芽吹竭@些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點？
�。ㄐ〗Y(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、碎，因此使用紙制品時要仔細） ②紙有什么用？你用過哪些紙？
�。ㄐ〗Y(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都 離不開經(jīng)紙）③紙是誰發(fā)明的？什么時候有紙的呢？（讓幼兒議論一會兒后老師告訴小朋友）
二、 比較談話，了解紙的一些簡單演變過程。
師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？
�。ㄗ層變鹤h一議，然后逐出龜殼、竹簡、布）
1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？
�。ㄗ層變河檬置敋�，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）
2、 介紹竹簡。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓幼兒用手 掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比）哪種書好？好在哪里？
3、 介紹布。后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？ 比較龜殼、竹簡、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法 一個比一個好。
三、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。
�。ǔ鍪静虃惍嬒瘢┎虃愂枪糯囊晃豢茖W(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過程。 蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國就有了紙。當(dāng)時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來，我們中國的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。 過去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機器造紙，科學(xué) 家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來越先進，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱）
四、 小小設(shè)計師。
1、 討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什么想法？假如你是科學(xué)家，你準備發(fā)明什么樣的紙？（啟發(fā)幼從用途、特點上去思考）
2、 自制紙制品 供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。 最后把做好的作品布置在活動室里，互相觀賞。
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