初一語(yǔ)文《散步》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

　　2、有感情地朗讀課文，品味 文章生機(jī)蓬勃的意境美。 。

　　3、學(xué)習(xí)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：(1)整體感知 課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

　　(2)有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美。

　　2、難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

　　教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放歌曲《吉祥三寶》，導(dǎo)入新課 ：

　　聽(tīng)著這溫馨甜美的音樂(lè)，我想同學(xué)們一定會(huì)想到溫暖的家。我想問(wèn)問(wèn)大家，你們一家人在一起都做哪些事呢?

　　看來(lái)一家人在一起真是其樂(lè)融融的�，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧。

　　二、讀文生情、整體感知

　　輕聲朗讀，思考：

　　(1)文中寫了一件什么事?

　　(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?

　　三、品讀課文 、 探究主旨

　　1、朗讀課文1-4段：

　　(1)、問(wèn)題探究：“我”決定出來(lái)散步的原因是什么?

　　(2)、情景設(shè)想：第2自然段說(shuō)“母親本不愿出來(lái)的”，假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)呢?(要求以兒子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。)

　　2、輕聲朗讀5-7段，思考下列問(wèn)題：

　　A、 散步過(guò)程中發(fā)生了什么事?

　　B、 “我”是怎么解決的?

　　C、 結(jié)果又是如何?

　　D、 假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個(gè)?為什么?

　　3、讀第8自然段，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　A、深情朗讀

　　B、問(wèn)題探究：

　　(1)、課文最后一句說(shuō)：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)。”為何要慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細(xì)?

　　(2)、如何理解“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”這句話?

　　四、涵泳入理 品味探究(默、朗結(jié)合，品味意境)

　　(這是一篇短玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。)

　　1、 思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫景的.片段?分別寫了哪些景物?

　�、� 第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

　　第7段：菜花、桑 樹(shù)、魚塘(“粼、鱗”、)

　　2、思考：①?gòu)闹心愀形虻搅耸裁礃拥囊饩澈驼芾?

　　意境：蓬勃的生機(jī)、春天的召喚——哲理：珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活

　　五、賞讀入心 拓展運(yùn)用

　　抒寫親情：發(fā)短信給至親

　　看到這一家人溫馨和諧、互敬互愛(ài)的場(chǎng)面，想必同學(xué)們心中也撥起了感情

　　弦，心中也有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)親人傾訴。請(qǐng)寫一段50字左右的溫馨短語(yǔ)，把它發(fā)給你的親人。

　　六、小結(jié)。

　　七、布置作業(yè)：

　　親情無(wú)處不在，它在我們每個(gè)人的家中，更在我們每個(gè)人的心中。請(qǐng)你從生活中的小事著手，以“親情”為話題寫一篇不少于500字的文章。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　人物：母親、我、妻子、兒子

　　“我”委屈兒子——孝順(尊老)

　　人到中年

　　事件：散步——分歧——解決

　　承前啟后

　　母親依從孫子——滋愛(ài)(愛(ài)幼)

【初一語(yǔ)文《散步》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

初一《散步》教案設(shè)計(jì)09-06

語(yǔ)文《散步》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)06-21

初二語(yǔ)文《散步》的教案設(shè)計(jì)07-27

《散步》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)參考06-27

初二語(yǔ)文《散步》的教案設(shè)計(jì)08-25

初一語(yǔ)文散步說(shuō)課稿03-18

散步教案設(shè)計(jì)02-23

散步的教案設(shè)計(jì)11-16

《散步》教案設(shè)計(jì)10-30