《為了妹妹》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)能力目標(biāo):學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解詹尼獻(xiàn)血給妹妹的故事,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
2.過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,從而感受兄妹情深。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過閱讀體會(huì)感人的兄妹親情,學(xué)習(xí)詹尼的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀并體會(huì)兄妹親情。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住獻(xiàn)血前后詹尼的表情變化,揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教科書、課件。
教學(xué)流程:
一、聯(lián)系生活,故事導(dǎo)入
1.教師講述故事,播放課件創(chuàng)設(shè)情境。
故事發(fā)生在一對(duì)兄妹身上,在很小的時(shí)候他們就失去了爸爸和媽媽,只有他們兩個(gè)人相依為命,哥哥照顧著妹妹,妹妹依靠著哥哥,過著艱難的生活?墒牵恍覅s再次降臨到他們身上,妹妹不幸染上重病,她躺在醫(yī)院的病床上,流著眼淚對(duì)自己的哥哥說:“哥哥,我會(huì)死嗎?哥哥我害怕。哥哥救救我,救救我……”醫(yī)生對(duì)男孩說只有他的血才能救妹妹的性命。
2.引出題目,齊讀課題。
那么,男孩愿意冒著生命危險(xiǎn)救自己的妹妹嗎?我們來學(xué)習(xí)第7課《為了妹妹》。
【評(píng)析:利用故事導(dǎo)入,設(shè)下懸念,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,同時(shí)走進(jìn)教學(xué)情境。】
二、圍繞生活,整體感知
1.同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,利用工具書或請(qǐng)教其他同學(xué)掃清文字障礙。
2.同桌一起讀課文,按自然段的順序輪流讀,然后標(biāo)出自然段。
3.請(qǐng)7名同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,其他同學(xué)思考:詹尼救自己的'妹妹了嗎?
。◣熉爡R報(bào),板書:詹尼、輸血、妹妹。)
【評(píng)析:不同要求、多種形式的讀,不但可以使學(xué)生讀得有興趣,也可以切切實(shí)實(shí)鍛煉學(xué)生讀書的能力,使學(xué)生的讀書活動(dòng)變得愉悅而有實(shí)效。同時(shí)要保證每一個(gè)學(xué)生有充裕的時(shí)間初讀課文,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知!
三、走進(jìn)生活,精讀悟情
1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第1、2自然段。
思考:當(dāng)醫(yī)生詢問男孩是否愿意獻(xiàn)血時(shí),男孩有什么樣的反映?(匯報(bào):男孩開始猶豫、顫抖,終于同意了。)
2.引導(dǎo)學(xué)生理解:猶豫、顫抖、愿意。
師:說明男孩同意是有一個(gè)思考的過程的。如果你就是那個(gè)男孩,你為什么猶豫?誰愿意和大家分享你的感受?(生匯報(bào)感受。)
師:是。≌材岬哪挲g和你們相仿,他只是一個(gè)孩子,所以他猶豫了、顫抖了,可是他愛妹妹勝過愛自己,為了妹妹,他付出一生也是心甘情愿,請(qǐng)大家?guī)е材釋?duì)妹妹的愛,讀出他的勇敢。(生自由練讀,師適當(dāng)指導(dǎo)。)
3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀自學(xué)3、4自然段。
思考:
(1)第3、4自然段中重復(fù)出現(xiàn)過一個(gè)詞“微笑”,既然男孩害怕了,為什么對(duì)妹妹還微笑呢?指出瘦弱——強(qiáng)壯是—對(duì)反義詞,選擇一個(gè)詞造句。(明確男孩微笑是為了不讓妹妹擔(dān)心,是愛妹妹的一種表現(xiàn)。)
。2)為什么這兩段中反復(fù)出現(xiàn)“微笑”這個(gè)詞,它對(duì)烘托詹尼的人物形象有什么作用?(抓住重復(fù)出現(xiàn)的詞語,反復(fù)體會(huì),感受詹尼的勇敢和對(duì)妹妹的愛。)
4.師生分段讀5、6、7段。
思考:
(1)詹尼會(huì)死嗎?
(2)詹尼開始為什么會(huì)認(rèn)為自己會(huì)死,他把自己的疑問告訴了醫(yī)生,醫(yī)生是怎么回答的?
(3)在這部分中重復(fù)出現(xiàn)詞語“顫抖”,它的作用是什么?
。4)是什么促使詹尼自愿地為妹妹獻(xiàn)出鮮血的呢?
【評(píng)析:這一環(huán)節(jié),抓住關(guān)鍵詞“猶豫、微笑、顫抖、愿意”,通過聯(lián)系生活實(shí)際、想象再現(xiàn)情景,針對(duì)矛盾心理的句子進(jìn)行探究,進(jìn)一步感悟詹尼從害怕到勇敢的轉(zhuǎn)變過程,感受詹尼對(duì)妹妹的愛。】
四、深入生活,拓展升華
師:是呀!詹尼這么勇敢地輸血給妹妹,還要分給妹妹50歲的壽命,這都是因?yàn)樗麑?duì)妹妹那種深深的愛。如果你是詹尼你會(huì)冒著生命危險(xiǎn)救妹妹嗎?(生齊答:會(huì)。)
師:老師相信如果遇到這樣的事,你們也會(huì)成為勇敢的詹尼。此時(shí)此刻,如果這個(gè)孩子就站在你的面前,你最想說的是什么呢?把你最想說的話寫下來。
師:老師可以告訴大家一個(gè)小常識(shí)。(出示獻(xiàn)血車圖片,進(jìn)行介紹。)輸血是需要血型相配合的,只有血型相同的人才能互相庋?6?遙?籽?換岫隕硤逶斐捎跋。献?螅?恍枰?桓鱸倫笥揖涂梢曰指礎(chǔ)C磕耆??加行磯噯宋蕹ハ籽畢籽?芷鸕椒臘┑淖饔茫?兄?諫硤褰】怠?/P>
【評(píng)析:讓學(xué)生與課文中的人物直接對(duì)話,有效拓展延伸。學(xué)生的情感一旦被激發(fā),其創(chuàng)造力難以想象,這些不僅是他們語文水平提升的體現(xiàn),更是他們心靈受到震撼,情感得以升華的體現(xiàn)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和思維創(chuàng)造能力。同時(shí),向?qū)W生介紹課外的有關(guān)獻(xiàn)血的常識(shí),使學(xué)生的知識(shí)面得以拓展!
五、教師歸納、總結(jié)全文
(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。)同學(xué)們,人的生命只有一次,所以生命是寶貴的、無價(jià)的。正因?yàn)槿绱耍覀兏鼞?yīng)該學(xué)習(xí)詹尼的勇敢、善良,學(xué)習(xí)他的無私奉獻(xiàn)。如果世界上的每一個(gè)人都對(duì)親人、朋友,甚至對(duì)那些不相識(shí)的人獻(xiàn)出自己的愛,相信世界會(huì)變得更美好!
六、布置作業(yè)
本節(jié)課,大家的感受都很深,回去以后讓我們親自實(shí)踐一下,每人做一件對(duì)別人獻(xiàn)愛心的事,下節(jié)班會(huì)課與大家分享。
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