海底世界課堂教案
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：請(qǐng)坐！
師：上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，第二自然段告訴我們海底是一個(gè)怎樣的世界？
生：第二自然段告訴我們海底是一個(gè)暗中有光的世界。
師板書暗中有光
師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？
生齊聲：想
師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。
播放海底世界的錄象片，2分鐘后錄象結(jié)束（生發(fā)出慨嘆聲）
師：老師和你們一樣也是意猶未盡呀，這樣吧，現(xiàn)在讓我們?nèi)テ肺灰幌聲械奈淖郑嘈拍抢锏暮５资澜缫矔?huì)讓你留戀忘返的。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀36自然段，看看你對(duì)哪個(gè)自然段最感興趣？
生匯報(bào)，喜歡哪個(gè)自然段的都有，但大部分孩子對(duì)三、四自然段最感興趣。
師：這樣吧，現(xiàn)在你們可以自由組合，然后選擇你們喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)你們最感興趣的那一段，一會(huì)匯報(bào)給全班同學(xué)，好嗎？
生在小組內(nèi)討論研究，教師巡視，并給予及時(shí)的指導(dǎo)，大約5分鐘時(shí)間。
師：哪個(gè)小組愿意先來匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)結(jié)果？
1、柴華小組匯報(bào)：我們小組學(xué)習(xí)的是課文第三自然段，我們是用背誦的方式來學(xué)習(xí)這一段的，請(qǐng)同學(xué)們聽我們的背誦：海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。（小組有感情地齊背）
師：你們小組真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)就把這一段背下來了，那你們能不能說說，你們?cè)趺幢车眠@么快，把你們的好辦法介紹給其他同學(xué)，好嗎？
柴華：我們是先把這一段讀一下，看看每句話寫的是什么，然后根據(jù)我們的理解就把這段背下來了。
師：小組其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？
郭小凡：第一句話海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？是提出疑問，第二句不是的�；卮鹆说谝痪涞膯栴}。第三句寫了海底的動(dòng)物常常竊竊私語。
師：海底的動(dòng)物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？
生：不能。
師：老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？
學(xué)生們都和周圍伙伴一起竊竊私語。
師：海底的動(dòng)物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語，那你們小組快發(fā)給全班每個(gè)學(xué)生每人一個(gè)水中聽音器，讓我們?nèi)ヂ犅�，海底的�?dòng)物都發(fā)出那些聲音？
楊路：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾
師：楊路說的這一句話寫得真有趣，有哪個(gè)小組把這句話積累下來了嗎？
有三個(gè)小組舉手。
師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請(qǐng)同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？
大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾
李成龍：老師積累的這句話沒有寫出海底的動(dòng)物和誰發(fā)出的聲音一樣。
呂欣桐：讀起來感覺不完整。
師：你們覺得哪一句更好一些呢？
趙丹：書中那一句比較好，因?yàn)榘押５椎膭?dòng)物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的陸地上的小動(dòng)物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。
師：其他同學(xué)同意趙丹的看法嗎？
生：同意。
師：那你們?cè)囍堰@句話讀一讀，就讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）
指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對(duì)他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，最后全班有感情地齊讀。
師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。
陳詩奇：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌
曹晶：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏
師：你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用省略號(hào)來表示。
周朋嬌：海底的動(dòng)物在不同的情況下會(huì)發(fā)出不同的聲音，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。我還查到資料，上面說海底有一種魚可以模仿人的聲音，但他們只能發(fā)出哈哈哈的聲音，就好象人在笑一樣。
師：你查找的資料讓老師和全班同學(xué)都覺得很神奇，謝謝你！現(xiàn)在我們來想一想海底怎么會(huì)有這么多的聲音呢？
生：因?yàn)楹５椎聂~多，魚的種類多。
師：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會(huì)，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，如果我們也用四個(gè)字來概括這個(gè)自然段寫了什么，可以用哪四個(gè)字呢？
生：靜中有聲（板書）
師：這一段前三句只是概括地告訴我們海底有很多聲音，后面才具體地說出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句與句之間緊密的聯(lián)系在一起�，F(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（已經(jīng)背下來的可以背誦）
師：現(xiàn)在我們來繼續(xù)匯報(bào)，好嗎？
生：我們小組來匯報(bào)第四自然段，第四自然段寫的是海底動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，我們是用表演的形式來匯報(bào)。（板書：動(dòng)物）
甲：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。（然后演示）
師：四米是多長？
生：四個(gè)桌子那么長。
師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導(dǎo)朗讀）
乙：我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車還快。（演示）
丙和�。何沂菫踬\他是章魚，我們是一對(duì)好朋友，都是無脊椎動(dòng)物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。
�。ū硌荩�
另外一個(gè)小組補(bǔ)充：我們小隊(duì)畫出了烏賊和章魚靠水的反推力向后迅速退的圖（到前面展示）
師：書上用準(zhǔn)確的語言把各種小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式寫得特別清楚，你們小組能抓住書中的重點(diǎn)詞句把海底各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式表演出來，你們更了不起。請(qǐng)回�。ㄉ恼疲�
師：海底除了有這么多的魚和植物外，還有什么？讓我們一起來讀一下第5、6自然段。（板書植物、礦物）
師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？
生：（1）海底是一個(gè)美麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動(dòng)物和植物。
（2）海底是個(gè)有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~類還可以發(fā)出各種聲音。
�。�3）海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄�、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）
師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個(gè)自然段。
師：面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？
生：（1）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實(shí)現(xiàn)）
（2）等我長大了，我要在海底建一座城市，請(qǐng)老師和全班同學(xué)都到海底去生活。（謝謝你，到時(shí)候老師和全班同學(xué)一定會(huì)去的）
�。�3）海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的`動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間。（讓我們共同努力吧！）
師：相信你們的理想會(huì)在你們不斷的努力下早日成為現(xiàn)實(shí)的，而你們所希望的一個(gè)環(huán)保的世界，需要我們每個(gè)人的共同努力。
在你們預(yù)習(xí)的過程中不但查找了大量有關(guān)海底世界的資料，而且出了一張張精美的小報(bào)，現(xiàn)在就讓我們共同來欣賞一下吧，誰愿意到前面來向大家介紹一下你的小報(bào)，因?yàn)闀r(shí)間有限，你只選其中一個(gè)欄目來紹，好嗎？
生：（1）我出的小報(bào)題目是《海的樂園》，其中我查找了大量帶有海字的成語，請(qǐng)大家和我一起去一下海市蜃樓、海納百川、�？菔癄�、海底撈月、海角天涯
（2）我出的小報(bào)題目是《海之最》，我向大家介紹的是我查找的有關(guān)海底世界之最，最大的哺乳動(dòng)物是藍(lán)鯨，最小的魚是段虎魚，最大的蝦是龍蝦，游得最快的魚是旗魚
師：這樣吧，給每名同學(xué)一次展示自己小報(bào)的機(jī)會(huì)，你可以向你周圍的同學(xué)介紹你的小報(bào)，也可以向后面聽課的老師介紹你的小報(bào)，開始吧！
�。�2分鐘后）
師：通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對(duì)海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現(xiàn)在好好掌握本領(lǐng)，這些奧秘在不久的將來就會(huì)被你們揭開！
這篇文章寫自于30 多年以前了，對(duì)于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實(shí)際了，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動(dòng)物遠(yuǎn)不止三萬種了，已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料，回家也來寫一寫你眼中的海底世界，好嗎？
生：好！
師：好了，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
生：老師再見！客人再見！