幾種重要的金屬化合物教案

　　課題：

　　鐵的重要化合物(人教版高中化學(xué)第一冊(cè)，第三章第二節(jié)《幾種重要的金屬化合物》中的第三部分)

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，同樣，在教學(xué)工作中，可以利用計(jì)算機(jī)，使學(xué)生更多、更深入地了解所學(xué)的內(nèi)容，例如：有些實(shí)物在實(shí)驗(yàn)室找不到，有些實(shí)物不能搬入教室，有些反應(yīng)現(xiàn)象不是很明顯，講述的內(nèi)容又不是很直觀(guān)，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行演示，使之更加通俗易懂。

　　教科書(shū)：

　　人教版化學(xué)1第三章第二節(jié)第三課時(shí)。本課時(shí)的內(nèi)容排在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法、物質(zhì)的分類(lèi)、離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)以及金屬的化學(xué)性質(zhì)之后，不僅使教學(xué)方法的運(yùn)用就更加靈活而豐富，而且可以把前面的：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法、物質(zhì)的分類(lèi)、氧化還原反應(yīng)和離子方程式的知識(shí)在此更好地應(yīng)用，并得到不斷的復(fù)習(xí)鞏固。本課時(shí)所涉及的內(nèi)容：鐵的三種氧化物、鐵的氫氧化物、鐵鹽和亞鐵鹽，與我們的.日常生活緊密相連，從而更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣和自主動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的意愿。

　　學(xué)生：

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法、物質(zhì)的分類(lèi)、離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)、金屬的化學(xué)性質(zhì)以及鈉和鋁的重要化合物。特別是在學(xué)過(guò)了鈉和鋁的重要化合物之后，他們大都掌握了元素的重要化合物的學(xué)習(xí)方法，所以本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容看上去多而難，其實(shí)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)已是輕車(chē)熟路。

　　教學(xué)目標(biāo)的確定：

　　我們每一位老師在備課時(shí)一定以所教學(xué)生利益最大化為準(zhǔn)則，以關(guān)注每一位學(xué)生成長(zhǎng)、促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展為己任。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究，掌握Fe2+的還原性和Fe3+的氧化性以及Fe3+的檢驗(yàn)方法，進(jìn)一步掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能;

　　2、通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和討論，掌握Fe2+與Fe3+的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系;

　　3、進(jìn)一步鞏固離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和對(duì)氧化還原反應(yīng)理論的理解;

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解知識(shí)系統(tǒng)化與分類(lèi)的方法，充分認(rèn)識(shí)探究重要物質(zhì)性質(zhì)的方法與思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　5、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步明硧：化學(xué)不僅是知識(shí)的，更是生活的，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)就是Fe2+的還原性和Fe3+的氧化性以及Fe3+的檢驗(yàn)方法。

　　說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

　　本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)就是Fe2+與Fe3+的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系;制備氫氧化亞鐵的操作技能。

　　說(shuō)教法和學(xué)法：教法：關(guān)于鐵的重要化合物的教學(xué)，我采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究法，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析結(jié)論。然后進(jìn)行結(jié)論總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。

　　學(xué)法：學(xué)生在本節(jié)課中主要用實(shí)驗(yàn),觀(guān)察,對(duì)比,歸納等方法,在親自實(shí)踐中,通過(guò)有目的的觀(guān)察和教師的啟發(fā)誘導(dǎo),運(yùn)用貯存在自己頭腦里的知識(shí),來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)它們來(lái)說(shuō)是未知的知識(shí),解決新問(wèn)題,產(chǎn)生新見(jiàn)解.這樣不但使學(xué)生掌握知識(shí)和技能,而且達(dá)到發(fā)展學(xué)生智能的目的,同時(shí)讓學(xué)生逐步掌握研究化學(xué)的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)風(fēng)。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　第一部分：

　　新課引入。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生以極高的興趣進(jìn)入課堂，采用圖片引入法。

　　第二部分：

　　新課進(jìn)行。對(duì)引入的圖片中所涉及的物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，從而進(jìn)入本課時(shí)的新課教學(xué)過(guò)程。

　　1、鐵的三種氧化物：列表比較鐵的三種氧化物。包括它們的俗名、組成、化合價(jià)、物理、化學(xué)性質(zhì)及用途。

　　接著指導(dǎo)學(xué)生做第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn) ，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng) 。

　　2、鐵的氫氧化物：探究實(shí)驗(yàn)一：指導(dǎo)學(xué)生按書(shū)本60頁(yè)進(jìn)行[實(shí)驗(yàn)3-9]氫氧化物的制備，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。

　　接著指導(dǎo)學(xué)生做第二個(gè)探究實(shí)驗(yàn) ，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng) 。

　　3、鐵鹽與亞鐵鹽：

　�、臚e3+的檢驗(yàn)：

　　探究實(shí)驗(yàn)二： 按書(shū)本61頁(yè)的內(nèi)容⑴進(jìn)行[實(shí)驗(yàn)3-10]實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。接著指導(dǎo)學(xué)生做第三個(gè)探究實(shí)驗(yàn) ，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng) 。

　�、艶e2+與Fe3+的相互轉(zhuǎn)化：

　　探究實(shí)驗(yàn)三： 按第61頁(yè)內(nèi)容⑵科學(xué)探究要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。

　　第三部分：

　　[實(shí)踐活動(dòng)] 明礬與鐵鹽凈水

　　第四部分：

　　教學(xué)延伸：例題和課堂練習(xí)。

　　第五部分：

　　教學(xué)鞏固

　　歸納小結(jié)：

　�、盆F的氧化物、種類(lèi)及性質(zhì)

　�、畦F的氫氧化物的種類(lèi)、制備方法及性質(zhì)

　�、荈e2+與Fe3+的相互轉(zhuǎn)化及Fe3+的檢驗(yàn)。

　　第六部分：

　　布置作業(yè)

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