采集與制作標本教案范文

　　巡視、指導，參與小組活動，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，找出解決的辦法。

　　提示一個完整的昆蟲標本還要有標簽。

　　引導歸納總結制作昆蟲標本的步驟（針插、展 翅、干燥、保存等）。

　　小結

　　引導學生談談通過本節(jié)課的學習，有哪些收獲、體會以及還有那些問題。

　　布置課后實踐

　　出示精美的人造琥珀小飾物。

　　引導：

　　小昆蟲標本，制作起來并不難，希望同學們課 下查閱資料，自己動手試著做一做，祝你成功。

　　暢所欲言。

　　觀看、比較自己和同學的昆蟲標本。

　　小組討論，匯總情況，分工，確定每個人的`發(fā)言內(nèi)容。

　　代表發(fā)言，談制定采集計劃的過程和內(nèi)容。

　　推薦代表分別講解毒瓶、捕蟲網(wǎng)的制作與使用。演示三角紙包的折疊方法。

　　討論發(fā)言，各組把好的經(jīng)驗介紹給大家，問題也提出來，讓大家注意。

　　各組 代表匯報交流采集情況。

　　動腦思考，聯(lián)想昆蟲的體色、體形、習性等，得出結論，與周圍的環(huán)境相適應。

　　認真看自制標本，查找問題：分析翅損壞的原因；

　　糾正針插的錯誤；

　　改進展翅的方法，對標本進行整理。

　　設計好標簽貼在自己制作的標本上。

　　討論交流，發(fā)表見解。

　　積極舉手，主動發(fā)言。

　　聯(lián)系生活實際，容易激發(fā)學生學習的興趣和情感。

　　從展示學生自己的作品引入，容易引起興趣，激發(fā)學習熱情。有些標本雖然做得不太美觀，不太完整，但這是學生自己獨立學習、實踐完成的作品。

　　提出一系列問題，引導學生回答，將教學內(nèi)容溶入問題里，使學生在思考回答問題的過程中，加深對所學知識的理解。

　　要求寫出文字計劃。

　　培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

　　引導回答出：捕蟲網(wǎng)的大小、長度要合適；取出昆蟲的方法要得當；制作三角紙包的用紙要吸水、半透明；紙包中適合放鱗翅類昆蟲。

　　注意提示和補充，使問題回答得完整、全面。

　　發(fā)展學生的開放性思維。

　　培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

　　展翅部分可能問題多些，應注意指導。

　　活動后要及時給予鼓勵性評價。

　　檢查學生對知識的理解程度。

　　提示：

　　并不是所有的昆蟲都需要展翅。

　　答案可能有爭議，要讓學生各自說出自己的理由，適時引導。

　　有益昆蟲和有害昆蟲應該區(qū) 別對待。

　　給學生自主發(fā)揮的空間，提高他們概括歸納的能力。

　　對新的實踐活動興致很高，通過本活動能增加學生對生物科學的興趣。

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