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《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案 1
教材簡析：
前面學習了半圓形的造型，本節(jié)課引導同學通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。
教學目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。
2、能過用2－３種方法來制作瓢蟲。
教學重、難點：
1、引導同學用自身發(fā)明出來的制作方法來做瓢蟲。
2、引導同學表示出瓢蟲的外形基本特征。
教學準備：
教師：準備范作和各種資料
同學：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。
教與學活動的過程：
第一節(jié)
活動一：
啟發(fā)同學談談自身見過的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習性，知道那些瓢蟲是益蟲。
觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位同學到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。
活動二：
瓢蟲的花衣裳很美麗，請同學想一想準備如何用繪畫和剪貼的方法表示它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
建議同學使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
同學試著用繪畫、剪貼的方法表示瓢蟲。
拓展：
學一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學得那樣用切開再組的圓來表示一下展翅欲飛的瓢蟲。
安排同學下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他資料。
第二節(jié)
活動一：
引導同學觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些資料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
教師向同學介紹幾種制作方法。
1、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。
2、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。
�。�、用乒乓球作為瓢蟲的.身體，再粘上足與觸角。
�。�、用紙盒作瓢蟲
�。�、用橡皮泥捏瓢蟲。
活動二：
請同學自身試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵同學想出與教師介紹的不一樣的方法。
對于動作快的同學，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個相稱的背景。
收拾與整理。
課后拓展：
選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結果表示出來。
教學評價：
1、是否能用自身發(fā)明出來的制作方法做瓢蟲。
2、是否表示出瓢蟲的外形基本特征。
札記：
同學告訴我，在幼兒園時他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導同學多動腦筋，運用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”。
這使得同學感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設計出了各種各樣、不同資料和表示方法的瓢蟲。有的同學運用了前面“分蛋糕”一課中學的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級一班的李華容同學剪貼了許多只瓢蟲后，運用了在“小掛飾”一課中學的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項鏈。
一個多學期的訓練，促使小朋友們已經能夠自覺地運用已學過的知識與技法來進行發(fā)明，我驕傲的對這些小朋友說：“小朋友，你們長大了，已經成為知識的主人了！”小朋友們受到了感染，發(fā)明的勁頭更足了，下課時，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份勝利的美術作業(yè)，更是小朋友們一顆顆要求進步、追求創(chuàng)新的心。
《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案 2
課題：
瓢蟲的花衣裳
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學生養(yǎng)成愛護益蟲，保護環(huán)境的習慣。
2、在教學活動中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、在學習活動中，讓學生學習和掌握用幾種方法來表現。
教學重、難點：
1、啟發(fā)學生了解瓢蟲的外形特點及生活習性。
2、引導學生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲。
3、如何拓展學生的想象、瓢蟲衣裳圖案的.設計。
教具學具：
半圓形物品（瓶蓋等）、紙（彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：
老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽并回答問題：
�。�1）瓢蟲有什么特點。
師小結：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。
�。�2）瓢蟲有幾部分組成。
�。�3）瓢蟲有什么本領。
師小結：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領這么大，那同學們要不要愛護它們呀？
2、師總結：瓢蟲也像同學們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳（引出課題《瓢蟲的花衣裳》）
3、新授（發(fā)展階段）
（1）瓢蟲的種類：瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。農民伯伯喜歡叫它們"花大姐"，知道為什么嗎？
（2）瓢蟲有幾個部分組成
身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。
頭部：基本為半圓形，頭上有一對觸角。
腳：有三對
�。�3）（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？
除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。
4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？
師小結：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。
5、同學們想怎么打扮瓢蟲呢？
三、生作業(yè)，教師輔導
四、收拾整理：
整理桌面，收拾工具和材料。
五、課題拓展
欣賞蝴蝶標本
師小結：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀察就能發(fā)現自然界存在許多美好的事物。
《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案 3
課時：
2課時
學習領域：
造型表現
教材簡析：
前面學習了半圓形的造型，本節(jié)課引導學生通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。
教學目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。
2、能過用2－3種方法來制作瓢蟲。
教學重、難點：
1、引導學生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。
2、引導學生表現出瓢蟲的外形基本特征。
教學準備：
教師：準備范作及各種資料
學生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。
教與學活動的過程：
第一節(jié)
活動一：
啟發(fā)學生談談自己見過的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習性，知道那些瓢蟲是益蟲。
觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位學生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。
活動二：
瓢蟲的花衣裳很美麗，請學生想一想準備如何用繪畫和剪貼的方法表現它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
建議學生使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
學生試著用繪畫、剪貼的方法表現瓢蟲。
拓展：
學一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學得那樣用切開再組的圓來表現一下展翅欲飛的瓢蟲。
布置學生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。
第二節(jié)
活動一：
引導學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
教師向學生介紹幾種制作方法。
1、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。
2、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。
3、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。
4、用紙盒作瓢蟲
5、用橡皮泥捏瓢蟲。
活動二：
請學生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學生想出與教師介紹的不一樣的方法。
對于動作快的學生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個相稱的背景。
收拾與整理。
課后拓展：
選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結果表現出來。
教學評價：
1、是否能用自己創(chuàng)造出來的制作方法做瓢蟲。
2、是否表現出瓢蟲的外形基本特征。
札記：
學生告訴我，在幼兒園時他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導學生多動腦筋，運用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的`手兒巧”。這使得學生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設計出了各種各樣、不同材料和表現方法的瓢蟲。有的學生運用了前面“分蛋糕”一課中學的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級一班的李華容同學剪貼了許多只瓢蟲后，運用了在“小掛飾”一課中學的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項鏈。一個多學期的訓練，促使孩子們已經能夠自覺地運用已學過的知識與技法來進行創(chuàng)造，我驕傲的對這些孩子說：“孩子，你們長大了，已經成為知識的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份成功的美術作業(yè)，更是孩子們一顆顆要求進步、追求創(chuàng)新的心。
《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案 4
教學目標
1、學生在自由寬松的教學環(huán)境中，能積極主動地參與到學習活動中。
2、通過對觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美的意識。
3、通過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
教學重點
了解瓢蟲基本特征，學會2－3種制作瓢蟲的方法。
教學準備
1、學生準備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等
2、教師準備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等
引導階段
1、小組匯報資料的搜集情況；
2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；
3、展示本課學習目標，板書課題。
欣賞感知
1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？
2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的`？
3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？
�。ㄍㄟ^欣賞教師作品，充分利用學生的好奇心，引導學生分析制作材料和方法，鼓勵學生大膽自由的表達對事物的感受，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望以及學生的美術學習能力。）
探究嘗試
1、嘗試練習：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。
2、介紹方法：邀請有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學。
3、教師演示：折紙法、團紙法。
�。ㄌ骄繃L試制作方法，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動參與到學習活動中來，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)小組活動意識和創(chuàng)新意識。）
創(chuàng)新實踐
1、提出創(chuàng)作要求：
�。�1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。
�。�2）動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個漂亮的家。
2、學生分組合作，教師巡視指導
�。ㄒ詫捤傻乃季S空間和實踐空間，鼓勵學生的個性發(fā)揮，引導學生將創(chuàng)新觀念轉化為具體結果，探索各種造型方法，以達到培養(yǎng)學生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學生知識的運用能力。）
展示評價
1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學生作品，共同欣賞。
2、引導學生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學說一說。
3、總結評價：肯定學生學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣。
4、結束語：同學們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？
（引導學生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個學生根據自己的特點，充分體驗美術活動的樂趣，提高美術學習的興趣和能力；同時，教師對學生的學習態(tài)度給予肯定性評價。）
《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案 5
教學目標：
知識與技能：觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，學習和掌握用繪畫方法來表現瓢蟲。
過程與方法：通過教學活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
情感、態(tài)度和價值觀：在學習活動中，培養(yǎng)熱愛美術的情感,讓學生養(yǎng)成愛護益蟲，保護環(huán)境的習慣。 教學重點：
了解瓢蟲的結構。
教學難點：
如何拓展學生的想象，表現出有趣漂亮的瓢蟲。
教學過程：
一、組織教學：
二、課題導入：
謎語導入。（PPT出示謎語，學生回答。）同學們說的很對，它就是我們的好朋友——瓢蟲。（PPT出示瓢蟲圖片）
教師小結：森林里要舉辦一場盛大的舞會，瓢蟲妹妹也要去參加，可是它不開心，因為她的衣裳有點單調，她好羨慕蝴蝶，好想自己能像蝴蝶一樣擁有一件漂亮的花衣裳，同學們愿意幫助它嗎？咱們今天就當一位小小設計師，為瓢蟲設計一件漂亮的花衣裳吧！ 引出課題——板書《瓢蟲的花衣裳》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、瓢蟲的種類。
同學們仔細觀察一下，結合生活中的經驗說一說：
（1）瓢蟲有什么特點？
�。�2）瓢蟲有什么本領？
(學生回答。初步認識瓢蟲的結構，知道大多數瓢蟲是益蟲。)
瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。農民伯伯喜歡叫它們什么呢？知道為什么嗎？ （學生回答。）
教師小結：因為多數的瓢蟲顏色艷麗，而且鞘翅上面有美麗的斑點或花紋，所以人們又把它們叫做“花大姐”或者“新媳婦”、“花姑娘”。
聽說要舉辦森林舞會，小瓢蟲的兄弟姐妹們都來了，讓我們來認識認識他們吧�。≒PT展示大量瓢蟲圖片，擴大學生視野。）
2、引導學生觀察并思考
同學們認識了這么多的瓢蟲，對它也有了初步的了解，所謂量體裁衣，我們首先要了解瓢蟲的身體結構，才能給它設計出合適漂亮的衣服，你們認真觀察觀察瓢蟲的身體有幾個部分組成？（培養(yǎng)學生觀察和思考的能力，了解瓢蟲的`身體結構。）
板書：身體結構
�。▽W生回答。）
身體：呈圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。
頭部 ：基本為半圓形，頭上有一對觸角。 腳 ：有三對
教師小結，范畫并粘貼。
�。�2）教師問：衣裳的外形設計好了，大家看看還要設計什么呢？
�。▽W生回答）
教師小結：設計好了衣服的外形，還要設計漂亮的花紋呢! 板書：花紋
教師小結：同學們觀察的很仔細。老師也給瓢蟲妹妹設計了幾套衣服，我們一起來看一看吧！
A、出示范畫，問：上面用到了什么造型元素呢？
板書：點
你喜歡哪些形狀的點？除了這些你還能想到哪些點來裝飾？幫老師畫出來。(學生動手試試，激發(fā)學生的積極性。) 學生回答，教師小結。點有各種各樣的，有大小不同的點，形狀不同的點。
B、出示范畫，請同學們分析分析上面用了什么繪畫元素？
板書：線
你喜歡哪一種線條呢？觀察一下他們有什么規(guī)律？(學生動手試試，激發(fā)學生的積極性。)
學生回答，教師小結。這套衣服用了線條裝飾，線條豐富并且充滿了變化，用線條裝飾的時候可以用粗細對比、疏密對比的方法，可以平行排列，也可以交叉排列。
C、出示范畫，請同學們分析分析上面用了什么繪畫元素？ 板書：面
學生回答，教師小結。面也有多種多樣的，規(guī)則的面，例如正方形，三角形、長方形，菱形等，還有不規(guī)則的面。
問：用什么方法可以把瓢蟲的花衣裳設計的更漂亮呢？
�。ㄍ卣瓜胂�，豐富學生創(chuàng)作思路，能夠用點線面結合的方法創(chuàng)作。）
教師小結，出示范畫講解點線面結合的創(chuàng)作方法。這一幅作品中就運用了點線面結合的方法，花紋比剛才的那幾幅作品豐富了，漂亮了。
（3）問：你還可以用什么方法讓瓢蟲的衣服變得更漂亮呢？
（學生集體回答）
板書：色彩
教師小結，出示范畫講解色彩處理方法。在涂色的時候可以用自己喜歡的顏色，但是要注意色彩的搭配要合理，你可以用對比色，也可以用暖色調或者冷色調�；蛘邔W學大師的裝飾方法，例如荷蘭畫家蒙德里安的紅黃藍裝飾。
3、作品欣賞，看其他小朋友的作品，他們是用什么方法進行裝飾？
�。▽W生欣賞討論并回答，提高學生的鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣）
教師師小結：說一說你最喜歡的。
4、今天我們用繪畫來表現，為瓢蟲畫上美麗的花衣裳。
四、學生實踐活動
1、出示作業(yè)要求
畫出可愛的小瓢蟲，并給他們穿上漂亮的花衣裳。
2、學生實踐活動開始，教師指導，并參與活動。
五、展示成果
互評，自評，師評。說一說你喜歡哪一幅作品，你用了什么樣的方法和花紋裝飾。（提高學生的鑒賞能力和語言表達能力。）
六、小結下課。
森林舞會馬上就要開始了，瓢蟲妹妹有了這么多漂亮的花衣裳，它真的太開心了，謝謝小朋友們！
下課。
七、板書設計
瓢蟲的花衣裳
身體結構
花紋：點、線、面、色彩
《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案 6
一、教學目標
1. 知識目標：
讓學生了解瓢蟲的基本特征，包括外形、顏色、花紋等。
讓學生了解瓢蟲的種類和它們在自然界中的作用。
2. 能力目標：
培養(yǎng)學生的觀察能力和描述能力，讓他們能夠準確地描述瓢蟲的特點。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠設計出獨特的瓢蟲花衣裳。
3. 情感目標：
激發(fā)學生對自然界和生物多樣性的興趣，培養(yǎng)他們對環(huán)境的保護意識。
二、教學準備
多媒體課件，包括瓢蟲的圖片、視頻等。
彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆等手工材料。
三、教學過程
1. 導入新課（約5分鐘）
展示一張被遮擋的瓢蟲圖片，讓學生猜測是什么昆蟲。
播放瓢蟲的視頻，讓學生觀察瓢蟲的生活習性和外貌特征。
2. 知識講解（約10分鐘）
介紹瓢蟲的基本特征，如身體呈半球狀、翅膀為半圓形、有斑點等。
展示不同種類的瓢蟲圖片，讓學生了解瓢蟲的種類和多樣性。
講解瓢蟲在自然界中的作用，如作為益蟲幫助控制害蟲數量。
3. 觀察與描述（約10分鐘）
分發(fā)瓢蟲圖片給學生，讓他們觀察并描述瓢蟲的特點。
小組討論，分享觀察到的瓢蟲特點和感受。
4. 制作瓢蟲花衣裳（約20分鐘）
教師示范如何使用手工材料制作瓢蟲花衣裳。
學生動手制作，可以根據自己的`想象和創(chuàng)意設計獨特的瓢蟲花衣裳。
教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。
5. 展示與評價（約5分鐘）
學生展示自己的瓢蟲花衣裳作品，互相欣賞和評價。
教師點評學生的作品，肯定他們的創(chuàng)意和努力。
6. 總結與拓展（約5分鐘）
總結瓢蟲的特點和種類，以及它們在自然界中的作用。
拓展知識，介紹其他有趣的昆蟲和生物，激發(fā)學生對自然界的探索興趣。
四、教學拓展
課后作業(yè)：讓學生在家中繼續(xù)觀察和記錄其他昆蟲的特點和習性，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學探索精神。
實踐活動：組織學生到戶外進行昆蟲觀察活動，讓他們親身體驗自然界的奇妙和美麗。
五、教學反思
通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解瓢蟲的基本特征和種類，掌握制作瓢蟲花衣裳的基本方法，并培養(yǎng)了對自然界和生物多樣性的興趣。
在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造力，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)意，設計出獨特的瓢蟲花衣裳。
同時，要注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓他們了解保護自然環(huán)境的重要性，并鼓勵他們積極參與環(huán)�；顒�。
《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案 7
一、教學目標
1. 知識與技能：
讓學生了解瓢蟲的基本特征，如身體結構、顏色、圖案等。
培養(yǎng)學生觀察、描述和表現瓢蟲的能力。
教授學生使用基本手工材料（如彩色紙、剪刀、膠水等）創(chuàng)作瓢蟲模型。
2. 過程與方法：
通過觀察實物、圖片和視頻，引導學生發(fā)現瓢蟲的美麗。
通過小組討論和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生合作與創(chuàng)新能力。
3. 情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對自然生物的興趣和愛護之情。
培養(yǎng)學生觀察自然、尊重生命的態(tài)度。
二、教學準備
1. 材料準備：
彩色紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等手工材料。
瓢蟲圖片、視頻、模型等教學資源。
2. 環(huán)境準備：
教室布置成適合進行手工創(chuàng)作的氛圍，確保安全衛(wèi)生。
三、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
通過展示瓢蟲的圖片或視頻，引起學生的興趣。
提問學生關于瓢蟲的了解，并簡要介紹瓢蟲的特點。
2. 新課講授（10分鐘）
詳細講解瓢蟲的`種類、身體結構、顏色和圖案等特征。
展示不同種類的瓢蟲圖片，讓學生觀察并描述它們的特點。
講述瓢蟲在自然界中的作用和重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
3. 觀察實踐（10分鐘）
分發(fā)瓢蟲模型或實物，讓學生近距離觀察瓢蟲的外形和結構。
引導學生討論瓢蟲的顏色和圖案如何幫助它們在自然界中生存和繁衍。
4. 創(chuàng)意制作（20分鐘）
展示制作瓢蟲模型的步驟和所需材料。
指導學生使用彩色紙、剪刀、膠水等材料制作瓢蟲模型。
鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計具有獨特顏色和圖案的瓢蟲模型。
5. 展示交流（5分鐘）
收集學生制作的瓢蟲模型，進行展示。
邀請學生分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。
對學生的作品進行點評和鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
四、教學拓展
1. 知識拓展：
介紹更多關于瓢蟲的知識，如瓢蟲的習性、天敵等。
引導學生探索其他昆蟲的特點和美麗之處。
2. 活動拓展：
組織學生到戶外尋找瓢蟲，并觀察它們的生活環(huán)境。
開展“昆蟲繪畫比賽”，讓學生用自己的畫筆描繪昆蟲的美麗。
五、教學評價
1. 過程評價：
觀察學生在觀察實踐、創(chuàng)意制作等環(huán)節(jié)中的表現，評價其觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
2. 作品評價：
對學生制作的瓢蟲模型進行評價，主要從創(chuàng)意、美觀和實用性三個方面進行評價。
3. 自我評價：
引導學生對自己的學習過程進行反思和評價，培養(yǎng)自我評價的能力。
《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案 8
一、教學目標
1. 知識與技能：
學生能夠認識并描述瓢蟲的外形特征，如身體形狀、顏色、斑點等。
學生能夠了解瓢蟲的種類及其習性。
學生能夠掌握使用顏料和手工材料制作瓢蟲的基本技能。
2. 過程與方法：
學生通過觀察、比較和描述瓢蟲，提升觀察力和表達能力。
學生通過動手制作瓢蟲，提升動手能力和創(chuàng)造力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對瓢蟲等昆蟲的興趣和好奇心。
培養(yǎng)學生愛護自然、尊重生命的情感。
二、教學準備
1. 瓢蟲模型或圖片，展示不同種類的瓢蟲。
2. 花瓣、莖、葉、顏料、畫筆、剪刀、膠水等手工材料。
3. 多媒體課件，包含瓢蟲生長過程的視頻、圖片等。
三、教學過程
1. 導入新課
通過展示瓢蟲的圖片或模型，引起學生的興趣和好奇心。
講述一個關于瓢蟲的小故事，引導學生進入主題。
2. 講授新課
引導學生觀察瓢蟲模型或圖片，描述瓢蟲的外形特征，如身體形狀、顏色、斑點等。
介紹瓢蟲的種類和習性，如瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲等。
播放多媒體課件，展示瓢蟲的生長過程，讓學生更直觀地了解瓢蟲。
3. 制作瓢蟲
提供花瓣、莖、葉、顏料、畫筆、剪刀、膠水等手工材料，指導學生制作瓢蟲。
學生按照步驟進行制作，老師巡回指導，及時糾正錯誤并解答疑問。
學生完成制作后，進行展示和點評，鼓勵學生的創(chuàng)意和成果。
4. 拓展延伸
引導學生思考瓢蟲在自然界中的作用，如捕食害蟲等。
鼓勵學生觀察身邊的昆蟲，發(fā)現它們的美麗和奇妙。
四、教學評價
1. 觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、觀察力、表達能力等。
2. 評價學生的制作成果，包括創(chuàng)意性、美觀性、實用性等。
3. 聽取學生的`反饋意見，了解他們對本節(jié)課的感受和收獲。
五、教學反思
本節(jié)課通過觀察和制作瓢蟲，讓學生了解了瓢蟲的外形特征、種類和習性，并激發(fā)了他們對昆蟲的興趣和好奇心。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力，讓他們在實踐中學習和成長。同時，我也注意引導學生思考瓢蟲在自然界中的作用，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和生態(tài)觀念。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷提升自己的教學水平和能力。
《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案 9
一、教學目標
1. 知識與技能：
讓學生了解瓢蟲的基本外形特征，如身體呈半球狀，翅膀為半圓形，有三對足，頭部有一對觸角等。
讓學生掌握用繪畫或手工制作的方式表現瓢蟲的方法。
2. 過程與方法：
通過觀察、分析和討論，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。
鼓勵學生發(fā)揮想象力，用多種材料和方法創(chuàng)作個性化的瓢蟲作品。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對瓢蟲等昆蟲的興趣，培養(yǎng)愛護益蟲、保護環(huán)境的意識。
通過小組合作，培養(yǎng)學生的.團隊精神和溝通能力。
二、教學重難點
1. 教學重點：
瓢蟲的外形特征及其生活習性的了解。
學會用繪畫或手工制作的方式表現瓢蟲。
2. 教學難點：
引導學生將觀察到的瓢蟲特征轉化為具體的繪畫或手工作品。
鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特且富有個性的瓢蟲作品。
三、教學準備
1. 教師準備：
瓢蟲的圖片和視頻資料。
繪畫材料（如彩筆、顏料、畫紙等）。
手工制作材料（如彩紙、剪刀、膠水等）。
展示板或投影儀用于展示學生作品。
2. 學生準備：
搜集關于瓢蟲的資料。
準備繪畫或手工制作所需的材料。
四、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）：
通過展示瓢蟲的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣。
提問學生關于瓢蟲的知識，了解學生的前期知識儲備。
2. 新課講授（10分鐘）：
詳細介紹瓢蟲的外形特征和生活習性。
講解用繪畫或手工制作瓢蟲的方法，并展示示例作品。
3. 學生創(chuàng)作（20分鐘）：
學生根據所學知識，選擇繪畫或手工制作的方式創(chuàng)作瓢蟲作品。
教師巡視指導，及時給予學生幫助和建議。
4. 作品展示與評價（10分鐘）：
學生將自己的作品展示在展示板上。
學生互相欣賞作品，并發(fā)表自己的看法和建議。
教師對學生的作品進行點評，鼓勵學生的創(chuàng)作成果。
5. 課堂小結（5分鐘）：
總結本節(jié)課學到的關于瓢蟲的知識和創(chuàng)作方法。
強調愛護益蟲、保護環(huán)境的重要性。
五、作業(yè)布置
1. 課后作業(yè)：
要求學生回家后繼續(xù)創(chuàng)作更多的瓢蟲作品，并嘗試使用不同的材料和方法。
鼓勵學生在家中觀察真實的瓢蟲，并記錄觀察結果。
2. 拓展作業(yè)：
鼓勵學生搜集更多關于昆蟲的資料，了解不同昆蟲的外形特征和生活習性。
鼓勵學生將學到的昆蟲知識運用到自己的創(chuàng)作中，創(chuàng)作出更多富有創(chuàng)意的作品。
《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案 10
一、教學目標
1. 知識與技能：
讓學生了解瓢蟲的基本特征，如身體結構、顏色、圖案等。
讓學生掌握使用不同材料（如彩色紙、剪刀、膠水等）制作瓢蟲的方法。
2. 過程與方法：
培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，通過制作瓢蟲，鍛煉學生的手眼協(xié)調能力。
鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出各具特色的瓢蟲形象。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對大自然的熱愛，認識到昆蟲是自然界中不可或缺的一部分。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美情趣，通過制作活動體驗創(chuàng)作的樂趣。
二、教學準備
瓢蟲圖片、視頻資料
彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆等制作材料
瓢蟲模型或實物（如有條件）
三、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
展示瓢蟲圖片或視頻，引導學生觀察瓢蟲的外貌特征，如顏色、圖案等。
提問：你們知道這是什么昆蟲嗎？它有什么特點？
2. 知識講解（10分鐘）
介紹瓢蟲的基本特征，如身體結構（頭、胸、腹）、顏色、圖案等。
講解瓢蟲的生活習性和生長環(huán)境，讓學生了解瓢蟲在自然界中的作用。
3. 手工制作（20分鐘）
展示制作材料，介紹制作方法。
學生根據教師示范，使用彩色紙、剪刀、膠水等材料制作瓢蟲。
教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。
4. 作品展示與點評（10分鐘）
學生將完成的瓢蟲作品放在展示臺上進行展示。
教師點評學生的作品，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時提出改進建議。
5. 課堂小結（5分鐘）
總結本節(jié)課的.學習內容，強調瓢蟲的基本特征和制作要點。
引導學生回顧制作過程，分享制作經驗和感受。
四、教學評價
觀察學生在制作過程中的參與度和動手能力。
評價學生作品的創(chuàng)意和完成度。
鼓勵學生自評和互評，提高自我評價和欣賞能力。
五、教學反思
本節(jié)課通過手工制作瓢蟲的活動，讓學生在實踐中了解瓢蟲的基本特征和生活習性，同時培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手能力。在教學過程中，教師應注重引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出各具特色的瓢蟲形象。此外，教師還可以根據學生的實際情況和興趣點，適當調整教學內容和方法，提高教學效果。
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