陶罐和鐵罐的教案設計
學習目標
�、僬_、流利、有感情地朗讀課文。
②理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。
課前準備
①學生復習這一單元已學課文，想想課文給自己哪些啟發(fā)。
�、诟鶕�(jù)課文插圖制作活動掛圖：叢林、池塘為背景，另外用紙畫一只鹿并剪下來。
③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。
形象揭題，展開聯(lián)想
①教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。（邊板書課題邊描述）有獅子，有鹿。（貼圖）
�、诳吹竭@兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵學生暢所欲言。
�、劢處熜〗Y激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢？下面就看誰的.讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。
自主讀書，領悟道理
①學生輕聲、自由地朗讀課文，讀準字音，想想一些生字新詞的意思。
②學生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時點撥小結，如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”；用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。
�、蹖W生開火車分段朗讀課文，要求“音準、句通、文順”，其他同學邊聽邊在感受深刻的地方做記號。
④學生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。
⑤教師出示課文第六、七自然段。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文�？梢院退娜诵〗M討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。
�、奕嘟涣�。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。
前后聯(lián)系，延伸拓展
�、俳處熞龑W生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。
�、趯W生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。
③學生自己設計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這篇課文與其他課文的異同。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于陶罐和鐵罐教學設計一,陶罐和鐵罐，希望對你有幫助！
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