《一面五星紅旗》的教案設計

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，理解相關的詞語，體會人物內(nèi)心情感的變化。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

　　教學重點難點：

　　引導學生體會人物內(nèi)心情感的變化，讓學生懂得尊重和愛護國旗

　　教學過程：

　　一、巧妙導入，鋪設情感基調(diào)

　　1．大家都知道我們的國旗就是五星紅旗，你能說說對我們的國旗有哪些了解嗎？

　　2．五顆五角星象征共產(chǎn)黨領導下的各族人民大團結(jié)和人民對黨的衷心擁護，五星紅旗代表著我們偉大祖國的主權(quán)和尊嚴。那么在一位身處異地的中國留學生的心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們一起學習一篇新的課文《一面五星紅旗》，大家齊讀課題。

　　二、檢查預習情況

　　1、課文大家已經(jīng)讀過了，讀得怎么樣了呢？下面我們找?guī)讉�同學開火車讀，每人一個自然段，其他同學要認真聽，看有沒有讀錯的地方。

　　2、課文讀得差不多了，我再來檢查一下生字詞會不會讀（大屏幕出示生字詞）

　　3、你能在老師提供的這些生字詞中選擇幾個串起來說說課文的主要內(nèi)容嗎？

　　三、感受我失事后的艱難處境。

　　師：同學們歸納的很好。我們抓住關鍵詞語就可以很好地概括出課文的主要內(nèi)容。那處境是什么意思？當時我的處境到底是什么樣的'？大家在文中找找看。

　　1．學生讀第3自然段，并劃出相關語句。

　　2．匯報讀，

　　a：只覺得眼前一黑，便落入激流之中。

　　b：頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我的背包也沒有了，請你想象一下這時候他的背包里會裝些什么東西？

　　c：我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。理解荒無人煙

　　d：直到第三天中午，我才來到一個小鎮(zhèn)。就這樣過了三天，大家想想 我是怎么過來的？（很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又饑又渴等。）

　　3、當時我的處境是十分的艱難。請同學們把我當時的這個處境通過朗讀表達出來。

　　4、抽生讀第三自然段。

　　三、感悟我斷然拒絕用國旗換面包

　　師：1、本以為我向老板說明了自己非常困難，急需幫助的處境后就會得到老板的幫助，可是老板卻說……

　　2、指名幾位學生分別帶著不同的表情進行朗讀：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？理解無奈。

　　3、老板在我的處境如此糟糕的情況下，還要和我講究平等交易，聽了他的話，你想對他說點什么？

　　4、除了從老板的話中我們可以看出他不近人情，還可以從什么地方看出？（雙手一攤，表示一臉的無奈。）

　　5、從他的動作和表情，都可以看出他是個小氣的人，是吧。好，我們再把這一段讀一讀。

　　6、按照常理，我應該給老板什么呢？（錢）可此時我身無分文，只好脫下自己新買的大衣，老板同意換了嗎？你怎么知道他不同意？瞧，我們在表現(xiàn)人物的時候完全可以不用他說話，從他的動作中就能看出一切。在以后的習作中我們也可以采用這種方法。

　　7、面包店老板不要大衣，他驚奇地發(fā)現(xiàn)我脖子上的五星紅旗后，我是怎樣做的？

　　我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。）

　�、� 劃出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。

　�、� 理解猶豫，想象我猶豫的原因。

　　⑶ 從猶豫、慢慢解下來、再展開等一系列詞語體會到什么？

　�、� 讀這面做工精致……依然那么鮮艷一句，體會表達作用。（表明了五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴，表達了我對國旗熱愛的拳拳赤子之心。）

　�、� 朗讀悟情。

　　8、師：當面包店老板告訴我可以用五星紅旗換面包時，我的反應又怎樣？

　　我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）

　�、� 愣了一下是什么神態(tài)？ 凝視是什么意思？

　　⑵ 透過愣了一下和久久地凝視想象我當時會想什么呢？

　　⑶ 朗讀悟情。

　　9、師：當我斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后，結(jié)果怎樣？

　　我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

　�、� 讀句子，劃出表示我處境艱難的詞語。

　　⑵ 從吃力地、趔趔趄趄、摔倒在地、什么也不知道了體會到什么？（我的處境極度艱難，饑餓，疲勞，已無法支持下去，非常需要幫助）

　　⑶就在我極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求，大家從中體會到了什么？（我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，只要有最后一點精力也要維護國旗與祖國的神圣與尊嚴。）

　　四、感悟我對五星紅旗的拳拳赤子之心。

　　師：在處境非常艱難的時候，我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，充分表明了我對五星紅旗的熱愛與敬重。其實課文中還有很多地方也浸透了這種情感，請你找出來讀一讀。

　　學生讀劃--朗讀交流

　　1、收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了手舉紅星紅旗，表示我是中國人。

　　2、為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上 在危險時，我把紅旗系在脖子上，把背包那些卻系在木排上。

　　五、從面包店老板轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛國真情。

　　師：的確，從這些地方，我們都可以感受到我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，我的行動也感動了面包店的老板，所以，當我醒來的時候，看見了什么？

　�、� 面包店老板為什么沖我豎起了大拇指？

　�、� 先前我無法求得面包店老板哪怕是一兩塊面包的幫助，而今又是什么原因讓他愿意主動為我支付醫(yī)院的大筆費用？

　　⑶ 從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到了什么？（以我的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，同時也贏得了外國朋友的尊敬；只有愛自己祖國的人，才可能贏得外國朋友的尊敬）

　�、� 此時此刻，這所有的一切都成了美的贊歌，這位留學生一定有太多的話想對面包店老板說，他會說什么呢？

　　六、拓展課文

　　師：文中的我用自己平凡而偉大的舉動，維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，贏得了外國友人的尊重。那么，當我們面對著鮮艷的五星紅旗，你又將怎樣用自己的實際行動來維護國旗的尊嚴呢？

　　七、總結(jié)：

　　師：通過學習，我們又提高了對國旗的認識，又增進了對國旗的感情。相信從今以后我們每一個人的心中都將永遠飄揚著一面鮮艷的五星紅旗。

　　板書設計：

　　一面五星紅旗

　　出發(fā)時：手舉

　　激流中：脖系

　　艱難時：拒換

　　病房里：花擁

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