《童趣》的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
2、疏通文意，積累詞語。
3、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。培養(yǎng)珍惜生命，熱愛小動物的情感。
教學(xué)重點：
1、反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。
2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
3、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、新課導(dǎo)入，板書課題。
1、齊讀李白的《長干里》思考寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了兒童的什么？
資料：長干里 李白
郎騎竹馬來，
繞床弄青梅。
同居長干里，
兩小無猜疑。
“竹馬”是小孩子跨在竹竿上當(dāng)馬來騎，這種游戲表現(xiàn)了小孩子豐富的想象和天真。
2、作者、作品介紹
課前請同學(xué)們搜集相關(guān)資料，課堂上進行展示。
資料：作者沈復(fù)是清朝乾隆年間人，他首先是一個落魄的商人。唐代詩人白居易在《琵琶行》中有“商人重利輕別離”的詩句，但沈復(fù)并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。今天，我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真。
二、整體感知
1、朗讀課文
教師強調(diào)朗讀要求，然后學(xué)生帶問題讀課文。
�、胚@是一篇文言文�？赡軐W(xué)生會在語言上感到有些困難。但“書讀百遍、其義自見”，通過反復(fù)誦讀，這個問題是不難解決的。但要注意讀時要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準(zhǔn)確；所謂“腔圓”，就是上發(fā)音飽滿。（字音）
⑵朗讀要注意抑揚頓挫。（停頓）
�、抢首x還要讀出感情。
2、學(xué)生齊讀后，完成注音：
藐(iǎ) 項為之強 (iāng) 唳 (lì) 怡 (í)
凹凸 (ā tū) 壑 (hè) 癩 (lài) 蝦蟆 （há a）
能/張目對日 昂首/觀之，項/為之強
使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀
三、合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑
�。�1）提出合作學(xué)習(xí)的要求
a、自由朗讀課文；
b、根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。
c、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。
d、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。
(2)教師講解文言文翻譯的方法：文言文句子直譯六法
a擴：單音詞擴成現(xiàn)代漢語雙音詞。
b換：文言詞語換成現(xiàn)代漢語。
c留：古今通用的專用名詞。
d刪：句首尾的語氣詞、連詞、副詞。
e調(diào)：特殊句式調(diào)換順序。
f補：省略內(nèi)容或關(guān)聯(lián)詞補出來。
教師在學(xué)生討論過程中進行巡視，參與討論，加以點撥。
四、展示合作學(xué)習(xí)的成果，分小組分段落完成譯文并完成以下題目。
項(脖子、頸項) 果 (果真) 林 (樹林) 興 (興趣)
方出神 (正) 驅(qū)之別院 (趕、驅(qū)逐)
明察秋毫： 連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。
怡然自得： 形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
龐然大物： 形容極大極大的動物。
夏蚊成雷： 蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
五、思考以下兩個問題，理清結(jié)構(gòu)，背誦全文。
�、賴@什么來回憶了三件趣事?
�、谠囉煤啙嵉恼Z言概括這三件趣事。
第二課時
一、檢查課文的背誦情況，及時反饋。
二、提問預(yù)留的兩個問題，明確答案。
�、賴@“物外之趣”
�、诘谝患前严奈每醋鋈胡Q，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快；第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情
三、合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑。
�。�1）提出合作學(xué)習(xí)的要求
a、自主思考，探究結(jié)果。
b、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。
c、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。
(2)完成以下問題的探究。
�、�、三件趣事之“趣”是怎樣得到的.?
（“樂趣”只有通過仔細地觀察， 豐富的想像，才會得到。 “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。 ）
�、�、怎樣才能獲得“物外之趣“呢?
（“張目對日，明察秋毫”—— 觀察的本領(lǐng)
“見藐小微物，必細察其紋理” ——觀察的習(xí)慣
時有物外之趣 ——觀察的收獲 ）
③、閱讀第2、3、4段，想一想：只是“明察”“細察”了，是否就有“物外之趣”了?
（除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。）
�、�、三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?
�。ú豢梢�。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。 ）
�、�、“我”為小蟲打抱不平，為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，而不是將它處死？
（珍惜生命，熱愛小動物；處置有度；不忍心。）
⑥、下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。
⑦、說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
四、小組展示合作學(xué)習(xí)的成果。
五、完成達標(biāo)練習(xí)。
1．下列注音，不完全正確的是( )
A稚zhì 唳lèi 擬ní 觀guāng
B凸tū 藐iǎ 怡í 蹲dūn
C礫lì 龐páng 凹ā 鶴hè
D壑hè 癩lài 察chá 帳zhàng
2．選出沒有比喻義的句子( )。
A．夏蚊成雷。
B．果如鶴唳云端。
C．忽有龐然大物，拔山倒樹而來。D．徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。
3．哪句中有通假字?( )
A．必細察其紋理。
B．昂首觀之，項為之強。
C．作青云白鶴觀。
D．凹者為壑。
4．沒有直接寫作者有物外之趣的句子是( )。
A．昂首觀之，項為之強。
B．怡然稱快。
C．見二蟲斗草間。
D．神游其中怡然自得。
5.《閑情記趣》選自《____________》,作者是_______代文學(xué)家_________。文中所記之趣是特指________見藐小物必察其紋理_的_____________趣，例如：將_____________當(dāng)作_______________________，將________________當(dāng)作_________________而怡然稱快，_______________，_______________，_____________”，神游其中，怡然自得。
6．解釋詞語。
明察秋毫：
龐然大物：
7．“蹲其身，使與臺齊”句中“使”字后面省略了一個代詞“之”，如果把它翻譯出來，你覺得“之”應(yīng)具體指代什么?( )
A．身子 B．眼睛
C．頭部 D．下巴
8．解釋下列各句中劃線的詞。
�、夙棡橹畯�( ) ( )
�、邡Q唳云端( )
�、蹚埬繉θ�( )
�、苡^之，興正濃( )
⑤蓋一癩蝦蟆( )
�、薹匠錾�( )
9.解釋下面這些詞的不同意義。
其見藐小物，必細察其紋理( )
使其沖煙而飛鳴 ( )
蹲其身 ( )
為項為之強 ( )
以叢草為林( )
舌一吐而二蟲盡為所吞( )
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