語文A版《筍娃娃》優(yōu)秀教案

　　設計思路：

　　《筍娃娃》是一堂識字教學課，這節(jié)課采用隨文識字的方法。教學中，遵循字不離詞，詞不離句，句不離篇的基本原則，把字、詞、句、篇有機地結(jié)合起來。

　　在識字教學過程中，我注意了以下幾點：

　　一、充分借助漢語拼音，讓學生自主拼讀。

　　二、重點突出，漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，在識字時，我針對每個字的不同情況，教學各有所重。如“哭”字，學生很容易讀準字音，弄清字義，在教學時我就著重指導字形；如“身”字，對于方言區(qū)的孩子來說，要同時讀準翹舌音和前鼻音是一件比較困難的事，因此我就著重指導讀音。

　　三、運用多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。如：創(chuàng)設情境，和字寶寶交朋友，送字寶寶上火車游戲等等，充分運用多媒體電教手段調(diào)動學生的學習積極性。

　　在本堂識字課中，還指導學生書寫了“泥”、“呢”兩個生字。寫字教學中，首先讓學生自己去觀察比較兩個字在字形上的.異同，再弄清楚兩個字的筆畫順序，最后還強調(diào)了重點筆畫的書寫方法。

　　總之，在這堂課的設計中，我盡量依據(jù)兒童的認知特點，力求體現(xiàn)新課標的新理念。

　　教學目標：

　　1.認識本課的12個生字。

　　2.學會寫“泥”、“呢”2個生字。

　　3.初步把課文讀通順，了解課文大意。

　　教學重、難點：

　　識記12個生字是本節(jié)課的重點，指導學生把“泥”、“呢”兩個生字寫正確、美觀是難點。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字詞卡片。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激趣揭題。

　　1.出示竹林圖，談話導入。

　　2.引出課題，讀題，指導“筍”（sǔn）的讀音。

　　二、創(chuàng)設情景，識記生字。

　　1.初步感知課文，出示生字詞。

　�。�1）老師配樂范讀，學生思考，課文主要寫了幾個筍娃娃？

　�。�2）課件演示竹林中發(fā)生的變化，隨機出示生字詞：

　　ní泥土ne呢 草cóng叢 大聲hǎn喊 shǔ數(shù)shēn身邊

　　kū哭 nǔ努力挺zhí直 到chù處dōu都是

　　2.識記生字，和字寶寶交朋友。

　�。�1）在學習小組內(nèi)互相交流識字情況。

　�。�2）指名認讀生字。

　　3.坐火車游戲，分清生字的結(jié)構(gòu)，鞏固生字的讀音。

　　4.生字回到課文中，學生讀通課文。

　�。�1）學生自由讀文。

　�。�2）指名學生合作讀文。

　　三、重點指導，探究寫字。

　　1.出示生字，指名讀生字。

　　2.學生觀察田字格中的“泥”、“呢”兩個生字的字形，比較異同。

　　3.指導“泥”、“呢”兩個生字的筆順。

　　4.強調(diào)書寫“泥”、“呢”兩個生字的重點筆畫。

　　5.學生練習寫生字。

　　6.自我評價。

　　四、生談收獲，課堂總結(jié)。

　　1.學生自由說說在這節(jié)課學到了哪些新知識。

　　2.小結(jié)下課。

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