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晚上的太陽教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-22 11:25:40 教案 我要投稿

晚上的太陽教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程:

晚上的太陽教案設(shè)計(jì)

  板塊一:直奔中心,用“智慧”引領(lǐng)全課。

  一.出示中心句:“孩子,是你用智慧救了媽媽!”

  1.指名讀這句話,了解“智慧”一詞。

  2.設(shè)疑:你有什么疑問嗎?

  如:這句話是誰說的?這個(gè)孩子是誰?媽媽遇到了什么危險(xiǎn)?孩子是怎樣救媽媽的?為什么說是用“智慧”來救的?等等。

  板塊二:直面危險(xiǎn),在揪心的場(chǎng)面中領(lǐng)略愛迪生的智慧。

  一.直面危險(xiǎn)。

  1.媽媽遇到了怎樣的危險(xiǎn)?

  2.出示第一自然段,指導(dǎo)讀出情況的緊急。

  (一個(gè)大雪天的晚上,愛迪生的媽媽突然病了。爸爸請(qǐng)來的醫(yī)生說,媽媽得的是急性闌尾炎,需要馬上做手術(shù)。)

  3.大致了解“急性闌尾炎”。

  4.情況是緊急,但馬上進(jìn)行手術(shù)就能解決了,危險(xiǎn)又在哪里呢?(那時(shí)還沒有電燈,油燈的光線很暗,用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)。)

  5.指導(dǎo)讀出危險(xiǎn)。

  二.細(xì)讀比較險(xiǎn)境中人物的不同表現(xiàn)。

  1.醫(yī)生。

  出示:醫(yī)生猶豫了。

  什么是“猶豫”?醫(yī)生猶豫什么?

  說一說:

  醫(yī)生猶豫了,油燈的光線很暗,用它照明做手術(shù)_______;但是不馬上做手術(shù)的話,病人會(huì)________,真是左右為難,拿不定主意。

  2.媽媽。

  出示:媽媽痛苦地呻吟著

  什么是“呻吟”?從媽媽的呻吟中你讀出了什么?

  3.爸爸。

  出示:爸爸無可奈何地搓著手

  什么是“無可奈何”?爸爸無可奈何的是什么?

  說一說:

  爸爸沒有辦法 ,沒有辦法 ,也沒有辦法 ,只能無可奈何地搓著手。

  4.愛迪生。

  出示:愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。時(shí)間一分一秒地過去了,愛迪生的手心攥出了汗水。

  想一想,愛迪生焦急的是什么?

  愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽,他想: 。時(shí)間一分一秒地過去了,愛迪生的'手心攥出了汗水。

  “攥”字可以換成哪些字?從“攥出了汗水”中,你體會(huì)到什么?

  5.指導(dǎo)朗讀,讀出人物的不同特點(diǎn),讀出揪心的危險(xiǎn)。

  三.親自實(shí)驗(yàn),讀懂愛迪生的智慧。

  1.出示:突然,他眼睛一亮:“醫(yī)生,我有辦法了!”說完,愛迪生把所有的油燈都端了出來。醫(yī)生看了看,搖搖頭說:“這些燈圍一圈擋手哇!”誰知,愛迪生又搬來一面大鏡子,把油燈放在箱子上,鏡子放在油燈后面。頓時(shí),簡(jiǎn)易的“手術(shù)臺(tái)”前一片光明。

  2.演示鏡面反射光線的實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀看,由衷佩服愛迪生的急中生智。

  3.用“先……然后……最后……”說一說愛迪生的這個(gè)辦法。

  4.夸一夸:

  醫(yī)生高興地說: 。

  我想對(duì)愛迪生說: 。

  板塊三:感受自豪,在溫馨的場(chǎng)景中釋疑“太陽”。

  出示:文中插圖畫面,配上文字。

  媽媽醒來了,蒼白的臉上露出了自豪的笑容。愛迪生拉著媽媽的手,一本正經(jīng)地說:“媽媽,要是晚上也有太陽該多好哇,我要造一個(gè)晚上的‘太陽’!

  1.多么溫馨的場(chǎng)面,媽媽蒼白的臉上露出了自豪的笑容。什么是“自豪”?媽媽為什么而自豪?

  2.愛迪生要造一個(gè)晚上的“太陽”的愿望是隨便說說的嗎?從哪兒看出來?(了解“一本正經(jīng)”)

  3.出示:后來,愛迪生真的發(fā)明了電燈。

  4.晚上的“太陽”究竟是什么呢?(能發(fā)光照明的物體,電燈)

  板塊四:拓展延伸,在濃厚的興趣中推薦閱讀。

  過渡:愛迪生不僅把光明送給了媽媽,還送給了所有需要光明的人們。多了不起啊!

  1.簡(jiǎn)介愛迪生,引起閱讀興趣。

  愛迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn),被稱為“發(fā)明之王”。

  2.推薦課外讀物。

  《發(fā)明大王愛迪生》。

  板書設(shè)計(jì):

  15.晚上的“太陽”(電燈)

  醫(yī)生 猶豫

  媽媽 呻吟

  爸爸 無可奈何

  愛迪生 焦急 攥出汗水 端來油燈 搬來鏡子 (急中生智)

  (發(fā)明大王)

  【教學(xué)反思】

  通過朗讀來理解文章中一系列描寫神態(tài)的詞語,來理解愛迪生的決心和信心。朗讀時(shí)一個(gè)目標(biāo),學(xué)習(xí)愛迪生的精神是又一個(gè)重要目標(biāo),這是不容忽視的。

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