《浪花》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2．看懂圖意，圍繞著我和浪花進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課生字,有感情地朗讀課文,并體會(huì)作者的感情。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)？今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個(gè)小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？（想）好，先閉上眼睛，聽(tīng)到聲音再睜開(kāi)，好嗎？（動(dòng)畫(huà)出示課文插圖）

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1．一邊聽(tīng)著海浪聲，一邊觀察圖。

　　2．先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來(lái)，撞在她的小腳丫上，她覺(jué)得很好玩，所以她張開(kāi)嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）

　　3．再看看她身邊有些什么？籃子里裝滿(mǎn)什么？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰(shuí)把它們送上岸的呢？

　　4．浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？像在干什么？

　　5．再看看大海、天邊。

　　6．小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來(lái)貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開(kāi)心。

　　三、初讀課文。

　　1．今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫(huà)來(lái)寫(xiě)的。題目是《浪花》。（板書(shū)課題,學(xué)生齊讀）

　　2、認(rèn)識(shí)浪字,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

　　3、教師配樂(lè)范讀課文，要求學(xué)生注意字音和語(yǔ)氣。

　　4、學(xué)生自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比如:一會(huì)兒

　　5、檢查學(xué)生的讀文情況。

　　四、隨文識(shí)字。

　　1、指名讀第一段，明確重點(diǎn)問(wèn)題：對(duì)照?qǐng)D，我指誰(shuí)？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊干什么？聽(tīng)教師讀一句話，看跟書(shū)上第二句話有什么不同？（浪花邁著步子走來(lái)，搔癢了我的小腳丫。）哪句更好？為什么？(課文中的'句子寫(xiě)出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。)

　　2、再讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰(shuí)給她帶來(lái)的歡樂(lè)？句子中的它指誰(shuí)？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內(nèi)討論以上問(wèn)題。

　　3、匯報(bào)交流。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意：輕輕的、悄悄地要讀輕一些，嘩嘩嘩要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的我來(lái)讀。

　　4、說(shuō)說(shuō)你讀了這段有什么問(wèn)題嗎？

　　5、認(rèn)識(shí)本文的8個(gè)生字，沙浪淚讓學(xué)生用記部首的方法記字形。走讓學(xué)生了解字的演變來(lái)記字形，多種方法認(rèn)讀，了解字意，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　6、指導(dǎo)用虛宮格寫(xiě)丫才。

　　五、作業(yè)布置。

　　1、積累好詞好句。

　　2、讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有那些問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．讀讀生字新詞。（出示寫(xiě)有生字的幻燈片。）

　　2．指讀課文。

　　二、隨文識(shí)字。

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊數(shù)有幾句話？

　　2、過(guò)了多久，浪花又跑來(lái)了？它這次是怎樣來(lái)的？

　　比較句子（多媒體課件）：這兩句話哪兒不同？哪句好？為什么？

　　3、看浪花這次給小女孩帶來(lái)了什么？請(qǐng)讀第二句。這句話中，哪個(gè)詞講出浪花怎樣給我?guī)��?lái)貝殼、小蝦？（捧。）學(xué)一學(xué)捧的動(dòng)作。

　　4、對(duì)照?qǐng)D，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的。）你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見(jiàn)了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂(lè)。

　　5、指名讀這段，看誰(shuí)讀得好；

　　6、識(shí)記雪、貝，了解貝的字理演變,擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話。

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、課文第1段是描寫(xiě)浪花來(lái)了和退回去了，第2段寫(xiě)浪花又來(lái)了一次，那兒浪花就來(lái)回這兩次嗎？請(qǐng)看第3段又是怎么寫(xiě)的。

　　2、指名讀這段。

　　3、浪花為什么會(huì)跑去又跑來(lái)呢？你覺(jué)得它像什么?

　　4、比較句子。（多媒體課件）

　　5、指導(dǎo)朗讀。(又淘氣要重讀、突出浪花來(lái)回的次數(shù)和浪花的可愛(ài)。)

　　6、識(shí)記去，并指導(dǎo)用虛宮格書(shū)寫(xiě)淚、貝、去。

　　7、讓我們帶著對(duì)浪花的喜愛(ài)之情來(lái)齊讀課文。

　　四、作業(yè)布置。

　　讀課文，背一背你喜歡的句子或者畫(huà)一畫(huà)你心中的浪花。

　　輕輕的 悄悄地

　　7-2  浪花

　　一群淘氣的娃娃

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　唱、笑、跑、捧

　　唱、笑、跑、捧

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