小猴子下山教案范文

　　一、從小猴子下山一事無成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。

　　二、認(rèn)識生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會用又又蹦蹦跳跳，并初步學(xué)會運用量詞一只、一塊、一個、一棵。

　　三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。

　　課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。

　　兩課時。

　　第一課時：講故事、學(xué)生字，初讀課文。

　　第二課時：表情朗讀課文，復(fù)述。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個故事，題目叫《小猴子下山》。

　　△教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是。注意侯少了一豎。例如喉也是沒有一豎的。

　　小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。

　　一塊（kuài）玉米地里一棵桃（táo）樹下

　　結(jié)著又大又圓（yuán）的西瓜地里樹林子

　　△教學(xué)：塊。

　　學(xué)生看圖識字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。

　　一塊糖，一塊餅干。這種東西一般有個平面。一塊黑板、一塊玻璃．

　　△教學(xué)：棵。

　　一棵樹，還有什么也說一棵？

　　一棵向日葵；一棵小苗苗；一棵瓜秧。

　　指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用一棵。

　　△教學(xué)：圓（kē）。

　　圓，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。

　　圓圓的月亮、圓圓的太陽、圓圓的大汽球。

　　不僅圓還大，就說又圓又大。引導(dǎo)記住圓的字形。

　　△教學(xué)：林。

　　許多樹長成一片，就是樹林。這林叫雙木林。

　　三、初讀課文。

　　學(xué)了些生字，知道小猴子先到玉米地，接著來到桃樹下，而后又來到西瓜地，最后追到小樹林邊。

　　還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。

　　四、檢查自學(xué)效果。

　　結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。

　　小猴子下山拿過哪些東西？

　　利用前面圖旁的板書：

　　△教學(xué)桃(táo)。

　　桃子是結(jié)在樹上的，是木字旁。指點兆的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)跳。并指點瓜的里面是L。

　　最后又去追什么？（小兔子）

　　小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒得到。）

　　五、再教生字（出示小黑板）

　　△掰(bāi)；用手把東西分開叫掰。（動作演示）

　　△扛：用手把東西放在肩上叫扛。（動作演示）

　　△捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫捧。（動作演示）

　　△扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫扔。

　�。ń虒W(xué)以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。）

　　扛、捧、扔都是表示手的動作，都是，重點指導(dǎo)寫棒的右下豐。扔的右半邊，乃筆劃為橫折折折鉤。

　　復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：：工、奉、乃。

　　拼字游戲：給找朋友。

　　1．先將分別與工、奉、乃組合，讓學(xué)生念。

　　2．請學(xué)生讀出字音，捧、扛、扔。

　　二、閱讀課文。

　　1．要求一字一字讀正確。

　　2．指導(dǎo)讀流利。

　　出示第三節(jié)課文，學(xué)會讀出節(jié)奏。

　　小猴子／扛著玉米，走到／一棵桃樹／下。它／看見／滿樹的桃子／又大又紅，非常／高興，就／扔了玉米／去／摘桃子。

　　指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。

　　各自讀全篇；再指名輪讀全篇。

　　3、述課文。

　　1）．不看書說，記不清了再看書。（各自練習(xí)）

　　2）．指名復(fù)述。

　　四、指導(dǎo)表情朗讀。

　　1．第一節(jié)，語氣像講故事一樣．

　　2．指導(dǎo)讀又又

　　玉米又大又多

　　桃子又大又紅

　　西瓜又大又圓

　　結(jié)合進行說話訓(xùn)練。

　　a．太陽＿＿＿＿。蘋果。

　�。ㄌ峁┲髡Z）

　　b．獨立用又又說話。

　　又又。

　　3．繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）

　　△猴子看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。表現(xiàn)出很得意的樣子。（示范）

　　△猴子看見滿樹的`桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。你們有沒有想到它會把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)）

　　△它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。（讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）

　　誰來試試，指名讀。

　　△它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。（覺得猴子真不像話，用批評小猴子的口氣讀）。

　　△小猴子只好空著手回家去。

　�。ㄒ�讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）

　　指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。

　　五、創(chuàng)造性復(fù)述。

　　想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。

　　提示：①老猴子會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會怎么回答。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。

　　連貫復(fù)述。

　　〔板書設(shè)計〕

　　結(jié)合字詞教學(xué)，指導(dǎo)朗讀等活動，組成下列板書：

　　玉米又大又多掰扛扔

　　桃樹又大又紅摘捧扔

　　西瓜又大又圓摘抱扔

　　小兔子蹦蹦跳跳追空著手