課文《趕�！返诙�課時(shí)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以讀為主，入情入境，感受趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情。

　　2、理解武將戰(zhàn)利品。

　　3、充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感受趕海的樂趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)想像，練習(xí)說寫

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制課件，歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》錄音磁帶

　　教學(xué)過程：

　　課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊�？�，藍(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花金色的沙灘，五彩的貝殼多么令人向往呀�。ǔ鍪菊n件：大海的美麗畫面，配上海浪的聲音）

　　這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂趣。

　　[用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面，在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，直奔課文中心。]

　　二、初讀課文找趣

　　1、我們輕輕打開課文，讀讀2-4自然段，你覺得什么很有趣，可以動(dòng)動(dòng)筆，在旁邊作上記號(hào)。

　　[培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣]

　　2、交流

　　什么很有趣呢？誰來讀給大家聽聽？

　　[交流的同時(shí)讓學(xué)生讀讀相關(guān)的句子，初步感知趣]

　　3、出示句子和插圖

　　句子：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼

　　插圖：人們趕海的情景圖

　�。�1）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子

　　（2）還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來邊看圖邊想像，把它們找出來。

　�。�3）趣事真多�。≌l來在橫線上填上你最感興趣的。

　　這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的，有的，有的'

　　[既認(rèn)識(shí)了省略號(hào)的作用，又利用插圖，發(fā)揮想像，練習(xí)了說話。]

　　三、精讀課文2-4自然段，體驗(yàn)趣

　　過渡：哇，這么多有趣的事，我們也去樂一樂吧！

　　1、大家讀讀第三自然段，你覺得哪兒最有趣就多讀讀。

　　2、把你體驗(yàn)到的樂趣讀出來或說出來。

　　△捉螃蟹很有趣

　�。�1）自己捉

　�、僭趺醋降模�誰來讀一讀

　　聽了他的朗讀，你們有什么感受？（摸呀摸呀讀得很好，感覺摸了很長(zhǎng)時(shí)間）

　　誰也來摸摸螃蟹（指名朗讀，可以做做動(dòng)作）

　�、谀阕降襟π妨藛�？說說你的心情。

　　誰也能用朗讀把捉到螃蟹的快樂表現(xiàn)出來？

　　你覺得他讀好了哪個(gè)詞讓人覺得很驚喜？（突出嘿、抓住了）

　�。�2）看小伙伴捉

　�、倏葱』锇樽襟π芬埠苡腥ぃ�誰來讀一讀？

　�、谀苷f說你的感受嗎？）

　�、壅�(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想像當(dāng)時(shí)的情景。

　�、芙涣鳎耗銈兎路鹂吹搅耸裁�？

　　△捏大蝦很有趣

　�。�1）指名讀

　�。�2）指導(dǎo)讀好咦和噢兩個(gè)語氣詞

　　（3）這是一只怎樣的大蝦呢？誰來介紹一下。

　　這只大蝦給你留下什么印象？（威武、神氣，像一員武將）

　�。�4）我們來看看戲臺(tái)上的武將，觀察大蝦與武將有什么相象的地方。

　�。ǔ鍪揪﹦≈形鋵⒌牟鍒D）

　�。�5）如果你一邊讀，一邊想像出大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會(huì)更逼真，感受也會(huì)更深，不信，大家試一試。(自讀后指名讀)

　　[培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想像的習(xí)慣]

　�。�6）這大蝦呀神氣不了多久了，請(qǐng)大家讀讀下面一句。

　　（7）大家捏住大蝦了嗎？有什么感受？

　�。�8）誰再來讀讀這三句話，享受一下成功的喜悅。

　　3、練習(xí)說話（出示課文右邊插圖）

　　瞧，他們也很開心，什么事讓他們這么高興呢？

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　　時(shí)間過得真快，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了。

　�。�1）指名讀

　　（2）（滿載而歸）讀正確了，誰也來讀一讀。（收獲真多�。�

　　（3）小組合作討論戰(zhàn)利品的意思

　　可以查或聯(lián)系上下文來理解。（原指作戰(zhàn)時(shí)從敵方繳獲的武器、裝備，本文指趕海摸到的螃蟹、魚蝦之類）

　　四、學(xué)習(xí)第五自然

　　師生接讀，抒發(fā)對(duì)大海的熱愛之情。

　　五、小組合作朗讀全文。

　　先指名說說分工，再讀

　　[培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人朗讀的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)生評(píng)價(jià)伙伴的朗讀，促進(jìn)合作意識(shí)的發(fā)展。]

　　六、看圖寫話

　　1、比比誰趕海的收獲大

　　在前兩次分步練習(xí)說話的基礎(chǔ)上，出示整幅插圖，播放海浪的聲音，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，創(chuàng)設(shè)情境，看圖寫話。

　　2、交流

　　七、結(jié)束語

　　大海帶給我們無窮的樂趣，可時(shí)間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說嗎？（讓學(xué)生盡情抒發(fā)對(duì)大海的留戀、熱愛之情。）

　　附板書：

　　趕海

　　追

　　浪花

　　趣

　　捉

　　螃蟹

　　捏

　　大蝦

【課文《趕�！返诙�課時(shí)教案】相關(guān)文章：

趕海課文教案08-23

課文趕海教案方案10-28

《趕海》的第二課時(shí)教案07-01

趕海第二課時(shí)教案07-01

小學(xué)課文趕海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11-07

《趕海》第二課時(shí)教案范文11-07

《趕�！返诙�課時(shí)教案設(shè)計(jì)11-15

《趕�！氛n文原文10-25

趕海課文原文11-11