木偶漫游記大班音樂游戲教案
活動目標(biāo):
1、結(jié)合音樂與情境,大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài),積累僵硬動作的經(jīng)驗。
2、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式和特定角色表演的方式來表現(xiàn)音樂。
3、能在游戲中說“定”時,做出各種造型,體驗與同伴合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂《安娜波爾卡》(剪輯)
2、圖譜
活動過程:
1、故事導(dǎo)入
有一個淘氣的小木偶,非常喜歡流浪,有一天,他闖入了普通生靈不可進(jìn)入的地方一一野森林,這個地方是屬于女巫和精靈的,淘氣的小木偶被野森林里美麗的景色迷住了,一直往前走,走著走著,看見了一群小精靈在向他招手,他高興極了,和小精靈愉快的玩了起來.。小精靈看到小木偶滑稽的樣子,也跟著學(xué)了起來,逗得小木偶開心極了。女巫看見了,非常嫉妒,便施了個魔法,把仆木偶和小精靈交換了一下,可是他們比剛才玩的還開心。最后女巫又把他們變了回去,自己灰溜溜的走了。
2、感受樂曲,初步感知木偶僵硬動作的特點(diǎn)。
。1)教師隨音樂做動作一遍。
教師:天亮了,小木偶醒來了,準(zhǔn)備出發(fā)。
。2)教師:小木偶是怎樣走進(jìn)野森林的?誰來學(xué)一學(xué)?他跟我們走路一樣嗎?為什么不一樣?(小木偶動作僵硬,小朋友動作柔軟、靈活)
。3)教師小結(jié):木偶只會用大關(guān)節(jié)做動作,做的動作比較僵硬。我們?nèi)说母鱾小關(guān)節(jié)都能動,做的動作柔軟、連貫。(試著比較幾個動作)
(4)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒回憶小木偶做動作的順序。
教師:小木偶都做了哪些動作?先做了什么動作,后做了什么動作?(走一一點(diǎn)頭一一走一一招手一一和小精靈做游戲。做了幾次?(四次)
。5)教師再次隨音樂做動作一次,引導(dǎo)幼兒觀察每個動作做了幾次。
教師:這一次請你們仔細(xì)看,小木偶每個動作做了幾次?
3、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài),積累僵硬動作的.經(jīng)驗。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小木偶漫游野森林的動作。
教師:現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小木偶的樣子,一起去野森林里玩玩吧。
。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木偶不同走路的動作。
教師:這次,小木偶要真正走進(jìn)野森林了,他除了會這樣走,還會怎樣走?(請幼兒創(chuàng)編并練習(xí)做一做)
。3)引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)AB兩段樂曲的動作。
教師:小木偶來到野森林里,有禮貌的對著小精靈點(diǎn)了點(diǎn)頭,笑了-一笑。音樂有點(diǎn)快,有沒有信心跟上?
4、嘗試兩人合作,創(chuàng)編不同的造型,表現(xiàn)小精靈和小木偶做游戲的場景。
。1)兩位教師完整示范小精靈和小木偶做游戲的場景一遍。
教師:小精靈看到我們來到了野森林,特別的高興,瞧,他也來湊熱鬧了。小精靈是怎么和小木偶玩的?仔細(xì)看?
。2)引導(dǎo)幼兒回憶小精靈是在什么時候?qū)W小木偶變造型的?
教師:小精靈是怎么和小木偶做游戲的?(小精靈學(xué)小木偶走路,拍手做游戲)小精靈什么時候?qū)W小木偶變造型?(小精靈說“定”的時候)小精靈為什么要把小木偶定住呢?(小精靈要學(xué)小木偶做動作)正當(dāng)小精靈和小木偶玩的開心的時候,女巫也來了,女巫說:“變變變變”是什么意思?怎么變換位置的?(小精靈和心木偶交換位置)
。3)請幼兒練習(xí)小木偶和小精靈做游戲的場景。
。4)請一名幼兒當(dāng)木偶,其他幼兒當(dāng)小精靈做游戲。
。5)請幼兒兩兩合作做游戲一遍。
教師:請小木偶站圈外,小精靈站圈內(nèi),這一次應(yīng)該怎么變換位置呢?(請兩位幼兒示范)
5、嘗試將小精靈變換位置,體驗做游戲的快樂。
。1)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編如何和更多的小精靈進(jìn)行游戲。
教師:你們玩得好高興呀,可是小木偶和小精靈都想交換更多的朋友做游戲,怎么辦呢?誰有好的辦法?(小精靈順著右手的方向找到下一個木偶)
(2)教師示范換位置的動作,并請幼兒練習(xí)一遍。
。3)請幼兒隨音樂做游戲。
教師:剛才小精靈告訴我,美麗的野森林里有好多千奇百怪的花,我們?nèi)フ艺野伞D銜円蛔兤婀值幕ㄔ煨蛦??zhǔn)備出發(fā)。
6、請幼兒隨音樂完整做游戲。
7、結(jié)束。
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