《滿井游記》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握課文中的一些生字詞。

　　2．體會本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運(yùn)用。

　　3.體會作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.體會本文寫景的特色。

　　2.對比、反襯的手法及運(yùn)用。

　　教學(xué)設(shè)想：以讀代講，讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀�，勃勃生機(jī)。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。今天，我們就跟隨作者袁宏道的足跡，去欣賞一下這美麗的早春景色吧�。ò鍟�課題、作者）

　　1.學(xué)生介紹作者（學(xué)生介紹不齊的，其他同學(xué)來補(bǔ)充，學(xué)生如再補(bǔ)充不完整的`教師補(bǔ)充，并且積累）

　　2.袁宏道（1568～1610），明朝文學(xué)家。字中郎，號石公，明公安（今湖北人），萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱三袁，為公安派的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。

　　3.游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱山水小品。

　　4.寫作背景

　　萬歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡�！稘M井游記》就作于此時。

　　一讀：

　　通讀全文，解決字音字義問題。

　　1.學(xué)生讀課文，同桌為一個小組，（有不認(rèn)識的字和詞語，學(xué)生用筆在文章中標(biāo)記出來，聽朗讀錄音的時候更正）

　　注意下列字的讀音：廿鵠鬣茗蹇髻鬟曝呷惡墮

　　學(xué)生聽朗讀錄音，用筆在文章中圈、點(diǎn)、勾、畫。

　　熟讀課文

　　1.將生字帶入文中，自由大聲朗讀一遍，熟悉生字。

　　2.同桌互讀互聽，可以將文章分開，一人讀一半，互相挑錯誤（可以從生字和斷句方面等。）

　　二讀：

　　1.指名讀（可以選擇一男生和一女生賽讀，剩余男女聲側(cè)耳傾聽，注意長句的斷句。）老師強(qiáng)調(diào)長句的斷句：（1）晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。（2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

　　2.齊讀熟悉。

　　三讀：

　　朗讀課文，注意不讀錯音；讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。

　　1.譯讀：

　　每冒風(fēng)馳行：馳行，坐車出行。

　　未百步輒返：輒，總是，就。

　　2．第2自然段。廿二日天稍和：和，暖和。

　　土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤；滋潤，潤濕。

　　于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍；初：始。鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的浪紋。

　　晶晶然如鏡之新開：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開

　　娟然如拭：娟然，美好的樣子。

　　如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗臉。掠，梳掠。

　　柔梢披風(fēng)：披風(fēng)，在風(fēng)中散開。披，分開，散開。

　　淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。

　　泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。

　　而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。

　　紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。

　　凡曝沙之鳥：瀑，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。

　　呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。

　　毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛，魚鱗魚鰭。

　　始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。

　　2.自讀自譯方式：對著課文大聲說譯文，借助注釋并調(diào)動原來的文言知識積累。

　　3.靜悟：老師讀譯文，學(xué)生看課文。邊聽邊領(lǐng)會。

　　4.齊讀鞏固

　　5.點(diǎn)畫重點(diǎn)注釋（老師自己決定）

　　四讀：（賞讀）

　　要求：找出文中的比喻句，然后學(xué)生作總結(jié)、歸納，學(xué)生自己理解掌握比喻的用法和作用。

　　閱讀思考：

　　1．北京一帶早春氣候有什么特征?

　　2．寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?

　　3．第2自然段描寫初春景物，抓住了乍暖還寒、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?

　　4．第3自然段表達(dá)了作者什么愿望？

　　5．本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。

　　試舉例說明：

　　1若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。

　　2晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。

　　3如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。

　　4麥田淺鬣寸許：以物比物。

　　賞析、探究：

　　用欣賞的眼光讀課文，說出自己的發(fā)現(xiàn)或提出一個有發(fā)現(xiàn)意義的問題。

　　本文寫的是初春之景，'初'字在文中有哪些體現(xiàn)？

　　目的：體會作者那顆善感的心。

　�。�2）你能試著發(fā)現(xiàn)本文在寫景狀物上有哪些特點(diǎn)嗎？試試看誰最具備發(fā)現(xiàn)的眼光！最具備科學(xué)家的頭腦！

　　目的：積累學(xué)習(xí)寫景方法。

　　理清線索，強(qiáng)化記憶，爭取背誦第二自然段。

　　主題探尋：

　　這篇游記描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色，曲折地表現(xiàn)了作者厭棄都市官場生活而寄情山川草木的情懷。

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