課文《放飛蜻蜓》教案范文
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
課文是一篇充滿情趣的故事，富有啟迪意義。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要考慮以下幾點(diǎn)：
1． 引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上逐漸深入探究。
2． 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題，提出自己的疑問(wèn)，導(dǎo)向深入探究。
3． 本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住陶先生的神情、動(dòng)作、說(shuō)話的口吻等，感受陶先生和藹可親、循循善誘、民主作風(fēng)等閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其自然產(chǎn)生敬佩之情，在心中樹(shù)起崇高形象。
4． 作者描寫(xiě)了一群兒童，充滿了童趣，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺(jué)中提高思想認(rèn)識(shí)。
[簡(jiǎn)要教學(xué)思路]
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題，啟發(fā)猜想1．頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，張著翅膀空中飛，專捉害蟲(chóng)有本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們猜一種昆蟲(chóng)。板書(shū)：蜻蜓 2．同學(xué)們喜歡蜻蜓嗎？有一群小朋友也很喜歡蜻蜓，有一天，他們捉到了一只蜻蜓，可最后，他們卻把它給放了。把板書(shū)補(bǔ)充完整。 3．讀了課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)要提出來(lái)？ 4．學(xué)生質(zhì)疑。
二、自學(xué)課文，理請(qǐng)脈絡(luò)。
三、簡(jiǎn)析首尾，聚焦放飛
1． 這些孩子捉到了幾只蜻蜓？
2． 翠貞他們一群孩子好不容易捉到一只蜻蜓，為什么最后大家把它放飛了？
3． 陶先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的？
4． 如果你是這群孩子中的一員，在和陶先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事后，你會(huì)自覺(jué)自愿地把捉到的蜻蜓放飛掉嗎？為什么？
四、讀文入境，探究自悟。
1． 組織課堂討論
�、� 陶先生看到一群孩子捉蜻蜓，有沒(méi)有馬上叫他們放了？為什么沒(méi)有馬上讓孩子們把蜻蜓放了？如果馬上叫他們放了蜻蜓，孩子們會(huì)怎么想？怎么做？他們會(huì)放嗎？
�、� 討論上面的問(wèn)題，可以聯(lián)系教過(guò)的第18課《你必須把這條魚(yú)放掉》把爸爸和陶先生作一下比較，同樣是要讓別人放掉某樣?xùn)|西，談?wù)剝扇说淖龇ㄏ嗤瑔幔?/p>
③ 最后孩子們?yōu)槭裁磿?huì)樂(lè)意放飛蜻蜓呢？
主要是以下幾點(diǎn)：
A、 陶先生談話的態(tài)度和藹可親，方法巧妙。
⑴以慈愛(ài)地?fù)崦湄懙男∞p子開(kāi)始談話，顯得親切、平易近人。 結(jié)合理解慈愛(ài)。 ⑵談話不是從指責(zé)捉蜻蜓開(kāi)始的，而是從問(wèn)翠貞蜻蜓吃什么開(kāi)始，不會(huì)引起孩子們心理上的抵觸情緒，反而激起了孩子們的興趣。 從孩子們七嘴八舌地?fù)屩卮饐?wèn)題，可以看出，由于陶先生態(tài)度和藹，方法巧妙，孩子們已經(jīng)把他當(dāng)作了自己的朋友。 結(jié)合理解七嘴八舌
B、 陶先生不擺架子，尊重孩子
⑴動(dòng)作：拉著孩子們坐在田埂上
�、票�?yè)P(yáng)翠貞：還是翠貞說(shuō)得對(duì)。
�、钦髑笠庖�(jiàn)：你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友？
C、 陶先生學(xué)問(wèn)大，懂的東西多，談的是孩子們不了解的知識(shí)，新道理，聽(tīng)起來(lái)新鮮又有趣。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第10自然段 合作討論，蜻蜓的尾巴、眼睛分別有什么特點(diǎn)和作用。 教學(xué)時(shí)教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)，如：蜻蜓的尾巴點(diǎn)水，實(shí)際上是蜻蜓媽媽在生兒育女；蜻蜓的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，在疾飛中，能正確清晰地看到9米開(kāi)外，處于活動(dòng)狀態(tài)的'昆蟲(chóng)的各個(gè)部分，還能看見(jiàn)在千米以外飛行的同類(lèi)。 孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著的神態(tài)。 結(jié)合理解入神。為什么入神？
D、 陶先生富有耐心、講究民主。
�、盘招兄詈鬀](méi)有由自己直接放飛蜻蜓，而是把蜻蜓還給了翠貞。
�、七�蜻蜓時(shí)，用商量的口吻說(shuō)：把它放了，好不好？ 結(jié)合理解：商量的口吻 表演：以商量的口吻說(shuō)：把它放了，好不好？
2． 小結(jié)
�、贋槭裁催@群孩子在和陶先生談了蜻蜓之后，會(huì)自覺(jué)自愿、非常樂(lè)意地把捉到的蜻蜓放飛掉呢？
�、诳吹津唑颜归_(kāi)翅膀向空中飛去，此時(shí)，孩子們會(huì)怎么想？
五、分角色朗讀課文
六、用自己的話復(fù)述課文
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、 畫(huà)一幅蜻蜓圖
2、 寫(xiě)一段話，關(guān)于蜻蜓的樣子
3、 寫(xiě)一句保護(hù)蜻蜓的宣傳語(yǔ)
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