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《泊船瓜洲》名師教案

時(shí)間:2021-06-28 19:09:23 教案 我要投稿

《泊船瓜洲》名師教案

  教學(xué)目標(biāo):

《泊船瓜洲》名師教案

  1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌;

  2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感;

  3.運(yùn)用所學(xué)的方法感受補(bǔ)充作品的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩(shī)意,感悟詩(shī)情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用所學(xué)的方法體會(huì)《鄉(xiāng)愁》的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件

  學(xué)生:王安石簡(jiǎn)介;南京春景的文章片段

  教學(xué)過程:

  一知詩(shī)人,解詩(shī)題

  導(dǎo)入:在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中,杰出的詩(shī)人多如繁星,不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰(shuí)來介紹一下王安石?

  1.指名介紹。

  教師適當(dāng)補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)王安石與南京的關(guān)系。(幻燈片2)

  2.導(dǎo)入課題

  今天我們就來欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自?shī)《泊船瓜洲》

 。ǔ鍪净脽羝3)

  3.剖題

 。1)這首詩(shī)是作者從江西出發(fā),乘船經(jīng)長(zhǎng)江前往京城為官,途經(jīng)?(瓜洲)

  簡(jiǎn)介瓜洲:瓜洲,在長(zhǎng)江的北岸,離南京不遠(yuǎn)。(標(biāo)注)

 。2)詩(shī)題中的泊我們?cè)谀氖自?shī)中見過?在本詩(shī)題中何意?

 。3)理解題目的意思。

  二抓字眼,明詩(shī)意,悟詩(shī)情

  過渡:此時(shí)詩(shī)人就在自己故鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的瓜洲,他寫下這首詩(shī),想說什么呢?我們一起來學(xué)這首詩(shī)。(幻燈4)

  1.初讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容

  a.大家輕聲地讀一讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,并想想這首詩(shī)的意思。

  b.指名讀,正音:間、重、還

  c.說說詩(shī)歌大致的意思。

  2.指導(dǎo)閱讀抓字眼,明詩(shī)意,讀中感悟

  a.間什么意思?表示隔開的意思還可以組什么詞?

  隔開了什么?看圖。(點(diǎn)擊,鏈接幻燈5)

  瓜洲在長(zhǎng)江的北岸,京口在哪兒呢??jī)傻叵嗑噙h(yuǎn)嗎?何以見得?(一水)

  讀一讀,讀出距離短。

  b.瓜洲、京口隔江相望,而鐘山又在哪里呢?

  數(shù)重山表示山多還是少?(數(shù)人、數(shù)日何意?數(shù)何意?)還從哪里知道山很少?(摳住只。補(bǔ)充介紹,點(diǎn)擊京口。)

  讀一讀,讀出路程近。

  c.齊讀前兩句,指名說詩(shī)意。

  過渡:瓜洲和京口只隔著一條長(zhǎng)江,離詩(shī)人的家鄉(xiāng)鐘山也不過隔著幾座山而已,可以說,詩(shī)人身在瓜洲,已設(shè)計(jì)好回家的路線?稍(shī)人雖然離家鄉(xiāng)這樣的近,他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢?從哪里知道?(明月何時(shí)照我還)

  d.還什么意思?說說這一句的意思。

  詩(shī)人在什么時(shí)候想到回家?(春風(fēng)又綠江南岸)

  讀讀看,讀出詩(shī)人心中此時(shí)什么感受?(思家不能回的無(wú)奈)

  再讀。

  e.誰(shuí)能把這首詩(shī)完整的意思說一說?

  f.誰(shuí)能把整個(gè)作品讀一讀?

  g.讀完以后,你們知道這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感?

  三指導(dǎo)欣賞入詩(shī)境,悟詩(shī)情

  過渡:究竟是什么觸發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感呢?讓我們走入詩(shī)人的環(huán)境,見詩(shī)人之所見,聽詩(shī)人之所聽,想詩(shī)人之所想,看看能不能與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。

  1.引入情境,引導(dǎo)學(xué)生想象:

  詩(shī)人此時(shí)可能站在哪里?他看到了哪些景物?耳邊會(huì)聽到哪些聲音?心中會(huì)想些什么?

  2.體會(huì)用字的精妙,深入感悟詩(shī)情:

  (1)而此時(shí)正是什么季節(jié)?詩(shī)人怎么說的?(春風(fēng)又綠江南岸)

 。2)春風(fēng)又綠江南岸,江南是什么樣的呢?我們就住在鐘山附近,又正值春天,把我們所見到的春景告訴想家的詩(shī)人吧!

  誰(shuí)還能送首詩(shī)給詩(shī)人?

 。3)春風(fēng)又綠江南岸,江南多美呀!花紅柳綠,鶯歌燕舞,一派生機(jī)勃勃、春意盎然的景象,而詩(shī)人只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來了,那就是綠,可見詩(shī)人用字之精妙。其實(shí),詩(shī)人曾用過滿到過十幾個(gè)字,經(jīng)過反復(fù)推敲,最終定為綠。詩(shī)人為何獨(dú)獨(dú)鐘情于一個(gè)綠字呢?

  指名談看法,讀出相應(yīng)的`感受。

  教師交流自己的感受:(鏈接江南春圖片)是。∫粋(gè)綠字不僅使我看到了滿眼的綠色,成行的碧樹,蕩漾的春水,還讓我看到了爛漫的桃花,各色的野花,江南的小橋流水人家。

  讓我們一起讀讀這千古名句,讀。

  (5)春天來了,春風(fēng)僅僅吹綠了江南岸?作者為什么這樣說呢?

 。◤牡乩砦恢枚,江南春天固然早于江北,但也不可能一江分成兩世界;因?yàn)樵?shī)人平生際遇、此時(shí)境況,使得詩(shī)人所思盡在江南,故心中只有江南春也。)

  3.指導(dǎo)品讀

  (1)你們現(xiàn)在悟出了詩(shī)人的情感了嗎?誰(shuí)來讀一讀?

 。2)要想讀好詩(shī),我們還要注意節(jié)奏,還要讀出關(guān)鍵字。再讀。

  4.小結(jié):

  作者在此地瓜洲;此時(shí)明月;此景春;自然想到了還;抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。(光標(biāo)引領(lǐng)說)

  5.齊讀

  四歸納學(xué)法,拓展學(xué)習(xí)

  1.總結(jié)全詩(shī),歸納學(xué)法

  我們了解了詩(shī)人王安石與南京的關(guān)系,理解了詩(shī)題的意思;

  板書:知詩(shī)人,解詩(shī)題

  通過抓住關(guān)鍵的字,理解了詩(shī)歌的內(nèi)容;

  板書:抓字眼,明詩(shī)意

  最后通過體會(huì)作者的情境,領(lǐng)悟了詩(shī)人的感情;

  板書:入詩(shī)境,悟詩(shī)情

  這就是欣賞詩(shī)歌的方法。

  板書:欣賞詩(shī)歌

  2.拓展閱讀余光中《鄉(xiāng)愁》

  過渡:王安石與我們南京有著密切的關(guān)系,今天老師還要介紹一位漂泊海外南京關(guān)系密切的現(xiàn)代詩(shī)人余光中。

 。1)教師簡(jiǎn)介余光中:

  臺(tái)灣著名詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家余光中,1928年生于南京。就讀于南京五中,高中畢業(yè)后選擇了金陵大學(xué)。他的很多優(yōu)秀作品表現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情,就是因?yàn)椤多l(xiāng)愁》一詩(shī)引起轟動(dòng),又被稱之為鄉(xiāng)愁詩(shī)人。

  今天老師就給大家?guī)砹诉@篇作品

 。2)教師范讀,幫助學(xué)生領(lǐng)悟

  聽老師讀一讀,看看自己有沒有體會(huì)。

  (3)學(xué)生自讀

  通過自己讀,聽老師讀,有什么感悟?

  五作業(yè)

  給下列詩(shī)句選擇合適的字,并說說理由

  1.滿過綠入到

  春風(fēng)又()江南岸,明月何時(shí)照我還?

  2.動(dòng)拂翻皺起

  風(fēng)乍起,吹()一池春水。

  板書設(shè)計(jì):

  欣賞詩(shī)歌

  知詩(shī)人,解詩(shī)題

  抓字眼,明詩(shī)意

  入詩(shī)境,悟詩(shī)情

  幻燈1:泊船瓜洲課件

  幻燈2:江南春

  1.圖片欣賞

  江南春景圖6幅

  2.王安石簡(jiǎn)介

  3.詩(shī)題

  4.詩(shī)歌

  5.瓜洲、京口、鐘山位置示意圖

  6.《鄉(xiāng)愁》詩(shī)

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