《植物媽媽有辦法》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計范文
【課時目標】
1、學(xué)習(xí)生字“備、掛、動、底”，理解“紛紛、四海為家”等詞語的意思。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)交流搜集的信息，感受學(xué)習(xí)的快樂。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解四種植物傳播種子的'辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和求知欲。
【教學(xué)重點】
1、讓學(xué)生了解四種植物傳播種子的辦法，并在語言環(huán)境中掌握字詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
讓學(xué)生了解四種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
【教學(xué)用具】
蒼耳、動物皮毛、鵝毛、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》，先復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。
(讀卡片、“得”字選擇準確讀音。)
2、誰還記得課文介紹了哪幾位植物媽媽?誰能用一句話連起來說?
3、這四位植物媽媽究竟用什么好辦法傳播種子，帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、蒲公英媽媽想出了什么好辦法，輕聲讀第二小節(jié)，要求讀通句子，讀準字音。
2、指名讀，邊聽邊想，蒲公英媽媽送給娃娃什么?
3、娃娃們有了降落傘就能出發(fā)嗎?帶著問題齊讀。
4、原來蒲公英媽媽送別娃娃的好辦法就是──引讀第二節(jié)。
5、思考：
蒲公英娃娃送別娃娃的辦法是什么?帶著問題讀。
(學(xué)生交流，師板書。)
6、學(xué)習(xí)生字“備”：讀準音、擴詞。
7、填空：
蒲公英娃娃送給娃娃( )，只要( )，孩子們就( )。你們想不想讀一讀，演一演?指導(dǎo)朗讀。
8、蒲公英娃娃們飛到哪里就在哪里安家，(演示蒲公英飛上天。)我想采訪他們，你們飛到哪里，在哪里安家?
歸納：你們真是四海為家啊!
9、合作背誦。
三、學(xué)習(xí)第三至五節(jié)
1、過渡：
剛才，我們通過讀課文，學(xué)生字，說辦法的形式學(xué)習(xí)了第二節(jié)，大家學(xué)得真棒，連櫻桃小丸子也想加入你們的隊伍，快聽聽她會說些什么?
2、出示快樂自學(xué)單，同桌合作，完成學(xué)習(xí)。
3、交流自學(xué)成果：
�、� 蒼耳：
�、� 指名讀第三節(jié)。
② 學(xué)生字“掛、動”。
③ 交流蒼耳媽媽傳播種子的辦法。(動畫演示)
④ 邊讀邊思考：
蒼耳為什么會掛住動物的皮毛?
�、� 做實驗(蒼耳掛皮毛)，學(xué)生概括蒼耳播種的方法，師出示板書。
⑥ 耳媽媽的辦法太妙了，愿夸夸蒼耳的同學(xué)齊讀。
�、� 石榴與豌豆：
師：兩組開展交流比賽，看誰交流得好。
�、� 比朗讀。(4、5節(jié))
�、� 交流生字“底”，讀準音;用加一加、換部首等方法;擴詞。
�、� 交流播種的辦法，完成填空：
( )媽媽為孩子( )。
只要( )，孩子們就( )。
�、� 齊讀4、5節(jié)，思考：
你認為石榴媽媽和豌豆媽媽誰的辦法好，為什么?
�、� 你喜歡哪種植物，就帶著夸獎它的語氣，邊讀邊演。
四、學(xué)習(xí)第六節(jié)
1、小結(jié)：
四位植物媽媽真有辦法，師引問板書，生回答。
2、要想知道更多知識該怎么辦?齊讀第六節(jié)。
五、復(fù)習(xí)字詞，拓展知識
1、猜字游戲。
2、閃電識字。
3、小丸子交流其它植物傳播種子的信息。
4、學(xué)生交流信息。
六、推薦好書，總結(jié)全文
1、推薦介紹植物知識的書。
2、總結(jié)全文。
【板書設(shè)計】
植物媽媽有辦法
蒲公英(圖) 降落傘 風(fēng)──吹
蒼耳(圖) 帶刺的鎧甲 動物──掛
石榴(圖) 小鳥──吃
豌豆(圖) 豆莢 太陽──曬
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