《南州六月荔枝丹》的教案

　　<教學(xué)目標(biāo)>

　　知識目標(biāo):

　　1．了解作者及文體特征。

　　2．了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況，豐富科學(xué)知識。

　　能力目標(biāo)：

　　1．整體感知課文，按要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀科技說明文的能力。

　　2．學(xué)習(xí)本文先主后次，由表及里，從實(shí)到虛的說明順序，并了解其作用。

　　3．領(lǐng)會本文準(zhǔn)確地運(yùn)用語言和引用古代詩文加強(qiáng)說明效果。

　　德育目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。

　　〈教學(xué)重點(diǎn)〉

　　理清課文的說明順序，體會說明文的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速概括內(nèi)容要點(diǎn)。

　　〈教學(xué)難點(diǎn)〉

　　理解文中引用的詩歌典故，結(jié)合上下文分析它們所起的作用。

　　〈教學(xué)方法〉

　　1．采用小組討論的方式，篩選各段要點(diǎn)，理清說明順序。

　　2．討論點(diǎn)撥法。

　　〈教學(xué)課時(shí)〉

　　二課時(shí)

　　〈教學(xué)步驟〉

　　課前背誦：

　　勸學(xué)（顏真卿）

　　三更燈火五更鳴，

　　正是男兒讀書時(shí)。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，

　　白首方悔讀書遲。

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

　　由于我國南方和北方的地域差異，使得氣候、生活習(xí)慣都有所不同。南方有一種水果——荔枝，這種被稱作“果中珍品”的水果北方是沒有的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎樣的一種水果。

　　二、作者及文體：

　　作者簡介：

　　我國著名的生物學(xué)家、科普作家。他創(chuàng)作、編寫、翻譯了二十九部生物學(xué)著作�，F(xiàn)任中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長。賈祖章先生雖已八旬有余，但他人老心不老，現(xiàn)在終日伏案著述，陸續(xù)寫出了許多優(yōu)秀科普作品�！赌现萘�月荔枝丹》《花兒為什么這樣紅》，都選自他的《生物學(xué)碎錦》。

　　文體介紹：

　　本文屬于科學(xué)小品，屬于說明文。所謂小品就是隨筆之類的'小，科學(xué)小品則是介紹科學(xué)常識的文藝性說明文，既有很強(qiáng)的科學(xué)性，又有一定的文學(xué)情趣。

　　本文以短小的篇幅，豐富的知識，饒有興味地介紹了有關(guān)荔枝的科學(xué)知識。既有一般說明文簡明準(zhǔn)確、條分縷析的特點(diǎn)，又有清新誘人的詩意。它寄托著作者的深情，充滿濃郁的時(shí)代氣息。

　　三、速讀課文，整體把握文意。

　　1．字詞正音：

　　繒zēng（古代絲織品的通稱）瓤ráng（瓤子）醴lǐ（甜酒）酪là（用乳汁制成的半凝固狀食品）囊náng（口袋）勃bó（煙起貌）莆pú（福建莆田縣）

　　2．詞語補(bǔ)釋：

　　龜裂：ūnliè呈現(xiàn)許多裂紋。（龜甲guīiá）

　　幅員：領(lǐng)土面積。地廣狹為幅，周圍為員，員即圓。

　　勞民傷財(cái)：既使人民勞苦，又耗費(fèi)錢財(cái)。（使動(dòng)用法）現(xiàn)多指濫用人力物力。

　　不了了之：把問題放在一邊，就算了事。了：完成。了（第二個(gè)）：了結(jié)、結(jié)束。

　　逼真：⑴極象真的；⑵真切。

　　絢麗：燦爛美麗。

　　渣滓：⑴物品提出精華后剩下的東西；

　�、票扔髌焚|(zhì)惡劣對社會起破壞作用的人。

　　兼程：一天走兩天的路。

　　造化：⑴自然界的創(chuàng)造者，也指自然。⑵福氣、運(yùn)氣。

　　四、強(qiáng)調(diào)引用這一方法的重要性。

　　1.請同學(xué)們用一兩個(gè)詞表達(dá)一下對這種文體的直觀感受？

　　明確：知識量大、說理性強(qiáng)、條理清楚、平實(shí)、

　　單調(diào)、乏味。

　　2.這篇有干巴巴的感受嗎？

　　明確：沒有。

　　3.當(dāng)然，這是一篇如假包換的說明文，但為什么會有耳目一新的感覺呢？

　　明確：引用了大量的詩詞典故，增加了的生動(dòng)性、形象性，感覺清新活潑。

　　4.我們學(xué)過哪些說明方法？

　　明確：舉例子、打比方、作比較、下定義，分類別等。

　　引用就是其中一種，在本文中更是大放異彩。當(dāng)然作者并沒有一味的只使用引用這種說明方法，其他方法也都有使用。

　　五、由說明方法入手具體分析文意，學(xué)生從文中找出引用的詩詞典故。劃分層次，理清思路。

　�。ㄒ唬┮�出說明對象

　　外形：外殼—顏色—形狀—大小

　　荔枝果

　　果實(shí)：殼膜—瓤肉—特性—果核

　�。ǘ�）荔枝的生態(tài)

　　荔枝花花期—花形—花色

　�。ㄈ�）荔枝的生產(chǎn)：產(chǎn)地—樹譜—移植—產(chǎn)銷

　　六、理清的說明順序。

　　試說說的說明順序。學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

　　明確：本文是把荔枝作為水果來介紹的，按照從主到次，由表及里的順序來寫。課文主要介紹荔枝的生產(chǎn)特征，次要介紹生產(chǎn)情況。在介紹果實(shí)時(shí)，又根據(jù)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用了由外到內(nèi)，由表及里的空間順序。在說明荔枝果實(shí)的外部特征時(shí)，又按照殼面構(gòu)造—色澤—外形—大小、重量的觀察順序來寫。這樣既突出了荔枝的形態(tài)特征，又說明了有關(guān)它的其他知識。

　　七、布置作業(yè)：

　　1.誦本文中的詩文。

　　2.認(rèn)為本文語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在何處？

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　（一）引出說明對象外形：外殼—顏色—形狀—大小

　　荔枝果

　　果實(shí)：殼膜—瓤肉—特性—果核

　�。ǘ�）荔枝的生態(tài)

　　荔枝花花期—花形—花色

　�。ㄈ�）荔枝的生產(chǎn)：產(chǎn)地—樹譜—移植—產(chǎn)銷

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