關(guān)于《蛇與莊稼》的教案
目的要求
1、認(rèn)識(shí)事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做得更好。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯(lián)系。
3、通過理解重點(diǎn)詞、句、段，練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。
4、學(xué)會(huì)本科生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教學(xué)難點(diǎn)
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教具學(xué)具
自制幻燈片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、閱讀導(dǎo)讀部分，弄懂本組內(nèi)容及要求。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、幻燈出示生字：（開火車讀、指導(dǎo)讀音）
2、說說預(yù)習(xí)課文后，你懂得了什么？
3、預(yù)習(xí)時(shí)還有那些不懂得問題？（講課文時(shí)講解）
三、講讀課文：
（一）講讀第一段
1、指名讀課文幻燈出示：這一段主要講什么？
是分幾層意思來講的？
2、同位討論、集體訂正
3、指導(dǎo)理解每層的意思
重點(diǎn)理解詞語：海嘯
風(fēng)調(diào)雨順
說破了
起色
4、用自己的話說說蛇與莊稼的關(guān)系
5、練習(xí)朗讀本段
�。ǘ┲v讀第二段
1、默讀思考：（幻燈出示）這一段講的是什么？
貓與苜蓿是什么關(guān)系？
為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長得好？
2、討論解答思考題
3、用簡(jiǎn)圖表示貓、苜蓿、土蜂、田鼠之間的'關(guān)系。
�。ㄈ┘せ罹毩�(xí)
1、默讀課文提出不懂得問題，看誰提得好。
2、教師指導(dǎo)解答疑難問題
3、用見圖表示貓與苜蓿、蛇與莊稼的關(guān)系。
洪水來了蛇被淹死---田鼠逃命
洪水退了蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼歉收
買了蛇田鼠少了糧食豐收
捉
吃
傳播花粉
貓-----田鼠----土蜂----
----苜蓿
�。ㄋ模├首x課文理清聯(lián)系
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1、抄寫生字
2、弄清蛇與莊稼、貓與苜蓿之間的聯(lián)系
3、預(yù)習(xí)課文第三段
第2課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固：
1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么？
2、理解：因此貓多少竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系這句話中，從竟字中你體會(huì)到了什么？
�。ǘ�、講解第三段：
1、出示自學(xué)提綱：
1）、本段講了幾層意思？
2）、課文講了那些事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系？為什么說這些聯(lián)系是簡(jiǎn)單的？
3）、課文是怎樣由簡(jiǎn)單聯(lián)系過渡到復(fù)雜聯(lián)系的？
4）、課文具了那些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系？為什么說是復(fù)雜的聯(lián)系？
5）、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理？
2、學(xué)生默讀課文，思考問題
3、討論解答以上問題弄懂詞語：顯而易見甚至呻吟
4、前面講的貓與苜蓿、蛇與莊稼的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系？為什么？
5、你還能舉出復(fù)雜聯(lián)系的事例嗎？
�。ㄈ�、概括中心思想
1、齊讀第三段
思考：課文那些句子試點(diǎn)命中新的？
2、討論：
指名說出中心句
規(guī)律？這兩句話告訴我們什么道理？
用上因?yàn)樗�、只有才把句子換個(gè)說法。
3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系？它告訴我們什么道理？
4、概括中心思想：
�。ㄋ模�、完成課后第三題
1、讀詞語說說帶點(diǎn)詞的意思
2、指導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語
�。ㄎ澹�、作業(yè)：
1、聯(lián)系寫生字、詞
2、預(yù)習(xí)《跳水》
板書設(shè)計(jì)：
5
蛇與莊稼
吃
糟踏
蛇田鼠莊稼
捉
吃
傳播花粉
貓?zhí)锸笸练滠俎?/p>
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