《像山那樣思考》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．理解文意，理清文章脈絡(luò)。

　　2．體會(huì)文中作者對(duì)人與自然的生態(tài)倫理的思考。

　　3．學(xué)習(xí)選取個(gè)性化的角度，表現(xiàn)哲理的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理清人與自然的生態(tài)倫理關(guān)系。

　　2．理清文章脈絡(luò)和情感。

　　課時(shí)安排一課時(shí)

　　教學(xué)方法

　　教師做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作，教會(huì)學(xué)生評(píng)點(diǎn)的方法，學(xué)生在感知文本、研習(xí)文本的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，課上師生、生生間進(jìn)行交流。

　　把握文眼，在那一聲狼嗥上做文章。讓生沿著作者設(shè)定的切入點(diǎn)去體會(huì)作者的憂患意識(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入：

　　（解文題）像山那樣思考，是指誰要像山那樣思考？人

　　“那樣思考”究竟是怎樣的思考？

　　二．自讀感知、剖析思路：

　　作者簡介（多媒體顯示）

　�。ㄐ〗M合作），全文可分幾個(gè)部分，理清文章的基本思路？

　　三．研讀探究：

　　出示相關(guān)思考題，要求學(xué)生帶著疑問看課文，并小組討論、交流，在文中畫出相關(guān)語句。

　　（生讀1-2節(jié)）

　　1．作者以一聲狼嗥開篇，那么對(duì)于這聲狼嗥不同的生物都有怎樣的反應(yīng)？它們的反應(yīng)和一座山的反應(yīng)有什么不同？

　　2．運(yùn)用了什么修辭手法？排比

　　排比句飽含了作者怎樣的情感？

　　3．對(duì)這聲狼嗥，一般所能理解的淺層含義和只有大山才能聽懂的深層含義分別是什么？

　　學(xué)生邊讀邊思考，小組討論，全班交流。

　　作者得到這一認(rèn)識(shí)（大山聽懂的深層含義）的由來？

　　談?wù)劺堑?消失對(duì)自然，對(duì)人類分別意味著什么？

　�。ǘ嗝襟w顯示問題）

　　1．為什么我們必須像山那樣思考？

　　2．如果像山那樣思考，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)大自然，怎樣處理好人和自然的關(guān)系？如果不能像山那樣思考，會(huì)有怎樣的危害？除了文章所講到的危害，你還能列舉出哪些？

　　四．拓展練習(xí)

　　閱讀一段材料，為2005年“世界環(huán)境日”擬一個(gè)主題，并簡述理由。

　　1972年6月5日在瑞典首都斯德哥爾摩召開聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議，會(huì)議通過了《人類環(huán)境宣言》，并提出將每年的6月5日定為“世界環(huán)境日”。同年10月，第27屆聯(lián)合國大會(huì)通過決議接受了該建議�！笆澜绛h(huán)境日”的確立，反映了世界各國人民對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，表達(dá)了我們?nèi)祟悓?duì)美好環(huán)境的向往和追求。歷年“世界環(huán)境日”主題如下：

　　1994一個(gè)地球，一個(gè)家庭

　　1995各國人民聯(lián)合起來，創(chuàng)造更加美好的世界

　　1996我們的地球、居住地、家園

　　1997為了地球上的生命

　　1998為了地球上的生命——拯救我們的海洋

　　1999拯救地球就是拯救未來

　　2000環(huán)境千年——行動(dòng)起來吧！

　　2001世間萬物生命之網(wǎng)

　　2002讓地球充滿生機(jī)

　　2003水——二十億人民之所系

　　2004海洋存亡匹夫有責(zé)任

　　2005主題：

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