《月牙兒》教案范文

　　篇一：月牙兒 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　3、能讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美. 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，后背誦.

　　教學(xué)難點(diǎn)：能讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美. 教學(xué)準(zhǔn)備:字卡

　　教學(xué)時(shí)間:

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1看著拼音讀課文，不丟字，不加字注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。 2看漢字讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音。

　　3伙伴互動(dòng).與同桌或前后桌學(xué)習(xí)伙伴分節(jié)輪讀課文.比一比誰(shuí)度的正確流利.

　　4賽讀評(píng)議.個(gè)人與個(gè)人,小組于小組或男生于女生之間進(jìn)行賽讀.

　　5想一想：讀了課文知道了什么？還有什么不明白的地方？集體交流.

　　三、自我展示

　　1．我會(huì)背-------爭(zhēng)做小演員 把月牙兒這首詩(shī)背誦下來(lái)。并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。

　　2 我會(huì)讀-------爭(zhēng)做小廣播員

　　3 我會(huì)寫(xiě)-----爭(zhēng)做小作家

　　活動(dòng)過(guò)程：選擇展示--------自由展示-------師生共同評(píng)出優(yōu)勝者。

　　四、檢查識(shí)字

　　1． 出示字卡，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀或看文后自表認(rèn)讀。

　　2． 讀含有本課生字的語(yǔ)段，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教后記：

　　設(shè)計(jì)者：潘瑤

　　語(yǔ)文七色光一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)給詞語(yǔ)歸類(lèi)和不同句式的朗讀。

　　2、積累有關(guān)天文的四字詞語(yǔ)。

　　3、閱讀星座短文，擴(kuò)展知識(shí)面。

　　4、練習(xí)猜謎并說(shuō)出自己的根據(jù)，激發(fā)學(xué)生的猜謎興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)給詞語(yǔ)歸類(lèi)和不同句式的朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的猜謎興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)星座的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)言

　　同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂(lè)園地——《語(yǔ)文七色光》。老師相信，只要你們認(rèn)真動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作，就一定會(huì)有不小的收獲。

　　二、 進(jìn)行各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)

　　第一項(xiàng)：練。

　　1、 學(xué)生讀題，明確要求。

　　2、 先讓學(xué)生自己試讀者三個(gè)句子。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀體會(huì)出語(yǔ)氣的不同即可。

　　第二項(xiàng)：日積月累

　　1、讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀。讀熟即可。

　　2、教師講解讓學(xué)生了解詞語(yǔ)大意。

　　3、擴(kuò)展：你還能說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)日月星的四字詞語(yǔ)？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，學(xué)生齊讀。

　　第三項(xiàng)：知識(shí)窗。

　　1、 學(xué)生自讀，互相交流讀懂了什么。

　　2、 學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)星座的資料，加深對(duì)星座的認(rèn)識(shí)和了解。

　　3、 延伸：晚上觀察星空，試著找?guī)讉�(gè)星座，看誰(shuí)找得多。 第四項(xiàng)：想

　　1、自讀謎語(yǔ)，讀通讀順。

　　2、小組互讀，試猜謎底。

　　3、推薦代表，全班匯報(bào)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教后記：

　　設(shè)計(jì)者：潘瑤

　　找“快樂(lè)”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小山羊“快樂(lè)”的故事，懂得什么是真正的快

　　樂(lè)，并學(xué)做快樂(lè)的人。

　　2、認(rèn)識(shí)識(shí)的8個(gè)生字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的.愿望和積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文最后山羊媽媽說(shuō)的話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1． 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“快樂(lè)”？學(xué)生自由交流，教師不做

　　總結(jié)性討論。

　　2． 導(dǎo)入新課，閱讀提示，明確要求，認(rèn)認(rèn)真真讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1看著拼音讀課文，不丟字，不加字注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，。 2小組討論：(1)小山羊找到的快樂(lè)是什么？你有過(guò)這樣的快樂(lè)嗎？（2）除此之外，你還知道了什么，還有什么問(wèn)題？ 3看漢字大聲的讀課文，邊讀邊用筆標(biāo)出自然段。交流閱讀感受。

　　篇二：《月牙兒五更》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、通過(guò)欣賞民歌改編的作品使學(xué)生感受到：民歌是音樂(lè)創(chuàng)作的

　　源泉和基礎(chǔ)。

　　2、通過(guò)對(duì)關(guān)東支脈的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)關(guān)東支脈音樂(lè)的興趣和熱情。

　　二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)聆聽(tīng)《月牙兒五更》等關(guān)東支脈地區(qū)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受東支脈地區(qū)音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　三、知識(shí)與技能

　　認(rèn)識(shí)和了解《月牙兒五更》作品的演奏形式，了解民歌是音樂(lè)創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)東支脈地區(qū)音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解關(guān)東支脈音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　比較《月牙兒五更》器樂(lè)和聲樂(lè)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，了解民歌是音樂(lè)創(chuàng)作的源泉。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家到東北地區(qū)，去欣賞東北民歌。

　　二、新課教學(xué)

　　1、教師：關(guān)東支脈音樂(lè)的體裁形式和風(fēng)格特點(diǎn)與齊魯燕趙支脈有許多相同之處，但又形成了自身的特點(diǎn)。接下來(lái)我們通過(guò)幾首有代表性的作品來(lái)找出關(guān)東支脈音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、教師播放《月牙兒五更》，請(qǐng)學(xué)生思考這首歌曲屬于音樂(lè)民歌中的哪一種。

　　學(xué)生回答

　　回憶上節(jié)的知識(shí)。

　　3、教師：大家能不能說(shuō)出這首《月牙兒五更》是由什么樂(lè)器演奏的呢？

　　學(xué)生回答。

　　教師：板胡是我國(guó)弓弦樂(lè)器。音箱不是蒙以皮革，而是蓋上薄的木板或椰殼，形似碗狀，琴干琴弓比二胡粗；音色高亢嘹亮。下面我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，請(qǐng)大家分辨一下是二胡的音色還是板胡的音色。

　　學(xué)生回答。

　　4、教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀的民歌，我們來(lái)欣賞一首由他演唱的《月牙兒五更》。

　　學(xué)生欣賞樂(lè)曲

　　教師：由此我們可以看出很多器樂(lè)作品都源于優(yōu)秀的民歌，民歌是我們?cè)从趧?chuàng)作的源泉。 讓學(xué)生了解民歌是音樂(lè)創(chuàng)作的源泉。

　　三、課堂小結(jié)

　　教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了關(guān)東支脈地區(qū)的音樂(lè)，我們了解了它的風(fēng)格特點(diǎn)，也了解了很多的音樂(lè)創(chuàng)作都來(lái)源于民歌。希望在課下，同學(xué)們能夠多去了解欣賞民歌，讓民歌的燦爛文化一直發(fā)揚(yáng)光大。

　　篇三：《月牙兒五更》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞《月牙兒五更》器樂(lè)和聲樂(lè)曲各有什么特點(diǎn)？

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：欣賞《月牙兒五更》，感受民歌改編的器樂(lè)作品。

　　2、難點(diǎn)：比較《月牙兒五更》器樂(lè)和聲樂(lè)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、根據(jù)課題《神州音韻》，導(dǎo)入我國(guó)幅員遼闊，擁有多樣的地形地貌和復(fù)雜的地理環(huán)境。同時(shí)，我國(guó)還是個(gè)擁有五十六個(gè)民族的大家庭，人們?cè)谏�活中�?chuàng)造了豐富多彩的民族民間音樂(lè)。本節(jié)課，我們所學(xué)習(xí)的音樂(lè)都是我們國(guó)家的民族音樂(lè)。

　　2、同學(xué)們對(duì)我國(guó)的民歌有多少了解？

　　同學(xué)討論，老師補(bǔ)充。

　　二、欣賞《月牙兒五更》

　　1、本節(jié)所欣賞的是板胡獨(dú)奏《月牙兒五更》，所以先了解樂(lè)器板胡，看圖片，了解板胡的構(gòu)造。

　　2、聆聽(tīng)與思考：

　　很多優(yōu)秀的民歌被作曲家改編成了器樂(lè)曲，試比較《月牙兒五更》器樂(lè)和聲樂(lè)表現(xiàn)形式各有什么特點(diǎn)？

　　三、結(jié)束

　　希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳�活中多了解、喜�?ài)我們的民族音樂(lè)，感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。