《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“斬釘截鐵”“聲色俱厲”等詞語的意思。
3、體會(huì)感受“白衣戰(zhàn)士”----護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
朗讀、感悟課文第四、五、六自然段,從中體會(huì)葉欣的崇高精神。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,并能通過聯(lián)系上下文、討論等方式理解重點(diǎn)詞語。
3、初步理解課文內(nèi)容/
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、2003年春季,人們?cè)?jīng)歷過一場(chǎng)大規(guī)模抗擊“非典”的戰(zhàn)斗,在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中,什么人作出了最大的貢獻(xiàn)?他們中的一些人甚至為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。
2、播放護(hù)士抗擊“非典”的錄像。
3、是的,他們就是永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士,板書課題。
4、出示:葉欣的照片,本文就是向我們介紹了這樣一位白衣戰(zhàn)士。你們對(duì)她了解嗎?
5、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師作補(bǔ)充介紹,那為什么知名人士她為白衣戰(zhàn)士呢?
二、初讀指導(dǎo)
1、自己讀課文,要求:
。1)先把課文后生字表中的生字讀兩遍。
。2)把課文讀正確,難讀的地方多讀幾遍。
。3)讀后將帶有生字的詞語畫出來,讀一讀,認(rèn)清字形。
。4)思考課文主要寫了什么。
2、檢查自學(xué)情況。
。1)出示生字新詞:
這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些?是怎么認(rèn)識(shí)的?
。2)指名讀、齊讀生字新詞。
(3)在課文中,你遇到哪些不理解的詞語,互相交流。
(4)師生共同糾正補(bǔ)充。
3、把生字帶入課文中讀,把課文讀流利。
4、指名分節(jié)讀課文。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、默讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了葉欣的什么事?
2、全班交流。
四、指導(dǎo)寫字
1、齊讀生字。
2、指導(dǎo):哪些筆畫是關(guān)鍵?該怎么擺位置?
3、師示范。
4、學(xué)生描紅、仿寫。
五、作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、組詞
呈()予()器()咳()
成()預(yù)()囂()刻()
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、能品讀、感悟重點(diǎn)詞句,來感受“白衣戰(zhàn)士”----護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼,身先士卒、舍己為人的崇高精神。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、齊讀課題
2、出示:葉欣的病情牽動(dòng)了所有人的心。
花圈如海,淚水如雨。
3、同學(xué)們,讀讀這兩句話,你有什么問題要問嗎?
4、學(xué)生提問。
二、學(xué)習(xí)2-7自然段
1、輕聲讀課文2――7自然段,找出最令你感動(dòng)的地方。
2、學(xué)生交流
(1)第4自然段
學(xué)生談感受
。2)“兩個(gè)小時(shí)過去了,患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息,又拖著疲憊的身軀投入到對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去!
葉欣急病人所急,想病人所想,引讀。
。3)“高風(fēng)險(xiǎn),高強(qiáng)度,高效率,葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著,把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來!
指名讀。你仿佛看到葉欣怎樣的工作著?
學(xué)生交流。齊讀。
。4)“面對(duì)危險(xiǎn)和死亡,同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語:“這里危險(xiǎn),讓我來吧!”葉欣默默地作出一個(gè)真情無悔的選擇----盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作,有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外,讓你毫無商量的'余地!
你能體會(huì)到什么?學(xué)生交流,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
。5)“她深知,也許有一天自己可能倒下,但能夠不讓自己的同事受感染,她心甘情愿!”
反復(fù)讀讀這句話,你仿佛看到一個(gè)怎樣的葉欣?
學(xué)生交流。指導(dǎo)朗讀。
(6)“雖然上班前她就感覺到身體疲倦不適,但還是堅(jiān)持在科室里忙碌著,密切關(guān)注著每一個(gè)患者的病情。勞累了一上午,連水都沒喝一口,只覺得周身困乏疼痛,不得不費(fèi)力地爬到床上休息!
學(xué)生自己談感受。齊讀。
3、師總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第8、9兩自然段。
1、過渡:多少人的努力和呼喚,都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。
2、播放追悼會(huì)照片
3、出示:“花圈如海,淚水如雨!
同學(xué)們,你們仿佛看到、聽到、感受到了什么?
4、配樂齊讀這兩自然段。
四、總結(jié)課文
1、讀完了全文,你對(duì)葉欣留下了什么印象?
2、為什么課題是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”而不是“永遠(yuǎn)的白衣天使”?
五、作業(yè)
1、寫出帶有“如”的成語。
2、結(jié)合書上的語句,寫一寫護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”,進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
板書:
11
永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
救死扶傷
身先士卒
舍己為人
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