中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《人生寓言》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-10 09:16:27 教案 我要投稿

《人生寓言》教案設(shè)計(jì)(通用7篇)

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的《人生寓言》教案設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《人生寓言》教案設(shè)計(jì)(通用7篇)

  《人生寓言》教案設(shè)計(jì) 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確理解寓言的含義;

  2、正確把握對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)待人生的際遇;

  3、感受優(yōu)美的語(yǔ)言,模仿文章美的表達(dá)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  理解寓言的含義;

  學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。

  課前準(zhǔn)備

  1、查閱資料,掃清文字障礙;

  2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,思考寓言的含義。

  第一課時(shí)

  課文導(dǎo)入:

  人們的生命歷程中,得與失始終伴隨我們一生。有俗語(yǔ)說(shuō):“有得必有失。”其實(shí),有失也比有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,以亂心迷,生身受累。我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的人生態(tài)度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

  簡(jiǎn)介寓言:

  寓言:文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動(dòng)物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善,多充滿(mǎn)智慧哲理。

  整體感知:

  1、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事?

  2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?

  3、白兔在得到月亮以后,為什么會(huì)有得失之患?

  4、這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹?

  體味感知:

  這則寓言的語(yǔ)言很精美,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)你最有感觸,認(rèn)為用的最好?請(qǐng)找出來(lái),并談出自己的感受。

  探討研究:

  1、本文有兩次轉(zhuǎn)折,請(qǐng)你找出來(lái),并分析這樣的寫(xiě)法有何好處?

  2、白兔最終要求諸神之王撤銷(xiāo)這個(gè)決定,說(shuō)明了什么?

  3、這則寓言提到人類(lèi)有怎樣的諷刺意義?

  拓展延伸:

  1、擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎?

  2、我們可以從白兔身上學(xué)到些什么?

  3、在現(xiàn)實(shí)生活中,你是否會(huì)有得失之患?原因是什么?

  4、我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)?

  鞏固練習(xí)

  第二課時(shí)

  課文導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對(duì)人生的得與失,正確把握好人生的得與失。不僅如此,我國(guó)有句俗語(yǔ)“天有不測(cè)風(fēng)雨,人有旦夕禍!薄H松谑,注定要與困難同行的,甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此,我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天,就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》,我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲。

  整體感知:

  這則寓言故事寫(xiě)得很深沉,不僅在主題思想上令人發(fā)省,而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí),具有普遍的意義。通讀寓言故事,告訴我們這則寓言告訴我們什么道理?

  思考品味:

  1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么?

  2、“天哪,太可怕了,這件事落到我的頭上,我可受不了!”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?

  問(wèn)題探究:

  1、王子落難前后性格有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

  2、王子是怎樣落難的?作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意?王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的?

  3、“我”是王子落難的見(jiàn)證人,然而,當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上,這說(shuō)明了什么?

  4、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?

  5、只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng),才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條定律嗎?

  拓展延伸:

  與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀。

  1、在主題上,兩片語(yǔ)言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的,前則主要寫(xiě)人在獲利之后的心境;后則寫(xiě)人受難后的狀態(tài);

  2、在情節(jié)上,都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些;后則更像是事實(shí);

  3、在表達(dá)方式上,兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫(xiě);后則重在敘事。

  體驗(yàn)反思:

  1、人生在世,或;虻湥赡懿黄诙,對(duì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待?

  2、從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例,說(shuō)說(shuō)你怎樣面對(duì)困難,使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?

  3、實(shí)際上人的一生挺平淡,大悲大喜的事情也不是很多,我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志?

  教師小結(jié):

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了兩則寓言,它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”;不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們,“塞翁失馬,焉知非福”,“禍兮福所倚,福兮禍所伏”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑,健全人格;藐視困難,直面人生。

  鞏固訓(xùn)練:

  1)完成“研討與練習(xí)”

  2)作文訓(xùn)練:《居安思!贰ⅰ对谀婢持谐砷L(zhǎng)》

  課后記:編成課本劇進(jìn)行表演,是本課的成功之處。

  《人生寓言》教案設(shè)計(jì) 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解寓言的含義。

  2、正確地把握人生態(tài)度,對(duì)待人生際遇。

  3、感受優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解寓言含義。

  2、理解兩篇寓言的寓意。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1、理解寓言含義。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,正確把握人生態(tài)度,對(duì)待人生際遇。

  四、課時(shí)安排

  一課時(shí)

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、導(dǎo)入

  請(qǐng)學(xué)生講述《塞翁失馬》這個(gè)故事,由此引出對(duì)“禍”、“!钡目捶ǎ阂云匠P目创钪杏龅降膯(wèn)題。壞事有可能變成好事,好事也有可能變成壞事。而具體應(yīng)如何面對(duì)人生中的挫折呢?請(qǐng)看周?chē)?guó)平的《人生寓言》。

  2、講解寓言的概念。

  寓言,是文學(xué)體裁的一種。以散文(《伊索寓言》)或韻詩(shī)(《克雷洛夫寓言》)的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動(dòng)物,也可以是人或非生物。(同學(xué)們可參看本冊(cè)課文第30課)寓言的主題多是懲惡揚(yáng)善,多充滿(mǎn)智慧哲理。素材多起源于民間傳說(shuō),西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》,中國(guó)的寓言則散見(jiàn)于《莊子》、《韓非子》等作品中。

  3、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀《白兔和月亮》,其余的同學(xué)思考:這篇寓言講述了什么故事,蘊(yùn)涵了什么道理?

  4、請(qǐng)學(xué)生講述這篇寓言的寓意。

  這則寓言的主題詞就是“得失之患”,白兔得到的是它所不應(yīng)擁有也不配擁有的月亮,不配擁有而擁有,就會(huì)生出無(wú)窮的得失之患。

  這則寓言有兩處轉(zhuǎn)折。諸神之王宣布月亮歸屬于白兔,是一個(gè)轉(zhuǎn)折,此前,白兔是心曠神怡地賞月;此后,卻緊張不安,心痛如割。最后白兔請(qǐng)求諸神之王撤消決定,是又一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一個(gè)轉(zhuǎn)折,前后構(gòu)成鮮明對(duì)比;后一個(gè)轉(zhuǎn)折,給人留下了一個(gè)啟迪,寓意就是通過(guò)這樣一個(gè)反復(fù)透露出來(lái)的。

  這則寓言的寓意是:擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。未得到時(shí),白兔是心曠神怡地賞月,得到之后,白兔卻緊張不安,心痛如割。這不僅僅是看待財(cái)富的兩種不同的眼光,更是兩種不同的人生態(tài)度,作者提倡的是前一種,也就是審美的人生態(tài)度。

  《白兔和月亮》中,好事變壞事可以給我們以啟示,那么遭遇壞事又會(huì)怎么樣呢?

  5、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀《落難的王子》,其余的同學(xué)思考:這篇寓言講述了什么故事,蘊(yùn)涵了什么道理?

  落難王子的人生感悟:“凡是人間的災(zāi)難,無(wú)論落到誰(shuí)頭上,誰(shuí)都得受著,而且都受得了!

  所以,這篇課文將的是應(yīng)該如何對(duì)待苦難的道理。道理有二:一是苦難是人生應(yīng)有之義,我們切不可懷僥幸心理,認(rèn)為苦難只會(huì)落到別人頭上,而應(yīng)該對(duì)自己遭遇苦難有足夠的心理準(zhǔn)備。二是遭遇苦難,我們就要勇敢面對(duì),以有尊嚴(yán)的態(tài)度來(lái)承受。

  這篇寓言的寓意是:厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

  6、品味語(yǔ)言

  《白兔和月亮》的語(yǔ)言很精美。例如:“慧心”、“風(fēng)韻”、“閑話”、“繃”等用詞很精當(dāng),對(duì)稱(chēng)的句子也很精美,“或是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月”,“烏云蔽月,她便緊張不安,惟恐寶藏丟失;滿(mǎn)月缺損,她便心痛如割,仿佛遭了搶劫!

  這個(gè)部分可讓學(xué)生自己來(lái)從課文中找出好詞好句。

  7、總結(jié)。重申兩則寓言的寓意,以及人們對(duì)待禍福的正確態(tài)度。

  8、作業(yè)布置

 。1)、朗讀課文,品味語(yǔ)言。

  (2)、摘抄有關(guān)厄運(yùn)、苦難的名言警句。

  9、板書(shū)設(shè)計(jì)

  人生寓言

  周?chē)?guó)平

  寓言:以散文或韻詩(shī)的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。

  白兔和月亮 落難的王子

  寓意:擁有巨大的利益會(huì)勾起 厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

  無(wú)窮的得失之患。

  啟示:人們應(yīng)該以正確的態(tài)度看待福禍。

  《人生寓言》教案設(shè)計(jì) 篇3

  【指導(dǎo)思想】

  1、強(qiáng)調(diào)理解表述的準(zhǔn)確性。

  2、反復(fù)練習(xí)朗讀,在朗讀中加深理解。

  【教學(xué)步驟】

  一、看導(dǎo)語(yǔ)默讀課文

  二、借助注釋、詞典,識(shí)字識(shí)詞

  審美 風(fēng)韻 閑適 窖 身世 泯 厄運(yùn) 慧心 皎潔 正色 歸屬 稟告 得失之患 心曠神怡

  三、朗讀

  四、內(nèi)容研討

  1、研討方法:提出一種似是而非的看法,通過(guò)研討,求得準(zhǔn)確的理解。

  2、問(wèn)題設(shè)計(jì):

  有人認(rèn)為,《白兔和月亮》的寓意是,與其擁有,不如沒(méi)有。大家有沒(méi)有不同看法?

  通過(guò)比較“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空和月亮”,三種構(gòu)想,想想這一則寓言的寓意是什么。

  《落難的王子》的寓意,如果概括為“只有遭遇厄運(yùn)才能堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”,你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

  五、語(yǔ)言運(yùn)用

  1、 獨(dú)具審美的慧心。

  2、 皎潔的月色。

  3、 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的嬉戲。

  4、 心曠神怡地 。

  5、 不愧是 的行家。

  6、 各具風(fēng)韻。

  7、 舉世無(wú)雙。

  8、 一掃而光。

  9、 閑適的心情。

  10、 烏云蔽月 。

  11、 心痛如割。

  12、 險(xiǎn)象迭生。

  13、 心未泯。

  六、朗讀

  七、作業(yè)

  “研討與練習(xí)”一。

  《人生寓言》教案設(shè)計(jì) 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.在朗讀中加深理解,提高朗讀水平。

  2.揣摩《白兔和月亮》語(yǔ)言的精美和《落難的王子》構(gòu)思的奇妙。

  3.學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入,探究并簡(jiǎn)要概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。

  4.體會(huì)寓意,培養(yǎng)對(duì)財(cái)富和不幸的審美心態(tài)和堅(jiān)韌意志。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1.了解寓言的特點(diǎn)。

  2.感受優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

  難點(diǎn):體會(huì)寓言的寓意,感悟文中的人生道理。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、基礎(chǔ)知識(shí)

  1.了解寓言的基本常識(shí)

  寓言是文學(xué)作品的一種體裁,以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理,言在此而意在彼,給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的,比喻性的,故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái),具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

  寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品,著名的有古代希臘的《伊索寓言》,法國(guó)的《拉封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》等。

  2.給加點(diǎn)的字注音、解釋劃線的詞語(yǔ)。

  嬉戲()風(fēng)韻()厄()運(yùn)泯滅()

  險(xiǎn)象迭()生稟告()心曠神怡()

  審美:得失之患:

  二、理解探究

  1.學(xué)習(xí)《白兔和月亮》思考白兔得到月亮前與得到月亮后賞月時(shí)心態(tài)有什么不同?注意找關(guān)鍵詞

  2.《白兔和月亮》這則寓言主題詞是“得失之患”,在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,請(qǐng)學(xué)生加以概括。白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理?

  3.學(xué)習(xí)《落難的王子》思考:王子落難前性格怎樣?王子落難后性格怎樣?從那句話中可以看出?王子的性格為什么會(huì)發(fā)生上述變化?這種變化說(shuō)明了什么?

  4.《白兔和月亮》、《落難的王子》這兩則寓言的寓意是什么?

  三、合作釋疑

  1.比較閱讀《白兔和月亮》和《落難的王子》探討寫(xiě)法。兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等方面,有什么異同?

  2.深入研讀課文《白兔和月亮》,從課文中摘錄認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句加以體會(huì)。

  3.讀《落難的王子》研究寓言情節(jié)構(gòu)思的巧妙。

  四、課內(nèi)精讀

  閱讀《白兔和月亮》思考下列問(wèn)題:

  (1)從文中找出運(yùn)用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個(gè)。

  比喻:

  擬人:

  (2)第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語(yǔ)句相照應(yīng)?

  (3)白兔在得到月亮以后,為什么會(huì)有得失之患?

  (4)為什么不編成“白兔和青草”的故事,或“天空和月亮”的故事?

  五、拓展延伸

  閱讀《塞翁失馬》讀過(guò)這兩段文字,你有什么感想?

  近塞上之人,有善術(shù)者,馬無(wú)敵亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居數(shù)月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰:“此何遽不能為禍乎?”家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人,死者十九。此獨(dú)以跛之故,父子相保。

  直譯譯文:

  靠近邊塞居住的人中,有位擅長(zhǎng)推測(cè)吉兇掌握術(shù)數(shù)的人。他的馬無(wú)緣無(wú)故逃跑到胡人住地。人們都(為此)來(lái)寬慰他。那老人卻說(shuō):“這怎么就不會(huì)是一種福氣呢?”過(guò)了幾個(gè)月,那匹失馬帶著胡人的良馬回來(lái)了。人們都前來(lái)祝賀他。那老人又說(shuō):“這怎么就不能是一種災(zāi)禍呢?”老人家中有很多好馬,他的兒子愛(ài)好騎馬,結(jié)果從馬上掉下來(lái)摔斷大腿。人們都前來(lái)慰問(wèn)他。那老人說(shuō):“這怎么就不能變?yōu)橐患J履?”過(guò)了一年,胡人大舉入侵邊塞,健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。邊塞附近的人,死亡的占了十分之九。這個(gè)人惟獨(dú)因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn),父子倆一同保全了性命。

  參考答案:

  一、基礎(chǔ)知識(shí)略

  二、理解探究

  1.“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”“心曠神怡”“各具風(fēng)韻”“閑適”“牢牢盯著”“緊張不安”“心痛如割”“險(xiǎn)象迭生”“得失之患”

  2.這則寓言有兩處轉(zhuǎn)折。諸神之王宣布月亮歸屬于白兔,是一個(gè)轉(zhuǎn)折。此前,白兔是心曠神怡地賞月;此后,卻緊張不安心痛如割。最后白兔請(qǐng)求諸神之王撤銷(xiāo)決定,是又一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一個(gè)轉(zhuǎn)折,前后構(gòu)成鮮明的對(duì)比;后一個(gè)轉(zhuǎn)折,給人留下一個(gè)啟迪。

  白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)道理:擁有巨大的財(cái)富并非好事,反而使她生出無(wú)窮的得失之患,令她緊張不安,失去了生活的樂(lè)趣。所以,她請(qǐng)求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)“慷慨的決定”,主動(dòng)放棄了對(duì)月亮的所有權(quán)。

  3.學(xué)習(xí)《落難的王子》思考:

  脆弱堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)

  原因:一是他經(jīng)歷了厄運(yùn),二是他沒(méi)有被厄運(yùn)所嚇倒,挺了過(guò)來(lái)。)

  厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

  4.《白兔和月亮》的寓意是:擁有與自己能力不相稱(chēng)的巨大利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。

  《落難的王子》的寓意是:厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

  三、合作釋疑

  1.(1)在主題上,兩篇寓言都是寫(xiě)人生態(tài)度的。但角度不同,《白兔和月亮》寫(xiě)人在獲利之后的心境;《落難的王子》寫(xiě)人在受難后的狀態(tài)。

 。2)在情節(jié)上,都表現(xiàn)了大起大落,而《白兔和月亮》寫(xiě)“好事”可以變?yōu)閴氖;《落難的王子》寫(xiě)“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對(duì)的,決定于當(dāng)事者的思想觀念。)

 。3)在表現(xiàn)手法上,都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻,以小見(jiàn)大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些,而《落難的王子》寫(xiě)得更像是事實(shí)。

 。4)在表達(dá)方式上,兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上,多有對(duì)人物的心理描寫(xiě),且多議論;《落難的王子》則重在敘事。

  2.如:用詞精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句“有一只白兔獨(dú)具審美的慧心”“在她的眼里,月的陰晴圓缺無(wú)不各具風(fēng)韻”,“從前的閑適心情一掃而光了,腦中只繃著一個(gè)念頭”。對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)句“或是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月,她便緊張不安,惟恐寶藏丟失;滿(mǎn)月缺損,他便心痛如割,仿佛遭了搶劫”。

  3.讀《落難的王子》研討寓言情節(jié)構(gòu)思的巧妙。

  (1)這則寓言要說(shuō)的意思是,厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。為此作者擬定了一個(gè)王子的形象,請(qǐng)問(wèn)文中是怎樣極寫(xiě)他的脆弱的?

  生性多愁善感的王子是一個(gè)極端脆弱的人:“每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息,他就流著眼淚嘆息道:‘天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!’”通過(guò)王子對(duì)別人災(zāi)難的嘆息極寫(xiě)他的脆弱。

  (2)落難王子的厄運(yùn),如國(guó)破家亡、又當(dāng)奴隸,又成殘廢,行乞度日極為兇險(xiǎn),作者意在用落難王子之口,說(shuō)出厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)的道理。

  (3)寓言構(gòu)思奇妙,用第一人稱(chēng),“我”是落難王子的同時(shí)代人,親眼見(jiàn)過(guò)王子,還有一段對(duì)話,似乎不是寓言故事,而是親身見(jiàn)聞,增強(qiáng)故事的可信度和說(shuō)服力。

  (4)“天哪,太可怕了”在文中反復(fù)三遍,第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我”耳邊響起,重復(fù)半截,略去半截,耐人尋味。厄運(yùn)一旦落到自己頭上怎么辦?有王子的經(jīng)歷在前,這樣的故事又好像是在不斷重復(fù),對(duì)人很有啟發(fā)。

  四、課內(nèi)精讀

  閱讀《白兔和月亮》并思考下列問(wèn)題:

  (1)略

 。2)明確:每天夜晚,她都來(lái)到林中草地,或是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月。

 。3)明確:用原句回答,見(jiàn)課文第四段。

  (4)明確:因?yàn)榘淄脫碛星嗖,天空擁有月亮都不是非分之?cái),而白兔雖有賞月之才,但是她是如此渺小,實(shí)在不配擁有月亮,所以會(huì)如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜,也是非分之財(cái),擁有非分之財(cái),必然勾起無(wú)窮的得失之患。這樣才能表現(xiàn)寓意。

  五、拓展延伸

  禍兮福所倚,福兮禍所伏,要坦然面對(duì)生活。

  《人生寓言》教案設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

 、倮斫庠⒀缘暮x。

 、谡_地把握人生態(tài)度,對(duì)待人生際遇。

 、鄹惺軆(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn)

 、倮斫庠⒀院x。

 、趯W(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

  課前準(zhǔn)備

 、俨樽值、詞典,掃除字詞障礙。

  ②預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  《白兔和月亮》:

 、俳榻B寓言。②解讀寓意。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生自相對(duì)照,把握人生態(tài)度。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入

  人們只要做事,就必然有得有失,得與失將會(huì)伴隨我們今生今世。有俗語(yǔ)說(shuō):“有得必有失!逼鋵(shí),有失也必有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,患得患失,意亂心迷,生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

  (1出示課題。2介紹寓言。3朗讀。

  4疏通文意。5感受語(yǔ)言。)

  二、研讀課文

  1、整體感知

 、俑兄獌(nèi)容

  a.這則寓言講了一個(gè)什么故事?

  設(shè)計(jì)目的:掌握課文內(nèi)容。要求學(xué)生完整地復(fù)述課文。

  b.白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?

  設(shè)計(jì)目的:了解身份的改變對(duì)于心態(tài)的影響。第一問(wèn),要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語(yǔ)回答。

  c.白兔在得到月亮之后為什么會(huì)患得患失?

  設(shè)計(jì)目的:理解占有欲在作祟。

  d.這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示?

  設(shè)計(jì)目的:理解寓意。

  (以上問(wèn)題難度不大,在充分討論的基礎(chǔ)上,教師略加點(diǎn)撥,學(xué)生可以自己完成。)

  ②感知語(yǔ)言

 。ㄟ@則寓言的語(yǔ)言很精美,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味、賞析。)

  例如,“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對(duì)稱(chēng)的句子也很精美,“或是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月,她便緊張不安,惟恐寶藏丟失;滿(mǎn)月缺損,她便心痛如割,仿佛遭了搶劫!

  (除讓學(xué)生分析上述詞語(yǔ)的妙用之外,還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析,并讓學(xué)生試著仿寫(xiě)。

  2、問(wèn)題研究

  ①找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。(把握結(jié)構(gòu))。

 、诎淄米罱K要求諸王之神撤銷(xiāo)決定說(shuō)明了什么?

  讓學(xué)生理解白兔慧心未泯。

  ③這則寓言提到了人類(lèi)有什么含義?(寓言的諷刺意義。)

 、埽ㄞq證思維)擁有財(cái)產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無(wú)所有才心安理得嗎?

  3、自我反思

  ①我們應(yīng)從白兔身上學(xué)到什么?

 、谀闶欠裼羞^(guò)患得患失的現(xiàn)象?原因是什么?

 、畚覀儜(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?

  三、作業(yè)

 、偻瓿伞把杏懪c練習(xí)”相關(guān)作業(yè)。

 、陬A(yù)習(xí)《落難的王子》。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  《落難的王子》:

 、倮斫庠⒀缘纳羁毯x。

 、谂c《白兔與月亮》比較閱讀。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我給大家講過(guò),大凡做事,就必然有得有失。我們要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,把握好生活中的得與失。不僅如此,我還要告訴大家,“天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍!薄H松谑,注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。對(duì)此,我們要做好充分心理準(zhǔn)備。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》,它可能給我們帶來(lái)足夠的警示。

  二、朗讀、默讀課文

  仔細(xì)推敲課文所表現(xiàn)的中心思想,認(rèn)真揣摩故事情節(jié)與中心的`關(guān)系。

  三、研讀課文

  1、整體感知

  這則寓言故事寫(xiě)得很深沉,不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省,而且在情節(jié)的編排上也很具典型性,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)組織學(xué)生就以下問(wèn)題展開(kāi)討論。由于學(xué)生閱歷有限,有些問(wèn)題沒(méi)有直接體驗(yàn),教師要很好地引導(dǎo),還是應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例,加以印證為好。

  討論題:

  ①這篇寓言說(shuō)了個(gè)什么故事?

  要求學(xué)生熟練地復(fù)述課文。

 、谶@篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?

  可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。

 、邸拔摇痹谇楣(jié)的發(fā)展中起什么作用?,

  [提示]:線索人物。王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人。

  ④“天哪,太可怕了,這件事落在我頭上,我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?

  《人生寓言》教案設(shè)計(jì) 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:

  積累使用字詞,有表情朗讀;培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的表演能力。

  2、過(guò)程與方法:

  在表演中理解文章,激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)揮其主動(dòng)性,綜合參與學(xué)習(xí);在合作中探索并解決問(wèn)題。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  使學(xué)生了解并領(lǐng)悟如何正確面對(duì)財(cái)富和厄運(yùn),樹(shù)立正確的人生觀。

  【重點(diǎn)】

  使學(xué)生了解并領(lǐng)悟如何正確面對(duì)財(cái)富和厄運(yùn),樹(shù)立正確的人生觀。

  【難點(diǎn)】

  使學(xué)生了解并領(lǐng)悟如何正確面對(duì)財(cái)富和厄運(yùn),樹(shù)立正確的人生觀。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、由作者介紹導(dǎo)入(推薦《妞妞──一個(gè)父親的札記》一書(shū))

  二、引出寓言,簡(jiǎn)略介紹寓言的定義

  ──寓言通常是一種有寓意的小故事。清人宣穎稱(chēng)之寄寓之言,王先謙解作言在此而意在彼,都揭示了寓言的特點(diǎn)。其稱(chēng)文小而其指極大,舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)。它的使命在于揭示真理,總結(jié)教訓(xùn),諷刺丑惡;特別需要揭露人們接觸到卻未曾意識(shí)到的荒謬。寓言雖是小道,作者卻也須有干預(yù)現(xiàn)實(shí)的膽略和洞燭人生的識(shí)見(jiàn)。許多大家都是寫(xiě)寓言的高手。如伊索、克雷洛夫、達(dá)芬奇、列夫?托爾斯泰、馬克·吐溫等。

  三、學(xué)生自讀《白兔和月亮》,提示學(xué)生注意作者運(yùn)用文字的功力

  文中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),如獨(dú)具慧心行家慧心未泯舉世無(wú)雙無(wú)憂(yōu)無(wú)慮各具風(fēng)韻閑適牢牢盯著緊張不安心痛如割險(xiǎn)象迭生得失之患等,

  文中的各種微妙關(guān)系:

  兩個(gè)慷慨,兩個(gè)慧心,兩次出現(xiàn)的意思有什么細(xì)微差別?

  兩種心境──同是賞月,白兔得到月亮前后心境為什么完全不同?

  兩處轉(zhuǎn)折──文中有兩處轉(zhuǎn)折,各起什么作用?

  兩種關(guān)系──主人與奴隸是否是絕對(duì)的?

  兩個(gè)人物──白兔和諸神之王與我們生活中的哪些人有相似之處?

  兩種生活態(tài)度──白兔對(duì)待非分之財(cái)?shù)膽B(tài)度和人類(lèi)有什么不同?

  白兔為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)慷慨的決定?

  白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎?有無(wú)得失之患的關(guān)鍵在哪里?

  四、學(xué)生自讀,深入體會(huì)本文的寓意,說(shuō)說(shuō)領(lǐng)悟到的道理

  參考:有時(shí)擁有是一種痛苦,放棄反而帶來(lái)樂(lè)趣;不配擁有而擁有,就會(huì)生出無(wú)窮的得失之患等類(lèi)似的看法(可多角度去讀一則寓言)

  五、朗讀表演《白兔和月亮》,提示朗讀者必須注意的表情

  這只獨(dú)具審美的慧心的白兔來(lái)到林中草地?zé)o憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲,心曠神怡地賞月時(shí)的表情應(yīng)該是怎樣的?白兔在得到諸神之王的慷慨決定時(shí)會(huì)是一種什么樣的心理活動(dòng)?當(dāng)她看著屬于自己的月亮?xí)r應(yīng)該是一種什么樣的目光與表情?等等。

  六、以同樣的步驟學(xué)習(xí)《落難的王子》,提倡同學(xué)間的合作

  文章中只寫(xiě)了一個(gè)場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)王子的多愁善感,你是否能設(shè)計(jì)出吻合其性格的其他場(chǎng)景?當(dāng)時(shí)的王子的表情和動(dòng)作、眼神應(yīng)該如何表現(xiàn)?厄運(yùn)落到他的頭上的時(shí)候,王子又會(huì)是什么樣的表現(xiàn),你將從哪些方面去注意?等等。

  領(lǐng)悟到作者構(gòu)思的奇妙:作者把極端脆弱之人擬定為王子,又極寫(xiě)他的脆弱,所遭厄運(yùn)突如其來(lái)不說(shuō),又極寫(xiě)其兇險(xiǎn),作者還借王子之口傳達(dá)出寓意,借我與王子類(lèi)似的經(jīng)歷告訴人們故事的普遍性,對(duì)人很有啟發(fā)。

  疑難問(wèn)題:為什么主人公定為王子?為什么極寫(xiě)他的脆弱?為什么把厄運(yùn)編造得如此兇險(xiǎn)?為什么寫(xiě)我親眼見(jiàn)過(guò)王子,還跟他交談過(guò)?為什么最后寫(xiě)我也遭了厄運(yùn)?生性多愁善感的王子后來(lái)為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)?落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條規(guī)律嗎?沒(méi)有遭遇過(guò)厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志?等。

  蘊(yùn)含的道理:厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

  七、請(qǐng)學(xué)生自告奮勇地有表情地朗讀兩則寓言

  八、布置作業(yè)

  1、課外閱讀周?chē)?guó)平著的其他寓言,并體會(huì)寓言的寓意。

  2、課外閱讀《妞妞──一個(gè)父親的札記》(廣西師范大學(xué)出版社出版 2001年版)

  《人生寓言》教案設(shè)計(jì) 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解并掌握新的字詞、成語(yǔ)。

  2、準(zhǔn)確把握寓言的含義。

  3、結(jié)合實(shí)際生活中的事讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、掌握字詞的解釋。

  2、理解并掌握寓言的含義。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1、正確運(yùn)用新的字詞、成語(yǔ)(通過(guò)例句、造句的形式)

  2、在理解寓意的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)——對(duì)于財(cái)富、災(zāi)難有個(gè)正確而且全面的認(rèn)識(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  《白兔與月亮》

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、播放一段《拔苗助長(zhǎng)》的寓言故事的視頻(1:45分鐘)

  2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勔郧奥?tīng)過(guò)些什么寓言故事?(2分鐘)

  3、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇霸⒀浴笔鞘裁??分鐘)

  參考:寓言是一種文學(xué)體裁,它以故事的形式,采取虛構(gòu)的情節(jié)和另有寄托的手法,表達(dá)含有深?yuàn)W哲理的故事。一般是指是含有諷喻和教育意義的故事。故事中的主角可以是人,可以是動(dòng)物,也可以是無(wú)生物。

  “寓言四要素”:一是故事性,二是虛構(gòu)性,三是寄托性,四是哲理性。

  (二)認(rèn)識(shí)作者作品(1分鐘)

 。▓D)周?chē)?guó)平,1945年7月生于上海,作品選自《周?chē)?guó)平文集》。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)生字詞、解釋?zhuān)ㄕn本P39讀一讀寫(xiě)一寫(xiě))(5分鐘)

  huì( )心 xī( )戲 風(fēng)yùn( ) kāng( )kǎi( )

  bǐng( )告

 。ń型瑢W(xué)上去黑板上寫(xiě),指出容易出錯(cuò)的地方)

  成語(yǔ)解釋?zhuān)海ㄖ恍杌卮?個(gè),其余作為作業(yè)讓學(xué)生回去好好查找成語(yǔ)的意思。)

  無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、心曠神怡、陰晴圓缺、舉世無(wú)雙、心痛如割、多愁善感、突如其來(lái)、異國(guó)他鄉(xiāng)

  險(xiǎn)象迭生:危險(xiǎn)的現(xiàn)象一次次出現(xiàn)。

  得失之患:生怕失去個(gè)人利益的憂(yōu)慮心情。

 。ㄋ模﹥(nèi)容講述:整體感知(通過(guò)開(kāi)火車(chē)的形式,讓學(xué)生依次回答,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況并且掌握學(xué)生對(duì)于故事的了解,增加學(xué)生的記憶。)(15分鐘)

  提問(wèn)1:《白兔與月亮》講了一個(gè)怎樣的故事?

  參考:白兔因?yàn)槎觅p月而被諸神之王賜予它月亮,但白兔擁有了月亮之后卻失去了賞月的慧心,于是白兔又請(qǐng)求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)賞賜。

 。ㄙp月 得月 守月 還月)

  提問(wèn)2:這個(gè)故事想要告訴我們一個(gè)什么道理呢?

 。ㄌ崾1:為什么白兔會(huì)失去賞月的慧心呢?)

 。ㄌ崾2:為什么白兔要諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)賞賜呢?)

  (提示3:白兔擁有了月亮反而變得患得患失,沒(méi)有月亮的時(shí)候反而活得更加灑脫,財(cái)富是不是會(huì)成為白兔的一種負(fù)累呢?)

  參考:擁有財(cái)富有時(shí)候會(huì)成為一種負(fù)累,要想能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞事物的美,就不能抱著一種占有的態(tài)度,不該擁有的或者不屬于自己的,就會(huì)生出無(wú)窮的得失之患。

  提問(wèn)3:《白兔與月亮》有兩處轉(zhuǎn)折、兩處對(duì)比,請(qǐng)分析。

  兩處轉(zhuǎn)折:白兔得月、白兔還月,兩次心態(tài)進(jìn)行對(duì)比分析,擁有不該擁有的東西不見(jiàn)得是好事情。

  兩處對(duì)比:白兔慧心未泯VS人類(lèi)慧心已泯,說(shuō)明白兔尚且能領(lǐng)悟到對(duì)不該擁有的東西學(xué)會(huì)放棄,而大部分人蹤認(rèn)為擁有就是幸福,不肯放棄不該得到的利益,甚至不惜一切手段追求那些本不屬于自己的利益。如此對(duì)比,有著強(qiáng)烈的諷刺意味。

  (五)主題拓展(5分鐘)

  1、擁有財(cái)富一定會(huì)有得失之患嗎?有無(wú)得失之患的關(guān)鍵在哪里?

  2、討論應(yīng)如何看待人生的財(cái)富?

  《落難的王子》

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入(1分鐘)

  很多同學(xué)在軍訓(xùn)日記中提到,軍訓(xùn)的第一天就全身操練的酸痛、發(fā)麻了。與大家平時(shí)的生活相比是多么辛苦多么累,很多同學(xué)都在日記中提到,認(rèn)為自己可能堅(jiān)持不下去了,但誰(shuí)知道我們每個(gè)同學(xué)都堅(jiān)持下來(lái)了,并且取得了相當(dāng)好的成績(jī)。現(xiàn)在你們回頭想想,當(dāng)初認(rèn)為多么艱難的事,最后你們不都做到了嗎?其實(shí)很多困難很多問(wèn)題,到你真正不得不去面對(duì)的時(shí)候,你就必然會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。好,我們接下來(lái)看看《人生寓言》的第二篇《落難的王子》。

  (二)內(nèi)容講述:整體感知(通過(guò)開(kāi)火車(chē)的形式,讓學(xué)生依次回答,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況并且掌握學(xué)生對(duì)于故事的了解,增加學(xué)生的記憶。)(15分鐘)

  提問(wèn)1:《落難的王子》講了一個(gè)怎樣的故事?

  參考:一個(gè)多愁善感的王子因落難而變得堅(jiān)強(qiáng)的故事。

 。ㄅ露蜻\(yùn) 遭厄運(yùn) 抗厄運(yùn))

  提問(wèn)2:這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  參考:苦難是人生不可避免的課題,人必須在遇到苦難后變得更加勇敢地面對(duì)苦難,然后戰(zhàn)勝苦難。

  提問(wèn)3:寓言中反復(fù)出現(xiàn)了3次:“天哪,太可怕了!……”,找出出現(xiàn)這句話的段落,分析一下分別出自誰(shuí)之口?其用意是什么?

  參考:第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次在“我”耳邊響起,出自別人之口。采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,并有“我”的體驗(yàn)在其中,拉近寓言與讀者的距離,引起讀者的共鳴,有助于寓意的理解。來(lái)自不同的人口中,使故事更具有真實(shí)感。

  提問(wèn)4:結(jié)尾是一個(gè)未完的句子“天哪,太可怕了!……”,這樣寫(xiě)的用意是什么?

  (提示:找出寓言的中心句)

  參考:說(shuō)明故事還會(huì)不斷延續(xù)下去,而旁觀者的嘆息也會(huì)無(wú)限循環(huán)下去。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人才能體會(huì)到:凡是人間的災(zāi)難,無(wú)論落到誰(shuí)頭上,誰(shuí)都得受著,而且都受得了——厄運(yùn)能使人變得堅(jiān)強(qiáng)。

 。ㄈ┲黝}拓展(3分鐘)

  落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條規(guī)律嗎?沒(méi)有遭遇過(guò)厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志?

【《人生寓言》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《人生寓言》的教案設(shè)計(jì)07-02

人生寓言的教案設(shè)計(jì)07-02

《人生寓言》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)07-02

人生寓言的教案設(shè)計(jì)范本07-02

《人生寓言》教案設(shè)計(jì)示例07-02

《人生寓言》精選優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)07-02

《人生寓言》教案設(shè)計(jì)參考07-02

人生寓言教案設(shè)計(jì)03-16

課文《人生寓言》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)11-12