《故鄉(xiāng)》網(wǎng)絡(luò)教案
一．教學(xué)目的
1．認識《故鄉(xiāng)》所反映的社會現(xiàn)實和作者所要表達的思想主題。
2．學(xué)習(xí)本文運用對比的手法進行肖像描寫的技巧。
3．體會作者對故鄉(xiāng)的深情。
4．體會作者在小說末尾寄予的深沉的思想感情。
二．課時
四課時
三．教學(xué)重點
同上一
四．教學(xué)方法
1．傳統(tǒng)講讀法。
2．網(wǎng)絡(luò)資源輔助法。
3．計算機媒體實用操作法。
五．教學(xué)過程
第一課時整體感知之一
（一）導(dǎo)課問題設(shè)計
1．筆名叫魯迅的人，原名是什么？名叫周樹人的人，他的筆名是什么？
2．請給魯迅先生的身份一個合理的定位？
文學(xué)家—思想家—革命家—中國現(xiàn)代文學(xué)史上的一面旗幟。
3．《故鄉(xiāng)》這篇小說自發(fā)表以來，將近八十年，一直被選進各種各樣的語文課本里，成為語文課里的一篇重要的文章。從小學(xué)生到中學(xué)生，到大學(xué)生，從中國到外國，人們都把它當(dāng)成一部經(jīng)典來閱讀。尤其是日本，對這篇小說的更是十分重視。原因是什么，是它深刻的思想和和高超的寫作手法。這些正是我們需要學(xué)習(xí)的。今天我們要來學(xué)習(xí)此文。
（二）小說寫的是什么故事？
故鄉(xiāng)二十多年以來發(fā)生了巨大變化的故事。
具體講有以下六個方面的故事：
二十多年前的故事：
1．二十多年前“我”家的故事。
2．二十多年前“我”的朋友閏土的故事。
3．二十多年前豆腐西施楊二嫂的故事。
二十多年后的故事：
4．二十多年后“我”家的故事。
5．二十多年后“我”的朋友閏土的故事。
6．二十多年后豆腐西施楊二嫂的故事。
同學(xué)圍繞這六個故事，默讀課文，找出相關(guān)的描寫，等候回答問題。
（三）回答問題
1．二十多年前“我”家的故事。
我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。
這時候，…………
全體誦讀。體悟與點撥
2．二十多年前“我”的朋友閏土的故事。
這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的'圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，…………
全體誦讀。體悟與點撥。
3．二十多年前豆腐西施楊二嫂的故事。
哦，我記得了�！�
所有這些都是二十多年前的故事。從這些故事里我們都能讀出什么信息來？
原來至少那時的社會還是比較令人過得去的。故鄉(xiāng)好，故鄉(xiāng)的人也不賴。
第二課時整體感知之二
今天我們來看二十多年后的故事：
7．二十多年后“我”家的故事。
我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。
時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？
我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。
…………
8．二十多年后“我”的朋友閏土的故事。
現(xiàn)在我的母親提起了他，我這兒時的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。我應(yīng)聲說：
“這好極！他，——怎樣？……”
“他？……他景況也很不如意……”
9．二十多年后豆腐西施楊二嫂的故事。
“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。
我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。
我愕然了。
“不認識了么？我還抱過你咧！”
我愈加愕然了。
…………
二十年前的故鄉(xiāng)經(jīng)過二十年的發(fā)展應(yīng)當(dāng)變得更好，然而卻不然。是什么原因？請找出原文回答。
多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。
第三課時課外延伸閱讀
（一）網(wǎng)絡(luò)信息的獲取與學(xué)習(xí)。
網(wǎng)上語文課堂：《故鄉(xiāng)》專集
1．打開網(wǎng)上語文課堂
2．查找《故鄉(xiāng)》專題
3．進行閱讀
4．進行思考：小說的技巧何在？價值何在？
對比。加深印象。
�。硪娋钟蚓W(wǎng)：網(wǎng)上鄰居。）
5．練習(xí)解答。
�。ǘ┬〗Y(jié)
小說寫得好的原因是什么？
開放性回答。
1．有深刻的思想內(nèi)容。
2．高超的藝術(shù)技巧———對比方法的運用。
第四課時媒體操作
�。ㄒ唬﹩栴}設(shè)計
上一節(jié)課已經(jīng)把《故鄉(xiāng)》的有關(guān)藝術(shù)技巧進行了分析。這節(jié)課請用Word把這篇小說改編成一篇普通的敘事文章。
（二）操作過程指導(dǎo)
1．打開網(wǎng)上鄰居——教師頻道——語文——金傳富——共享區(qū)——《故鄉(xiāng)》語言訓(xùn)練專用表（表1、表2）。
2．選中，復(fù)制。
3．粘貼到一個新的Word里。
4．存盤到D區(qū)。
5．打開網(wǎng)上鄰居——教師頻道——語文——金傳富——共享區(qū)——《故鄉(xiāng)》原文
�。ňW(wǎng)上語文課堂《故鄉(xiāng)專題》）
6．選中，復(fù)制。
7．粘貼到表格的后面
8．按表格要求剪接填空。
9．在適當(dāng)?shù)亩温渲虚g補上適當(dāng)?shù)倪B接詞，使它們成為一篇新的《故鄉(xiāng)》。
10．把兩篇《故鄉(xiāng)》進行對比。
11．同學(xué)誦讀。
12．得出結(jié)論：
適當(dāng)?shù)剡\用對比可以增強文章的表現(xiàn)力。
13．練習(xí)處理略。