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《綠色的衛(wèi)兵》的第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。
2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)、做一做，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、老師：制作本課課件
2、學(xué)生：
a、搜集環(huán)保方面的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)。
b、制作空白書簽。
教學(xué)過(guò)程
一、故事引入課文
�。�、先請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。在3800多年前，有個(gè)名叫樓蘭的國(guó)家。（介紹樓蘭的美景），可是后來(lái)她卻成了這樣一幅場(chǎng)景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒(méi)有湖，沒(méi)有水，沒(méi)有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。
�。�、這是為什么呢？（簡(jiǎn)介原因——亂砍樹木等）
二、整體感知課文
�。薄⒋髽涫窃鯓颖Ｐl(wèi)城市的.呢？（看課文錄像）
�。�、小小組解決課文中不理解的詞語(yǔ)、句子。
３、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么不懂。（隨機(jī)解決難懂詞句）
三、分層理解課文
綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。
綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長(zhǎng)城，高喊著：“狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！”（課件出示）
１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
�。�、（課件出示圖片）理解“挽起手臂、長(zhǎng)城”。
３、挽起手臂，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。
�。�、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。（開(kāi)始是來(lái)勢(shì)洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。）
板書：美麗又干凈
綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！”（課件出示）
�。薄倪@一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
�。�、（課件出示圖片），理解綠色的衛(wèi)兵會(huì)擋煙霧、噪聲。
�。场R讀—>男女賽讀
�。�、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。（開(kāi)始是又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧?kù)o。）
板書：明朗又寧?kù)o
“在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來(lái)整潔，帶來(lái)安寧。”（課件出示）
�。薄淖罱K結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。
�。病⒛膬蓚�(gè)詞最能突出他的作用。（整潔、安寧）
�。场⒅该麑W(xué)生板書這兩個(gè)詞。其他認(rèn)真寫一寫。
四．創(chuàng)意深化課文
�。薄⒄f(shuō)一說(shuō)，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵”。
�。病⒊鍪尽吧硥m暴”，“漲洪水”圖景，認(rèn)識(shí)當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。
�。场⑽倚Ｊ鞘 熬G色學(xué)�！保銈冇心男⿲�(shí)際行動(dòng)？
△愛(ài)護(hù)花草樹木，保持校園潔凈。
△講文明，有“綠色”的行為舉止。
五．行動(dòng)內(nèi)化課文
做一個(gè)“環(huán)保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識(shí)及意義。
１、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。
２、贈(zèng)送書簽。（互贈(zèng)或贈(zèng)給老師，說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖）
�。场炚故�，介紹設(shè)計(jì)意圖。
板書:
24、綠色的衛(wèi)兵
城市
美麗又干凈 明朗又寧?kù)o
�。ㄕ麧崳� （安寧）