五年級上冊《彩虹的秘密》優(yōu)秀教案
教學目標：
1、指導學生通過實驗了解太陽光是由七種不同的色光組合而成的，我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的。
2、認識光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各種不同的色光。
3、培養(yǎng)學生的實驗技能和在實踐獲取知識的能力。
教學準備：
1、形成彩虹的實驗材料──水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。
2、看到物體顏色的材料──幾張不同顏色的紙片。
3、認識光的三原色的實驗材料──每人一支手電筒，紅、綠、藍三種顏色的透明黏膠片。
4、制作彩色陀螺所需材料──火柴梗，紅、綠、藍圓形卡紙等。
教學過程設計
一、導入新課
1、談話：
（1）（出示彩虹掛圖）你們認識它嗎？說一說彩虹是什么樣的？
�。�2）彩虹一般在什么時候出現(xiàn)？出現(xiàn)在天空的哪個方向？
�。�3）關于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問題？
2、講述：這節(jié)課我們就一起來研究彩虹的形成及關于光的有趣問題。
二、學習新課
1、認識太陽光是由七種色光構成的。
�。�1）談話：彩虹的形成可能和什么因素有關系？
�。�2）講述：為了研究彩虹的形成，我們來做個實驗。每一組水盤里有5厘米深的清水，把水盤端到陽光下，把平面鏡正對陽光，斜放在水盤中，對面放置紙屏，調(diào)整平面鏡和紙屏傾斜度。你會觀察到什么現(xiàn)象？
（3）學生分組實驗。（4）匯報實驗結果。
你看到什么現(xiàn)象？
數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？你能按順序說出各種光的名稱嗎？
（5）出示七色光圖，講解七色光的名稱。
（6）小結：陽光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對面的紙屏上就出現(xiàn)了一道彩虹。白色的陽光變成了七種顏色的光。
2、認識彩虹的形成。
�。�1）提問：陽光為什么會分散成七種色光形成彩虹呢？
�。�2）講述：為了解決這個問題，我們再來做個實驗。
每個組都有一個噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水，觀察到什么現(xiàn)象？
（3）學生分組實驗。
�。�4）匯報實驗結果。
①噴水時，看到什么現(xiàn)象？
�、谕Ｖ箛娝螅�能看到同樣的現(xiàn)象嗎？
（5）討論：
�、僖陨蠈嶒瀸δ阌惺裁磫⑹荆坎屎缧纬煽赡芘c什么有關系？
②根據(jù)以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？
�。�6）師生小結：陽光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉(zhuǎn)晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽光分成七種顏色的.光，形成彩虹。彩虹總是出現(xiàn)在太陽的哪一邊呢？
（7）提問：你還在哪里看到像彩虹一樣的的七色光？你還有哪些方法做成彩虹？
3、認識人眼為什么能看到物體的多種顏色。
（1）討論：陽光照射在不同顏色的物體上，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（2）提問：幾種不同顏色的紙片，在陽光的照射下，分別反射什么顏色的光？
（3）學生分組實驗。
（4）匯報實驗結果。
紅色物體反射什么色光？白光照在其他顏色的紙上呢？
�。�5）討論：通過以上實驗，你認為物體的不同顏色是由什么決定的？人眼為什么能看到物體的多種不同顏色？
�。�6）小結：物體反射照上身上的光，物體是什么顏色它就反射什么顏色的光，其他顏色的光就被它吸收了。人眼看到物體什么顏色是由它所反射的光的顏色決定的。
4、認識光的三原色。
�。�1）談話：我們來做一個有趣的實驗。用紅、綠、藍三種顏色的膠片，貼在手電筒的玻璃片上，使三只手電筒分別射出紅、綠、藍三種顏色的光。如果我們把其中兩種或三種顏色的光疊加，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能夠產(chǎn)生多少種顏色的光？如果調(diào)整光照的距離，使色光有強有弱，還能夠產(chǎn)生多少種顏色的光？
�。�2）學生分組實驗。
（3）匯報實驗結果。
�。�4）小結：通過以上實驗，我們發(fā)現(xiàn)紅、綠、藍三種顏色的光可以混合成多種不同顏色的光，紅、綠、藍是光的三原色。彩色電視機的熒光屏上五彩繽紛的色彩就是由紅、綠、藍三種顏色的光混合而成的。
5、教師總結結束本課。
課后感受：對于光的七種色彩，學生都能了解，光的混合在美術中也已學到，因此，教學較輕松。
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