《健康需要新鮮空氣》教案設計

　　教學目標：

　　1、引領學生探究呼吸對生命的重要意義，激發(fā)學生研究呼吸的興趣。

　　2、認識人體呼吸器官，對人體呼吸的過程有大致的了解；

　　3、通過比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動，培養(yǎng)學生的實驗能力及實事求是的科學態(tài)度；

　　4、教育學生愛護自己的呼吸器官。

　　教學重點：初步了解人體的呼吸器官以及呼吸過程。

　　教學難點：分辨吸進和呼出的氣有什么不同。

　　教學準備：

　　1、人體呼吸器官的多媒體課件

　　2、分組實驗材料：兩個集氣瓶、兩塊玻璃片、吸管、水槽、打火機、兩根細竹棍。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　學生主體學習

　　教師辯證指導

　　一、揭示課題

　�。�2分鐘）

　　1、學生觀察兩瓶氣體，交流想法。

　　1、出示兩瓶氣體：老師給你們帶來了什么？你覺得有什么不同？有什么想法？

　　2、揭題：是啊，混濁的空氣會直接影響我們的身體健康，生命除了需要食物、水，還需要新鮮空氣。

　　二、體驗呼吸

　　5分鐘

　　1、學生回答（呼吸活動）

　　2、學生想辦法，（把手掌對著鼻孔）一起感受呼吸。

　　3、學生交流。（屏氣）并體驗，知道呼吸的重要性

　　1、空氣又是通過我們人體的什么活動進入身體的呢？

　　2、你們能用什么辦法來感覺自己在呼吸？

　　3、同學們，我們還可以用什么方法來感受自己每時每刻都在呼吸呢？不呼吸你有什么感覺呢？

　　4、我們需要呼吸而且一刻也離不開呼吸。

　　三、再次呼吸，認識器官

　　1、學生深呼吸，觀察胸部和腹部的變化。

　　2、學生推測，交流

　　3、學生根據呼吸系統(tǒng)模式圖，推測呼吸路線，并交流。

　　4、學生在自己的身上找呼吸器官。

　　5、學生算一算。

　　1、讓我們來幾次深呼吸。仔細觀察，你吸氣和呼氣時，胸部和腹部有什么變化？

　　2、我們在呼吸時，到底是哪些器官承擔了這項重要的呼吸工作呢？

　　3、出示呼吸系統(tǒng)模式圖，人體的呼吸器官由鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺組成。

　　4、它們是怎樣進行呼吸的？

　　5、現(xiàn)在請同學們在自己的身上找一找這些呼吸器官的位置。

　　6、我們每時每刻都在進行著這樣的呼吸，那么我們一天到底要吸進多少新鮮空氣呢？讓我們來算一算。（出示計算題）

　　五、收集氣體，比較氣體

　　1、 學生猜測。

　　2、學生討論如何收集氣體（吸進的空氣就是普通的空氣，呼出的氣體采用排水法）

　　3、學生寫實驗計劃并交流

　　4、學生活動：收集一杯吸進的氣體和一杯呼出的氣體。

　　5、學生討論該怎么做要注意什么

　　6、學生點火實驗

　　7、學生交流實驗現(xiàn)象。

　　8、學生觀察氣體成分比較表，交流發(fā)現(xiàn)。

　　1、你們認為吸進的氣體和呼出的氣體一樣嗎？到底有什么不一樣？讓我們來研究研究。

　　2、要研究這兩種氣體我們就要先收集這兩種氣體。你打算怎么來收集這兩種氣體呢？

　　3、寫收集呼出氣體的實驗步驟（學生不知道排水法，老師就演示給學生看邊講步驟）

　　4、老師巡視指導

　　5、現(xiàn)在我們有了這兩種氣體，接下來我們要想辦法比較這兩種氣體有什么不同？（提供實驗材料：兩根細竹棍和打火機，你準備怎么做？要注意什么？）

　　6、通過實驗，有什么發(fā)現(xiàn)？這說明了什么？。

　　7、提供資料：吸進的氣體和呼出的氣體成分比較

　　仔細觀察比較，這兩種氣體有什么異同？這說明人體需要的是什么？

　　8、小結：這種現(xiàn)象叫做吐故納新。人的呼吸實際上是進行氣體交換。

　　六、課外延伸

　　談生活小常識。

　　那么我們在生活中應注意些什么，來保證我們每時每刻都能吸進新鮮空氣呢？讓我們一起來保護我們的身體吧！

　　板書設計

　　健康需要新鮮空氣

　　我們每時每刻都在呼吸

　　吸進新鮮空氣 呼出廢氣

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