笛聲教案范文

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，理解 “渴慕”、“茫然”、 “若有所失”、“莫逆之交”等詞語的意思并積累。

　　2、感情朗讀描寫笛聲美妙的語句，并能理解、積累、運用。

　　3、了解聶守信和老木匠成為莫逆之交的過程；

　　4、能在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，感受了聶守信和老木匠之間有著相同的愛好和情趣，了解民間音樂滋養(yǎng)了聶耳這樣的人民音樂家。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生：

　　1：按要求預(yù)習(xí)課文。

　　2、可以收集資料，對聶耳的生平等有一些初步的了解。

　　教師：

　　1、了解聶耳的生平，欣賞、感受民間音樂（笛聲）的魅力等

　　2、準備與教學(xué)設(shè)計相匹配的powerpoint，輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、初步了解聶耳，揭示課題

　　1、出示聶耳的照片和簡介

　　板書：聶守信

　　出示：

　　聶耳，原名：聶守信。他自幼愛好音樂，小小的年紀就學(xué)會了演奏多種樂器，被人稱作“天才少年”。

　　2、揭示課題 欣賞笛聲

　　（1）師：今天，我們要學(xué)的課文講述的'就是這位人民音樂家小時候和他的鄰居老木匠之間的故事。板書：老木匠

　�。�2）出示課題：

　�。�3）欣賞笛聲 生談感受

　　二、概括聶守信被笛聲吸引的表現(xiàn)，感受少年對音樂的熱愛。

　�。�1）靜心讀文，找出聶守信被笛聲吸引的句子。

　　交流板書：

　　板書：深深吸引

　�。�2）自由讀句子，找出聶守信被笛聲吸引的詞語。

　　出示句子：

　　聶守信不由得出神了。

　　那笛聲如同一只無形的大手，只要一吹響，聶守信就情不自禁地循聲走向老木匠那里。

　　于是在木工間門口，就會出現(xiàn)一個小小的臉龐，滿臉渴慕的神情，一雙聰穎發(fā)亮的眼睛，似乎在尋找童話中的秘密。

　�。�3）朗讀交流，隨機理解“渴慕”。

　�。�4）用上“出神”、“情不自禁”、“渴慕”說一說笛聲響起來了，/聶守信的表現(xiàn)。

　　出示（在最上方）：笛聲響起來了，//聶守信……

　�。�5）出示畫面，積累運用不同的描寫黃昏的短語。

　�。�6）理解 “笛聲又響起來了”表示這樣的事情每天發(fā)生并適時引讀。

　　出示：當 時，笛聲響起來了，聶守信……

　　三、研讀、積累描寫笛聲的句子，感受笛聲的美妙

　　1、研讀描寫笛聲“嘹亮”、悠揚”、激越”的句子，初步感受笛聲的美妙并積累

　�。�1）自由讀

　　出示：

　　當天邊被夕陽染成胭脂色的時候，嘹亮，悠揚，激越的笛聲，在靜靜的甬道街蕩漾著，慢慢地消失在街道盡頭。

　�。ㄠ诹粒喉懥�。悠揚：聲音時高時低，舒緩的。激越：強烈、高亢的。）

　�。�2）朗讀指導(dǎo)，隨機理解“嘹亮”、“悠揚”、“激越”

　　2、研讀第5小節(jié)，引導(dǎo)感受笛聲的美妙，體會聶守信對學(xué)吹笛子的渴望并積累。

　�。�1）指名讀句子。

　　出示：

　　它時而像在無限清幽的深谷里啼囀；時而仿佛在春天的林木深處喧噪；時而又變?yōu)槿壶B的啁啾……”

　�。�2）自由讀句子，你感受到了什么？

　�。�3）傾聽笛聲，感受像鳥叫的笛聲的動聽、多變，感性地理解“啼囀”、“喧噪”、“啁啾”的意思。

　�。�4）朗讀描寫笛聲的句子，深入感受笛聲的美妙。

　�。�5）想象傾聽著的聶守信的內(nèi)心活動，感受民間音樂對他的滋養(yǎng)。

　　◎小結(jié)板書：

　　板書：渴望學(xué)吹

　　四、理解“茫然若有所失”“莫逆之交”，進一步感受聶守信對音樂的熱愛。

　　1、學(xué)習(xí)聶守信沒有聽到笛聲時的表現(xiàn)，感受他對音樂的熱愛

　�。�1）理解、體驗“茫然若有所失”所表示的狀態(tài)

　　出示：

　　又見紅霞飛上西天，聶守信卻沒有等來老木匠的笛聲，他茫然若有所失，急急來到木工間。

　　（2）引讀第7、8節(jié)

　　板書：莫逆之交

　　2、抓住“莫逆之交”感受老木匠與聶守信有著共同的愛好。

　�。�1）理解“莫逆之交”的意思。

　�。�2）了解兩人的共同點是對音樂的熱愛。

　　（板書：熱愛音樂）

　　出示：

　　每天日落時分，住在隔壁的老木匠做完了一天的活兒，就坐在作坊一角，用那雙全是厚繭的手，拿起笛子嗚嗚地吹響。

　�。�3）小結(jié)并辨析“忘年之交”、“莫逆之交”

　　五、抓住結(jié)尾句，引導(dǎo)想象表達，感受民間音樂對聶守信的滋養(yǎng)

　　出示畫面，通過想象，豐富結(jié)尾的內(nèi)涵。

　　板書：學(xué)會吹笛

　　六、課堂總結(jié) 布置作業(yè)

　　1、布置作業(yè)：

　　大家描繪得真好，今天回去，就把你剛才描述的這一幕動手寫一寫。

　　2、總結(jié)全文

　　板書設(shè)計：

　　笛 聲

　�。�熱愛音樂）

　　聶守信 莫逆之交 老木匠

　　學(xué)會吹笛

　　渴望學(xué)吹

　　深深吸引

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