滬教版《Postman and policeman》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.學(xué)生能夠在用He is a …表述人物職業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一般疑問(wèn)句Is he a …？
2. 學(xué)生能夠使用句型Is he a …？，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的Yes或No回答。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生之間的問(wèn)答，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Let’s talk—Is he a …？
Let’s play—Match
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up
1. 教師出示職業(yè)的圖片讓學(xué)生快速的說(shuō)出句型及單詞。如He is a driver. He is a milkman. 教師可通過(guò)學(xué)生個(gè)人、pair及group 的形式進(jìn)行句型操練。
2. 在最后兩幅圖的句型之后，教師可進(jìn)行反問(wèn)：Is he a postman? Is he a fireman? 讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。
3. 教師給學(xué)生看一些從事各種職業(yè)的人物的圖片，并且請(qǐng)學(xué)生用He is a …的句型進(jìn)行操練。
二、Learn new lesson
1. 全體學(xué)生跟著教師、錄音機(jī)朗讀。Is he a …？
2. 通過(guò)個(gè)人、小組朗讀的'形式進(jìn)行反復(fù)操練。
3. 學(xué)生模仿不同人的聲音來(lái)提問(wèn)。例如，Grandma asks: ‘Is he a fireman?’ Sister asks: ‘Is he a milkman?’。
4. 教師將從事不同職業(yè)人物都以三段形式出現(xiàn)，即頭、身體和腿。學(xué)生根據(jù)出示的身體一部分來(lái)猜Is he a …？
教師出示完整的人物，讓學(xué)生進(jìn)行核對(duì)，并用Yes./No.做簡(jiǎn)單回答。
5. 完成書上P20的內(nèi)容，將圖片與句子配對(duì)連線。
學(xué)生以pair work的形式進(jìn)行討論交流。
6. 學(xué)生在臺(tái)前表演他們心中所向往的職業(yè)。
其他學(xué)生兩個(gè)、兩個(gè)互相問(wèn)答：Is he a …？ Yes/ No.
三、Practice and consolidation
1. 學(xué)生帶好自己的家庭照片，找班中的好朋友進(jìn)行問(wèn)答。Is he …？
Is he a …？
2. 學(xué)生之間互相介紹對(duì)方的家庭情況。He is a …
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Postman and policeman
Is he a …？
Yes, he is a…。
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