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《zh ch sh r》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書計(jì)劃：
8、zh ch sh r
zh zhī zhí zhǐ zhì
ch chī chí chǐ chì
sh shī shí shǐ shì
r rī rí rǐ rì
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。
會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。
課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲母卡片：z c s
指名說說z c s叫什么音。
2、引讀順口溜：
像個(gè)2字z z z。
仙人掌帶刺c c c。
絲瓜須兒s s s。
3、抽讀卡片：zi ci si
指名說說這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。
二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。
�。�1）圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來的？
�。�2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（3）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi
2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri
1、教學(xué)聲母zh ch sh r。
�。�1）教學(xué)聲母zh。
�、僖龑�(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？
�、诟嬖V學(xué)生：“織”的聲母就是zh。
�、勐犂蠋熥xzh，講解發(fā)音方法。
�、軐W(xué)生練習(xí)發(fā)zh。
�、荼容^zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。
�、拗该f說怎樣記住zh。
�、咭龑�(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。
（2）教學(xué)聲母ch。
�、僖龑�(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？
�、诟嬖V學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。
�、劢處煱l(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。
④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。
⑤比較zh和ch的.發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。
�、迣W(xué)生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）
�。�3）教學(xué)聲母sh。
�、俪鍪緎，指名讀，再在s后加上h。
�、谡�(qǐng)小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。
�、踫h像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。
④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）
�。�4）教學(xué)聲母r 。
①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個(gè)名字叫什么？（日）
�、凇叭铡焙鸵粋�(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。
�、畚覀儊韺W(xué)習(xí)r的發(fā)音。
④教師范讀，學(xué)生模仿。
⑤指名說r像什么。（樹枝長(zhǎng)杈r r r，一棵小芽r r r）
�、薷嬖V學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。
2、教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。
（1）教音。
①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。
�、诔鍪荆簔hi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。
③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。
�。�2）練習(xí)四聲。
出示：zhī zhí zh? zhì
chī chí ch? chì
shī shí sh? shì
rī rí r? rì
�、僮杂删氉x四聲，同桌互相檢查。
�、谥该x。（任意抽讀）
�、圻x音組詞。
四、鞏固練習(xí)
1、指讀聲母卡片：zh ch sh r
2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s
3、抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri
4、聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。
五、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r
2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。
C b z t ch sh d s r n zh
二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音
1、出示書上的5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）
2、出示5個(gè)拼音詞：
zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū
(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))
例：zhí shù
zhí：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zhí。
shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。
連詞讀zhí shù。
其余4個(gè)詞的教法同上。
3、指名分析后反復(fù)練讀。
4、做找朋友的游戲。
如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里�！比缓�，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。
三、鞏固練習(xí)
1、練讀書上的內(nèi)容。
2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十。
翹舌和平舌，我們分得清。
四、作業(yè)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫字母：z zh ch c sh r s
2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
二、學(xué)習(xí)三拼音
1、出示：sh─u─o→shuo
2、仔細(xì)看：shuo這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？
�。ㄟ@個(gè)音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫三拼音節(jié)）
3、指導(dǎo)拼讀方法
�。�1）出示小猴推卡片的圖畫。
�。�2）誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）
�。�3）抽動(dòng)圖片，演示合并過程。
邊抽動(dòng)邊說：“你們看兩只小猴推得多快��！”我們?cè)谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口氣完成。
�。�4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。
�。�5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。
三、看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示：x─i─ā→xiā
�。�1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。
（2）自由練習(xí)拼讀。
�。�3）指名拼讀。
�。�4）看看，致命說說圖意。
2、出示：h─u─ā→huā
d─u─?→du?
huā du?
�。�1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。
�。�2）自由練習(xí)拼讀。
�。�3）同桌練習(xí)拼讀。
（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。
四、鞏固練習(xí)
1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。
ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo
ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo
2、填空。
duo→( d )―( ) —( )
kuɑ→( )―( ) —( )
tuo→( )―( ) —( )
huɑ→( )―( ) —( )
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