太陽光的利用教案范文
活動目標
情感與態(tài)度：積極嘗試在生活中更好地利用陽光
知識與技能：
1、了解太陽光是地球上的主要能源之一。
2、知道人類利用太陽光為自己服務(wù)。
行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)避免光的傷害，學(xué)會保護自己。
過程與方法：在調(diào)查、探究過程中體驗太陽光的奧秘，培養(yǎng)探究精神。
活動準備
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
7～8歲的學(xué)生，對周圍常見的自然現(xiàn)象有強烈的好奇心和探究的欲望，但由于他們年齡小，生活經(jīng)驗少，對太陽光利用的認識，僅限于太陽光照在身上暖和。生活中常見的利用太陽光的事例，如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品，學(xué)生并不知道這也是對太陽光的利用。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備
1.課前讓學(xué)生收集生活中利用太陽光的相關(guān)資料，也可把自己在生活中的發(fā)現(xiàn)寫或畫下來。
2.以小組為單位準備一個利用太陽光的小實驗。準備兩盆水、放大鏡、太陽能計算器、沙盤、小木棍、溫度計。
3.每人準備彩筆、畫紙。
活動時間
1～2課時。
活動過程
一、布置小調(diào)查
師：通過以前的活動，我們知道了太陽的一些奧秘。在我們的生活中，太陽給了我們許多幫助，人類利用它的能源做了許多事情。請同學(xué)們回去調(diào)查、收集、整理一下太陽光在哪些方面幫助了我們，人們是怎樣利用太陽能的，并認真完成調(diào)查表。
二、搜集、整理相應(yīng)資料
學(xué)生收集、查找有關(guān)太陽光作用的各種資料，填寫好調(diào)查表格，為課堂交流做好各種準備。
教師收回學(xué)生的'調(diào)查表，進行整理、統(tǒng)計，為開展活動做準備。
三、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《七色光》。
師：太陽像個魔術(shù)師，有時在地上投下一片陰影，有時在天邊掛上一道彩虹，它把陽光灑向大地，給我們溫暖，給我們光明。聰明的人們早就懂得利用太陽光為自己服務(wù)。課前你們做了這方面的調(diào)查，都準備好了嗎？
四、我的發(fā)現(xiàn)
師：太陽就是一個巨大的能源庫，它為人類提供了許多幫助，是我們?nèi)祟惖暮门笥�。同學(xué)們在課前都做了調(diào)查，相信你們手里也都掌握了許多信息和資料，現(xiàn)在就把你收集到的信息在組內(nèi)交流一下吧！
學(xué)生在小組里討論、交流。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們準備得很充分，老師也想分享一下你們的收獲，請每一個小組選一名代表匯報一下吧！請同學(xué)們講完后把手中的資料貼在黑板上。
1.說說我的發(fā)現(xiàn)。
師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯。你們是否愿意繼續(xù)開動腦筋，把太陽魔術(shù)師幫我們做的事做一下分類?
2.把黑板上的調(diào)查資料分類。
（1）以小組為單位把黑板上的調(diào)查資料分類。
�。�2）匯報分類結(jié)果，并說說為什么這樣分。
師：太陽光能用來殺死病菌，用來計時，用來辨別方向，它還是地球上的重要能源之一。多少年來，聰明的人們總是巧妙地利用太陽光為自己服務(wù)。還可以怎樣開發(fā)和利用太陽光呢？讓我們進入下一個活動，請同學(xué)們開動腦筋，大膽設(shè)想。
五、奇思妙想
學(xué)生先在小組里交流利用太陽光的奇思妙想，并把自己的設(shè)想寫（或畫）
來，可以幾個人合作進。各小組交流自己的奇思妙想。
師：同學(xué)們很聰明，你們的想像力很豐富。請帶著你們的創(chuàng)意，帶好你們的實驗用具，到戶外開始我們的小實驗好嗎？
六、我的小實驗
1.小組討論戶外小實驗活動中應(yīng)注意的安全事項及活動規(guī)則，教師指導(dǎo)。
全班制定了如下活動規(guī)則：
(1)帶好實驗工具，注意安全。
(2)注意力集中，不打鬧，抓緊時間。
(3)小組內(nèi)搞好分工合作。
2.學(xué)生以小組為單位進行小實驗。
A組：同樣兩盆水，一盆放在陽光下，一盆放在陰涼處，每隔一段時間記錄一次溫度。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。
前5分鐘實驗結(jié)果不明顯，兩盆水的溫度幾乎沒有差別。教師與學(xué)生一起找原因，發(fā)現(xiàn)盆里的水多水的溫度上升得慢。于是指導(dǎo)學(xué)生把水倒掉一部分，結(jié)果放在陽光下水的溫度很快升高了，學(xué)生實驗成功后很興奮。
B組：準備一個沙盤，一根木棍，用日影做“時鐘”，每10分鐘作一個記號。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察記號之間的距離及影子的長度。由于時間有限，課堂上學(xué)生只做了兩個記號，但他們親眼看到了時間在變化，影子在移動，親身體驗到大自然的奧秘，實驗的積極性很高。在學(xué)生們感嘆時間有限的時候，教師引導(dǎo)他們在課余時間繼續(xù)探究。
C組：用一個放大鏡在陽光下聚焦，在焦點處放一張紙片、樹葉，觀察結(jié)果�；顒又斜窘M每個學(xué)生互相幫助，實驗都獲得成功。教師提醒學(xué)生尋找紙片、樹葉燃燒的原因，并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。
D組：用小鏡子做反光游戲。
幾個學(xué)生模仿汽車司機，利用手中的小鏡子做反光鏡，進行汽車拐彎、過山洞游戲。同學(xué)們玩得興致很高。
E組：造彩虹游戲。
學(xué)生們有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的兩支鉛筆形成的縫隙看彩虹。教師引導(dǎo)學(xué)生到?jīng)]有陽光的地方試一試，并想一想為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果。
3.說說在實驗中的發(fā)現(xiàn)。
師：你們的實驗很有趣，你們的發(fā)現(xiàn)也真多，想不想在生活中繼續(xù)去實驗、去發(fā)現(xiàn)呢?
七、活動延伸
1.課后還可以繼續(xù)做小實驗，如制作“時鐘”等。
2.在生活中進行科學(xué)利用太陽光的小發(fā)明、小實驗、小制作，準備參加學(xué)�？萍脊�(jié)的比賽。
3.開展“我的設(shè)想”活動，把學(xué)生利用太陽光的創(chuàng)意寫下來、畫下來，在紅領(lǐng)巾廣播中播出。
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