錘錘樂教案
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動(dòng)中，我們借用“小錘”這樣一個(gè)充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強(qiáng)、歡樂逗趣、含音樂重復(fù)點(diǎn)的外國(guó)兒童歌曲，帶動(dòng)幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂活動(dòng)的熱情。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進(jìn)入游戲，并在不斷遞進(jìn)的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、與錘子愉快互動(dòng)，隨A段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。
2、游戲感知B段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應(yīng)。
3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)始終，充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備、
1、音樂剪輯于德國(guó)兒童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》。
2、教學(xué)用“充氣錘”兩個(gè)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。
難點(diǎn)：唱的“嘣”處時(shí)幼兒能做出跑、捂、捶的動(dòng)作。
【活動(dòng)過程】
一、以“充氣錘”激趣導(dǎo)入。
1、幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對(duì)錘子的興趣。
師：今天來了個(gè)小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個(gè)錘子今天是來找好朋友的，它是怎么找的呢？
2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動(dòng)，感受與小錘接觸的樂趣。
師：剛才錘子跟我說，原來你們都是它的好朋友。
二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。
1、玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請(qǐng)下互動(dòng)。
（側(cè)重點(diǎn)：幼兒嘗試練習(xí)小錘“找朋友”的方法——抱住小錘跟我走。）
師：小錘子找到誰(shuí)，你就抱著它走出來，它還會(huì)送你回去哦！
抱住小錘跟我走，回去羅！
2、玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習(xí)。
�。▊�(cè)重點(diǎn)：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導(dǎo)幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。）
師：你們會(huì)轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個(gè)，哇，真的都會(huì)轉(zhuǎn)圈，請(qǐng)坐。呆會(huì)小錘子找到的小朋友，請(qǐng)你抱著它走出來轉(zhuǎn)一圈，它才會(huì)送你回去哦！
3、完整隨A段音樂游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。
4、聽辨B段音樂，感受說唱部分節(jié)奏的娛樂。
�。▊�(cè)重點(diǎn)：幼兒自主聽辨“C-D-嘣”節(jié)奏，大聲模仿說唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動(dòng)感和喜樂。）
師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請(qǐng)你們來聽一個(gè)非常好玩的聲音，這個(gè)好玩的聲音是怎么唱的呢？
我們一起聽著好玩的聲音把這個(gè)“C-D-蹦”唱一唱。
5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的.哼唱中練習(xí)“嘣”處游戲的方法。
�。▊�(cè)重點(diǎn)：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學(xué)、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、捶了“捂”的游戲規(guī)則。）
師：“C-D-蹦”，這個(gè)聲音像小錘子在干嘛？
當(dāng)聽到哪個(gè)聲音的時(shí)候，小錘子才會(huì)錘下去？
變變變，瞧，我變出了一個(gè)大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“C-D-蹦”，當(dāng)說到“蹦”的時(shí)候用你的小手錘隨便錘身上的每一個(gè)部位。
這一次，我們一起說“C-D-蹦”，當(dāng)?shù)健氨摹钡臅r(shí)候，老師會(huì)修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我
你們錘到我的時(shí)候，我做了一個(gè)什么動(dòng)作？小錘子著急了，它也想來錘一錘，當(dāng)錘子錘到你的身體，請(qǐng)你趕緊用手捂住被錘的地方。
6、完整隨B段音樂游戲。
師：跟著音樂來錘一錘。
三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲。
1、師幼隨樂完整游戲（座位上）
師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。
2、圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂
�。▊�(cè)重點(diǎn)：鞏固練習(xí)游戲玩法的同時(shí)，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時(shí)提出新的游戲玩法，引導(dǎo)幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。）
師：小錘子請(qǐng)你起來快速站成一個(gè)圓，看看小錘子會(huì)錘到哪里，別忘了用手捂住哦。
這次小錘子錘到你的時(shí)候你可以跑哦，跑到這個(gè)圓上的其他位置上，如果小錘子沒有錘你不能跑。
3、圓上完整游戲，激勵(lì)幼兒嘗試參與持錘游戲。
�。▊�(cè)重點(diǎn)：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩B段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動(dòng)游戲讓幼兒真正體驗(yàn)到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）
師：這回老師會(huì)在“C-D蹦”的時(shí)候?qū)⑿″N子交到一個(gè)小朋友的手上，這個(gè)小朋友可以在“蹦”的時(shí)候去錘其他小朋友，看看我會(huì)交給誰(shuí)。
四、活動(dòng)結(jié)束：
教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。
師：瞧，我這里還有另外一個(gè)錘子，這次我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友同時(shí)出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個(gè)游戲好么？
活動(dòng)延伸：
教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個(gè)小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩游戲。
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