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語文活動課《暢想21世紀(jì)》教學(xué)教案（通用6篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的語文活動課《暢想21世紀(jì)》教學(xué)教案（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文活動課《暢想21世紀(jì)》教學(xué)教案 1
一、設(shè)計(jì)說明
想象是創(chuàng)造力的翅膀！作為一保小學(xué)語文教師，在年復(fù)一年的教學(xué)工作中，從不自覺到自覺的摸索中認(rèn)識到：要重視培養(yǎng)學(xué)生的相象力。
小學(xué)生對問題的敏感性，懷有想知道一切的渴望和好問態(tài)度達(dá)到了高潮，但極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營造一種刺激性的氣氛，一種有利于發(fā)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就能得到發(fā)揮。高年級學(xué)生，隨著年齡和知識的增長，原來在神話時(shí)和正確地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，我設(shè)計(jì)了語文活動課——《暢想21世紀(jì)》。
這節(jié)活動課大致分4個(gè)階段：
第一階段為準(zhǔn)備醞釀階段，主要讓學(xué)生根據(jù)自己確立的小課題搜集相關(guān)資料，進(jìn)行想象小論文《暢想21世紀(jì)》；
第二階段為小組交流評比階段，每個(gè)小組推薦1-2篇小論文進(jìn)一步的修改，準(zhǔn)備演說稿；
第三階段為演說階段，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生暢談未來美景；
第四階段為活動延伸階段，分期分批在黑板和班級小報(bào)上刊登優(yōu)秀小論文，并讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識和想象進(jìn)行評價(jià)。
二、活動名稱
1、活動名稱：
暢想21世紀(jì)
2、活動形式：
演說會
3、適用處級：
高年級
4、活動目的：
�、偌ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面。②充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。③鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語言文字的能力。
5、活動準(zhǔn)備：
�、賹W(xué)生閱讀課外書，進(jìn)行想象小/lw/Index.html>論文。②小組為單位準(zhǔn)備演說內(nèi)容。③制作錄音《科學(xué)，改變著世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫上“暢想21世紀(jì)”，教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。
6、活動過程：
①提問激趣
從中國到美國，同學(xué)們有哪些辦法？
②錄音、圖片激趣
科學(xué)家憑借豐富的想象力，發(fā)明了許多東西，使20世紀(jì)有科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，請聽錄音《科學(xué)，改變著世界》，并隨錄音出示相關(guān)圖片。
�、垆浵窦と�
50年后，100年后，科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的？請看科幻片《神奇的太空世界》。
④學(xué)生演說。
�、菪〗Y(jié)。
三、活動實(shí)錄
師：（講臺上放一個(gè)地球儀）從中國到美國，同學(xué)們有哪些辦法？
生：可以坐飛機(jī)去。生：可以乘輪船去。生：可以坐汽車去。
師：可是中國與美國之間隔著這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車呢？
生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長的橋梁。
師：嗯，是個(gè)辦法，還有其他辦法嗎？（沉默一會兒）
生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵會。
生：美國在地球的另一側(cè)，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。
師：同學(xué)們的想象非常豐富，科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西，使20世紀(jì)的科學(xué)突飛猛進(jìn)，請聽錄音《科學(xué)，改變著世界》。
�。▽W(xué)生聽著錄音，看著圖片，神情專注）。
師：50年后，100年后，科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類將怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將會怎樣呢？請看科幻片《神奇的太空世界》。
（學(xué)生看錄像，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲）。
師：未來多美好！我們是未來的主人，讓我們電報(bào)談更加燦爛的21世紀(jì)。首先請第一組的同學(xué)演說。
生：敬愛的老師，親愛的同學(xué)，今天，我要暢想未來的房屋。（演說內(nèi)容略）
生：我有補(bǔ)充，我想未來的房屋會自動調(diào)溫，夏天室內(nèi)有一種柔綠的冷光身進(jìn)來。這種光有香味，能殺菌、降溫、冬天，滿屋淡紅，好像有暖烘烘的春意撲面而來。
生：未來的房屋，用防火材料建筑，這樣就不用擔(dān)心火災(zāi)了。
生：未來的房屋，家家都有機(jī)器人保姆，會燒飯，會洗衣，還會陪我們玩。
師：嗯，多奇特的想象！老師真想馬上享受到這促美好的生活，同學(xué)們想不想？
眾生齊：想。
師：下面請第二組同學(xué)演說。
生：我暢想21世紀(jì)的汽車（略）
�。ㄑ菡f完畢，學(xué)生熱烈鼓掌）。
生：我覺得那汽車真可以，不過還有一個(gè)缺點(diǎn)。
師：（驚訝）哦？
生：21世紀(jì)的汽車應(yīng)該無污染，無噪音，否則，我們要生活在烏煙瘴氣中了。
生：我認(rèn)為汽車應(yīng)該有各種各樣的形狀，比如船型、子彈頭型、小動物型的，那么，街道就更美了。
師：嗯！說不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車的萌芽設(shè)計(jì)思相想，祝你們成功。有請第三組同學(xué)演說。
生：老師，我想談?wù)?1世紀(jì)的農(nóng)民（略）
師：你的演說真讓我感動，老師的父母也是農(nóng)民，他們辛辛苦苦種糧，卻常常因?yàn)楹禎碁?zāi)害而歉收，能為中國廣大農(nóng)民免去“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，老師謝謝你。下面請第四組同學(xué)演說。
生：我暢想未來的學(xué)校。（略）
師：嗯，批改作業(yè)有“小型機(jī)器人”協(xié)助，以后老師可就輕松了（作玩笑狀）。
生：未來的學(xué)校應(yīng)有電腦書，那么，我們就不用背書包了，上什么課，拿出電腦書，一摁就行！生：我想學(xué)校還有吸塵裝置，那么，大伙兒就不用掃地了。
生：隨著計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，我們的學(xué)校可能會在家里么大家想學(xué)就學(xué)，想玩就玩，該多有趣。（眾生笑）
師（小結(jié)）：今天的活動課取得了完滿的成功，同學(xué)們對未來的想象非常活躍，老師都感覺有點(diǎn)兒跟不上形勢了�？频陌l(fā)明，人類的創(chuàng)造往往正是一個(gè)幼稚的提問，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢想開始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
四、活動總結(jié)
隨著教改的不斷深入，活動課與其他學(xué)科課程緊密聯(lián)系，相互滲透，互為轉(zhuǎn)化，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代的重任。
這節(jié)活動課，我組織學(xué)生通過演說活動，把學(xué)生的閱讀、表達(dá)、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，學(xué)生在活動中積極參與，興致盎然，主體意識、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展，遵循了活動課的現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性、開放性和趣味性等特點(diǎn)。以下作一點(diǎn)簡單的心得體會。
1、現(xiàn)實(shí)性
促進(jìn)人的社會化是教育的基本職能，“活動教學(xué)”是促進(jìn)學(xué)生社會化的'有效方法。我們要使學(xué)生真正成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者，教育就得考慮如何適應(yīng)“社會需求”。21世紀(jì)是“物質(zhì)”加“智慧”的時(shí)代，未來需要出主意的能手和技能。因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會發(fā)展對人的素質(zhì)的要求，是構(gòu)建活動課的目的，《暢想21世紀(jì)》這一活動課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。
2、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)孕育于美育中
《暢想21世紀(jì)》這一活動課，通過對科學(xué)技術(shù)和對未來科學(xué)世界的幻想，把學(xué)生的愿望、能力引向美的創(chuàng)造中、學(xué)生受到美熏陶和教育，得到精神上的滿足，情操上的感染，萌發(fā)“我也要成為有用之人”的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、開放性
演說者奇特新穎的想象，使學(xué)生的活動由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了活動時(shí)間的開放；學(xué)生活動不受教學(xué).計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，既可多課本中獲得昔時(shí)信息，又可從瞬息萬變的時(shí)代獲取即時(shí)信息，信息，體現(xiàn)了活動內(nèi)容的開放和思維的開放，可謂一箭雙雕。
五、活動點(diǎn)評
科學(xué)源于奇思妙想，《暢想21世紀(jì)》是讓學(xué)生在掌握一定科學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，借助想象，把現(xiàn)在和未來、科學(xué)和幻想、時(shí)間和空間巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)造新事物，并用語言的形式表達(dá)。整堂課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造為目的，融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體。通過活動，學(xué)生消化吸收所學(xué)知識，轉(zhuǎn)化形成相應(yīng)能力，深化發(fā)展思維認(rèn)識。
這是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效實(shí)例。上課伊始，一個(gè)學(xué)生感興趣的問題，猶如一石激起千層浪，牢牢吸引了學(xué)生的注意，開動了學(xué)生思維的機(jī)器。接著，五次科技革命浪潮，把學(xué)生帶進(jìn)了日新月民和科學(xué)世界中，科幻錄像使學(xué)生在興趣盎然中走進(jìn)神奇美妙的太空世界。所有這些，像磁石，深深地吸引了學(xué)生注意，像鑰匙，悄悄開啟學(xué)生的心扉，像序幕，預(yù)示后面的高潮和結(jié)局。演說活動中，學(xué)生的暢想可謂五花八門，無奇不有。如珠妙語，語出學(xué)生之口，熱愛之情，情發(fā)學(xué)生之心。學(xué)生在繪聲繪色的演說中，在迷人的科幻情景中，增長了知識，發(fā)展了思維能力。
整堂活動課注意運(yùn)用多種媒體調(diào)動學(xué)生感官，最大限度調(diào)動學(xué)生積極性，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生通過自己的勞動，發(fā)現(xiàn)知識是一個(gè)樂園，從而更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，并且概括表達(dá)語言文字的能力得到內(nèi)化和延伸，可謂一舉兩得。
只要我們老師正確把握學(xué)生的心理與活動課的特點(diǎn)，做一個(gè)“有心人”，給學(xué)生以“德的氛圍、智的啟迪、美的熏陶”，那么活動課功能一定能得到發(fā)揮。
語文活動課《暢想 21 世紀(jì)》教學(xué)教案 5 篇
語文活動課《暢想21世紀(jì)》教學(xué)教案 2
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描述對 21 世紀(jì)的想象，提高口語表達(dá)和傾聽能力。
過程與方法：通過小組討論、集體分享等形式，讓學(xué)生主動參與暢想活動，學(xué)會合作交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬和探索欲望，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含 21 世紀(jì)科技、生活、環(huán)境等方面的圖片、短視頻）、便簽紙、白板。
學(xué)生準(zhǔn)備：提前搜集關(guān)于 21 世紀(jì)的資料，初步構(gòu)思自己對未來的暢想。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
導(dǎo)入（10 分鐘）
播放短視頻：展示 20 世紀(jì)到 21 世紀(jì)初的變化，如從書信到智能手機(jī)、從自行車到高鐵等。
提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，看到這些變化，你們覺得 21 世紀(jì)還會有哪些驚人的發(fā)展呢？今天我們就一起走進(jìn)《暢想 21 世紀(jì)》主題班會。”
小組討論（15 分鐘）
將學(xué)生分成 6-8 人小組，圍繞 “21 世紀(jì)的生活”“21 世紀(jì)的科技”“21 世紀(jì)的環(huán)境” 等話題展開討論。
要求每個(gè)學(xué)生在便簽紙上寫下至少 3 個(gè)想法，小組內(nèi)互相交流，推選 3-4 個(gè)有代表性的.想法。
集體分享（20 分鐘）
各小組派代表上臺分享，教師將想法記錄在白板上，鼓勵學(xué)生使用生動的修辭描述，如 “21 世紀(jì)的房子像會生長的大樹，能根據(jù)季節(jié)變化調(diào)節(jié)溫度”。
其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，可對分享內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或提問。
總結(jié)升華（5 分鐘）
教師總結(jié)學(xué)生的暢想，強(qiáng)調(diào)想象的重要性：“同學(xué)們的想法充滿創(chuàng)意，21 世紀(jì)的美好需要我們用智慧和努力去實(shí)現(xiàn)，希望大家現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，未來成為夢想的創(chuàng)造者�！�
�。ㄋ模┙虒W(xué)延伸
讓學(xué)生將自己的暢想整理成簡短的文字，貼在班級 “未來暢想墻” 上，定期更新。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
需關(guān)注是否每個(gè)學(xué)生都參與討論，表達(dá)能力較弱的學(xué)生是否得到鼓勵；下次可增加小組 PK 環(huán)節(jié)，提高學(xué)生積極性。
語文活動課《暢想21世紀(jì)》教學(xué)教案 3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象、聯(lián)想等寫作手法，完成一篇關(guān)于 21 世紀(jì)的科幻短文，做到內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)清晰。
過程與方法：通過范文賞析、構(gòu)思指導(dǎo)、互評修改等步驟，提升學(xué)生的寫作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在寫作中感受未來的可能性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：科幻短文范文（如劉慈欣的短篇節(jié)選）、寫作提綱模板、評價(jià)表。
學(xué)生準(zhǔn)備：筆記本、文具。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
范文賞析（15 分鐘）
朗讀范文，分析文中如何運(yùn)用想象描述未來場景，如 “時(shí)光機(jī)像一個(gè)銀色的膠囊，門打開時(shí)會發(fā)出柔和的藍(lán)光”。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)想象類寫作的特點(diǎn)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)、合理夸張、細(xì)節(jié)生動。
構(gòu)思指導(dǎo)（15 分鐘）
出示寫作提綱模板：開頭（引出未來場景）、中間（具體描述未來的科技 / 生活 / 環(huán)境，加入人物故事）、結(jié)尾（表達(dá)感受或愿望）。
學(xué)生根據(jù)提綱自主構(gòu)思，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，如 “你想寫 21 世紀(jì)的學(xué)校，那可以加入機(jī)器人老師如何上課的細(xì)節(jié)”。
動筆寫作（30 分鐘）
學(xué)生按照構(gòu)思進(jìn)行寫作，要求 300-500 字，教師提醒注意運(yùn)用修辭手法。
互評修改（20 分鐘）
學(xué)生交換作文，根據(jù)評價(jià)表（內(nèi)容創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)、語言等方面）進(jìn)行互評，提出修改建議。
學(xué)生根據(jù)建議修改自己的.作文。
�。ㄋ模┙虒W(xué)延伸
將優(yōu)秀習(xí)作匯編成班級《未來暢想集》，在校園展示欄展出。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
部分學(xué)生可能缺乏寫作素材，下次可提前布置搜集未來科技資料的任務(wù)；需加強(qiáng)對細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)。
語文活動課《暢想21世紀(jì)》教學(xué)教案 4
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會圍繞 “21 世紀(jì)科技發(fā)展利與弊” 展開辯論，提高邏輯思維和口語表達(dá)能力。
過程與方法：通過分組準(zhǔn)備、辯論比賽、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，掌握辯論的基本技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生辯證看待科技發(fā)展，培養(yǎng)理性思考的習(xí)慣。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：辯論規(guī)則說明、計(jì)時(shí)工具、評委評分表、辯論話題相關(guān)資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周分組，正反方各 4 人，搜集支持己方觀點(diǎn)的論據(jù)。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
規(guī)則講解（10 分鐘）
教師說明辯論流程：立論（各 3 分鐘）、攻辯（各 5 分鐘）、自由辯論（10 分鐘）、總結(jié)陳詞（各 3 分鐘）。
強(qiáng)調(diào)辯論禮儀：尊重對方、言簡意賅、不打斷發(fā)言。
分組準(zhǔn)備（15 分鐘）
正反方在各自區(qū)域討論，確定立論觀點(diǎn)、攻辯問題、自由辯論思路，推選主辯手。
教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理論據(jù)，如正方可以 “科技提高生活效率” 為例，反方可以 “科技導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠(yuǎn)” 為例。
辯論比賽（40 分鐘）
按照流程進(jìn)行辯論，教師計(jì)時(shí)，評委（可由其他學(xué)生和教師擔(dān)任）根據(jù)表現(xiàn)打分。
自由辯論環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，如 “對方辯友，21 世紀(jì)的視頻通話讓相隔千里的人見面，這難道不是拉近了距離嗎？”
總結(jié)點(diǎn)評（15 分鐘）
評委宣布結(jié)果，教師點(diǎn)評雙方表現(xiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，如 “正方論據(jù)充分，但邏輯銜接不夠緊密；反方反應(yīng)快，但部分觀點(diǎn)缺乏實(shí)例”。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展是雙刃劍，關(guān)鍵在于合理利用。
�。ㄋ模┙虒W(xué)延伸
讓學(xué)生寫一篇《科技與生活》的短文，結(jié)合辯論觀點(diǎn)表達(dá)自己的.看法。
（五）教學(xué)反思
需提前訓(xùn)練學(xué)生的辯論技巧，如如何反駁對方觀點(diǎn)；部分學(xué)生可能過于激動，需加強(qiáng)禮儀教育。
語文活動課《暢想21世紀(jì)》教學(xué)教案 5
（一）教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生將對 21 世紀(jì)的暢想轉(zhuǎn)化為情景劇劇本，通過表演展現(xiàn)，提高語言組織和肢體表達(dá)能力。
過程與方法：經(jīng)歷劇本創(chuàng)作、角色分配、排練表演等過程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在表演中體驗(yàn)未來生活的樂趣，增強(qiáng)對未來的向往。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：情景劇劇本范例、簡單的道具（如紙板制作的' “未來手機(jī)”“飛行器”）、背景音樂。
學(xué)生準(zhǔn)備：分組討論劇本內(nèi)容，準(zhǔn)備服裝和道具。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
劇本創(chuàng)作（30 分鐘）
學(xué)生分成 4-5 組，每組確定一個(gè) 21 世紀(jì)的場景，如 “未來的家庭”“未來的學(xué)�！薄拔磥淼某小�。
小組合作編寫 5-8 分鐘的劇本，包含對話、動作、場景描述，教師指導(dǎo)劇本的合理性，如 “未來超市的付款可以是人臉識別，這個(gè)細(xì)節(jié)很有創(chuàng)意”。
角色分配與排練（40 分鐘）
各組分配角色（如家長、學(xué)生、機(jī)器人服務(wù)員等），進(jìn)行排練，注意語氣、表情、動作的配合。
教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)表演，如 “機(jī)器人的語氣可以更機(jī)械一點(diǎn)，突出科技感”。
表演展示（30 分鐘）
各組依次上臺表演，其他學(xué)生觀看并評分（從創(chuàng)意、表演、語言等方面）。
表演后，演員分享創(chuàng)作思路，觀眾提出建議。
總結(jié)（10 分鐘）
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)，如 “第三組的‘未來學(xué)�！瘎”�，加入了虛擬現(xiàn)實(shí)上課的情節(jié)，非常新穎”。
鼓勵學(xué)生保持想象力，將創(chuàng)意融入生活。
�。ㄋ模┙虒W(xué)延伸
拍攝情景劇視頻，上傳至班級群，與家長分享。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
部分小組可能在劇本創(chuàng)作上耗時(shí)過多，下次可提供更詳細(xì)的劇本框架；道具準(zhǔn)備可更簡單，避免分散精力。
語文活動課《暢想21世紀(jì)》教學(xué)教案 6
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會講述科幻故事，運(yùn)用生動的語言和表情吸引聽眾，提高口頭表達(dá)和故事構(gòu)思能力。
過程與方法：通過故事創(chuàng)作、小組試講、全班展示等環(huán)節(jié)，掌握講故事的技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對科幻文學(xué)的興趣，培養(yǎng)豐富的想象力。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：科幻故事音頻（如《三體》片段）、故事評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（情節(jié)、語言、表現(xiàn)力等）、獎品。
學(xué)生準(zhǔn)備：提前創(chuàng)作一個(gè) 21 世紀(jì)的科幻小故事，時(shí)長 3-5 分鐘。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
范例導(dǎo)入（15 分鐘）
播放科幻故事音頻，分析故事的`特點(diǎn)：有科學(xué)依據(jù)的想象、吸引人的情節(jié)、鮮明的角色。
教師示范講故事，強(qiáng)調(diào)語氣變化、眼神交流、適當(dāng)?shù)膭幼鳎缰v到緊張情節(jié)時(shí)放慢語速，壓低聲音。
小組試講（20 分鐘）
學(xué)生分成小組，每人輪流講故事，組員根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給出建議，如 “你的故事很有趣，但可以在開頭加入一個(gè)懸念”。
學(xué)生根據(jù)建議修改故事和講述方式。
全班展示（40 分鐘）
每組推選 1-2 名學(xué)生上臺講故事，教師和學(xué)生代表組成評委團(tuán)打分。
故事要求圍繞 21 世紀(jì)的科技、環(huán)境等展開，如 “21 世紀(jì)的人類發(fā)明了能凈化空氣的樹，一個(gè)小男孩和這棵樹的故事”。
頒獎與總結(jié)（15 分鐘）
頒發(fā) “最佳創(chuàng)意獎”“最佳表達(dá)獎” 等，鼓勵學(xué)生。
教師總結(jié)：“故事是想象的翅膀，希望大家繼續(xù)編織 21 世紀(jì)的美好故事，未來讓它們成為現(xiàn)實(shí)�！�
�。ㄋ模┙虒W(xué)延伸
開展 “故事接龍” 活動，全班合作創(chuàng)作一個(gè)長篇科幻故事。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
部分學(xué)生可能怯場，下次可先進(jìn)行小組內(nèi)的多次練習(xí)；故事主題可更聚焦，避免過于寬泛。
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