幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
在活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣，獲得觀察力，想象力。
培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，知道要保護(hù)小動(dòng)物。
通過(guò)具體活動(dòng)，讓孩子們得到快樂(lè)，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，知道小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
魚(yú)缸、水、（紙做的）小魚(yú)、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入。
1、 孩子們，當(dāng)你放學(xué)回家沒(méi)見(jiàn)著媽媽時(shí)，你會(huì)怎樣？今天老師就給你們講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，好不好？我要看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，誰(shuí)最棒！
2、出示裝水的魚(yú)缸，里面有一只小蝌蚪在游來(lái)游去。老師講述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。
3、接著出示一條小魚(yú)。老師說(shuō)：小蝌蚪游啊游，看見(jiàn)一條小魚(yú)，急忙游過(guò)去，叫著，媽媽、媽媽！小魚(yú)說(shuō)，我不是你媽媽，你媽媽有四條腿。小蝌蚪說(shuō)，哦，并急得哭了。
4、接著又出示小黃牛，邊演示邊說(shuō)：小蝌蚪游啊游，看見(jiàn)了小黃牛，急忙游過(guò)去，叫著，媽媽、媽媽！小黃牛說(shuō)，我不是你媽媽，你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說(shuō)，噢。
5、接著又出示小烏龜，邊演示邊說(shuō)：小蝌蚪游啊游，看見(jiàn)一只小烏龜，急忙游過(guò)去叫著，媽媽、媽媽小烏龜說(shuō)。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳，也沒(méi)有尾巴。小蝌蚪說(shuō)，噢，知道了。
6、出示小青蛙，邊演示邊說(shuō)：孩子，我在這兒呢！小蝌蚪聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在叫他，一看，荷葉上坐著一只青蛙，正捉住了一只害蟲(chóng)，小蝌蚪急忙游過(guò)去，邊叫著媽媽，邊跳上荷葉，和媽媽一起捉害蟲(chóng)。
二、師：現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了，誰(shuí)知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽？（小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙）
三、拓展。老師演示，請(qǐng)孩子復(fù)述故事。
四、延伸
師：小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙，青蛙是有益的動(dòng)物，專吃害蟲(chóng)，我們要保護(hù)他，不要傷害他，要保護(hù)大自然。
教學(xué)反思
《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。
我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的'想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、知道青蛙吃害蟲(chóng)，要保護(hù)青蛙。
3、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術(shù)圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入。
"黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭。東游游來(lái)西游游，好像許多黑豆豆。"小朋友，你們能猜出我是誰(shuí)嗎？對(duì)啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長(zhǎng)得挺可愛(ài)，其實(shí)我是個(gè)很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長(zhǎng)出小尾巴了還沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢？那就跟我走吧。
二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的`過(guò)程1、觀看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的身體變化。
2、出示魔術(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。
三、發(fā)放卡片，幼兒動(dòng)手操作。
1、幼兒按照青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程排序。
2、幼兒自主交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、音樂(lè)游戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面，根據(jù)歌詞自編動(dòng)作。
五、小結(jié)：
小蝌蚪變成青蛙以后，經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲(chóng)，青蛙是我們的朋友，我們一定要保護(hù)它哦。
活動(dòng)延伸：
1、春天到了，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。
2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪，觀察小蝌蚪變青蛙的整個(gè)過(guò)程。
幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。
活動(dòng)過(guò)程：
一.欣賞音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。
1.師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）
2.提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）
3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
�。�1）[1~8]小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。
�。�3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。
�。�4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠�。（音�?lè)[13~16]上）
三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
�。�1）音樂(lè)[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�2）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�3）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。
（4）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽�！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉�，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四.學(xué)說(shuō)角色的'話。
1.學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）
2.學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五.游戲重新開(kāi)始。
請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六.結(jié)束。
師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？
幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
知道青蛙媽媽的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過(guò)小蝌蚪；
(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解青蛙的主要外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一．寶寶和媽媽
1、提問(wèn)：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)，為什么？
小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的'也是媽媽。
提問(wèn)：你們和媽媽長(zhǎng)得像嗎，什么地方長(zhǎng)得最像？
2、師：我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。
二、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）
1、插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？
小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問(wèn)的？
青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣？
重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征。
2、玩表演游戲
幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？
三、活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。
幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察小蝌蚪的變化，想象故事情節(jié)，嘗試用完整的語(yǔ)言表示自己的認(rèn)識(shí)。
2、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，講述比較完整的.故事情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受探究生命的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件
2、青蛙、鴨子、大白鵝、魚(yú)、烏龜、小蝌蚪頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園？送首歌給媽媽。播放歌曲《世上只有媽媽好》。聽(tīng)，有人在哭，老師過(guò)去看一看。原來(lái)是小蝌蚪。小朋友都有自己的媽媽，可是，他們的媽媽生下小蝌蚪后就離開(kāi)了，所以他們根本不知道自己的媽媽在哪里，于是，他們就四處去尋找自己的媽媽。我們一起來(lái)和他們找到媽媽。
2、新授：
�。�1）播放《小蝌蚪找媽媽》故事課件。幼兒仔細(xì)觀察。
�。�2）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么季節(jié)？在哪里？
小蝌蚪先遇到誰(shuí)？又遇到誰(shuí)？
他們是怎么說(shuō)得？
（幼兒在回答問(wèn)題的過(guò)程中出示幻燈片，讓幼兒更充分理解。）
(3)完整的將故事看一遍（課件）
�。�4）邊看幻燈片邊講述故事。
�。�5）游戲：
課前在地上畫(huà)5個(gè)圓圈，找5個(gè)幼兒扮演青蛙、鴨子、大魚(yú)、烏龜、大白鵝，分別蹲在5個(gè)圈內(nèi)，另找2名幼兒扮演小蝌蚪，青蛙和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：小蝌蚪游游游，圓圓身體滑溜溜，漂亮尾巴扭呀扭，池塘里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來(lái)西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？念到"池塘里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"時(shí)小蝌蚪兩臂側(cè)平舉，原地轉(zhuǎn)3-5圈。念到"閉上眼睛想一想"時(shí)，小蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。念到"媽媽媽媽在哪頭"時(shí)，青蛙媽媽和其他的媽媽交換位置，表示先回家了。當(dāng)老師說(shuō)："找媽媽去吧。"小蝌蚪睜開(kāi)眼睛，跑到自己媽媽的身邊，說(shuō)："媽媽找到了，媽媽找到了！"看誰(shuí)最快找到媽媽。
3、活動(dòng)結(jié)束：
小蝌蚪找到自己的媽媽了，也要唱歌給媽媽聽(tīng)，小朋友和他一起唱吧。
幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，感受春天的到來(lái)。
2.能大膽、主動(dòng)地參與活動(dòng)，初步獲得合作的體驗(yàn)。
3.激發(fā)幼兒探索大自然的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.帶幼兒去捉來(lái)小蝌蚪放到自然角，鼓勵(lì)幼兒觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.故事磁帶，動(dòng)物的頭飾，各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。
3.油畫(huà)棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入：暖和的'春天來(lái)了，池塘里的水融化了，池塘里的水也越來(lái)越暖和了，小蝌蚪也出來(lái)活動(dòng)了，今天它準(zhǔn)備要去找它的媽媽，你們猜一猜，小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？
2.讓幼兒大膽地猜測(cè)。
3.小蝌蚪的心里比小朋友還要著急，它迫不及待地想要找媽媽。結(jié)果怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》（播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶）
4.小組討論并交流：
春天里小蝌蚪是什么樣的？
小蝌蚪先找到了誰(shuí)？
大魚(yú)怎么說(shuō)的？它們又找到了誰(shuí)？
大烏龜怎么說(shuō)的？它們?nèi)缓笥终业搅苏l(shuí)？
大白鵝怎么說(shuō)的？
它們最后找到了青蛙媽媽嗎？
青蛙媽媽是什么樣的？
5.請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，大膽地在集體面前分角色表演。
幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案 7
游戲目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
游戲準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙）媽媽。
3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂(lè)帶。
游戲過(guò)程
一、開(kāi)始部分（教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀）
（音樂(lè)聲中）春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。
〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕
二、中間部分
1、老師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的`媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧！
3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽，再見(jiàn)！
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)！
�。�、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
６、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪：�。∥覀冋业綃寢尷�！
注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制
結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）
1、（音樂(lè)歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！
3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。
幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)音樂(lè)游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié)，并學(xué)會(huì)歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
2、引導(dǎo)幼兒做事情要不怕困難、多動(dòng)腦筋。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)音樂(lè)游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié)，學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鄂魚(yú)、青蛙媽媽、頭飾各一個(gè)、鋼琴伴奏
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒演過(guò)兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。
活動(dòng)過(guò)程
1、以故事背景敘述引入主題。
教師創(chuàng)設(shè)情境，（鋼琴伴奏舒緩的背景音樂(lè)）：我是青蛙媽媽生下的小寶寶，天氣暖和起來(lái)的時(shí)候，我成了大腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，在水里游來(lái)游去，快活極了。我游啊游，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，媽媽，媽媽在哪兒呢？于是我唱著歌找媽媽去了。
（1）教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》（鋼琴伴奏歌曲音樂(lè)，示范唱第一遍）
教師：媽媽到底在哪兒呢，“媽媽，媽媽在哪里？”你們幫我一起喊媽媽好
嗎？“媽媽，媽媽在哪里？”（幼兒跟老師復(fù)述）媽媽沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，于是我又唱著歌找媽媽去了。（鋼琴伴奏歌曲音樂(lè)，示范唱第二遍）
�。�2）教師：媽媽在哪兒呢？我找了一天又一天，你們瞧，我的后腿長(zhǎng)出來(lái)了，我要繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。（鋼琴伴奏歌曲音樂(lè)，示范唱第三遍）
�。�3）教師：媽媽到底在哪兒呢，你們?cè)賻臀液昂皨寢尯脝�？“媽媽‘�(huà)寢屧谀睦铩比兆右惶焯爝^(guò)去了，瞧，我的前腿也長(zhǎng)出來(lái)了，我繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。（鋼琴伴奏歌曲音樂(lè)，示范唱第四遍）
�。�4）教師：媽媽還是聽(tīng)不到我的聲音，一定是我的聲音太小了，你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎？（鋼琴伴奏歌曲音樂(lè)，在教師帶領(lǐng)下幼兒嘗試唱）
2、小蝌蚪找媽媽——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。
�。�1）教師：媽媽在哪兒呢，會(huì)不會(huì)在池塘里呢？來(lái)，我們一起游到池塘里找媽媽吧，讓媽媽聽(tīng)到我們的歌聲。請(qǐng)幼兒扮演小蝌蚪，在教師帶領(lǐng)下邊唱邊做動(dòng)作。（教師幼兒一起唱）音樂(lè)結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，老師帶小蝌蚪上前問(wèn)：您好！“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽（客人老師扮）說(shuō)：“我不是你們的媽媽，我是小鴨子的媽媽，你們的媽媽頭上長(zhǎng)著兩只大眼睛，你們到別的地方去找找吧�！�
（2）鋼琴伴奏音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，我是小鯉魚(yú)的媽媽，你們的媽媽有白白的肚皮，你們到別的`地方去找找吧�！�
（3）鋼琴伴奏音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回說(shuō)：“我不是你們的媽媽，我是小烏龜?shù)膵寢專銈兊膵寢尨┲G衣裳，大大的嘴巴，叫起來(lái)‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧�！�
�。�4）（鋼琴伴奏緊張、急促的音樂(lè)）鄂魚(yú)出現(xiàn)，小蝌蚪游回家（坐回小椅子），聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(lè)（抒情版）邊休息邊等待危險(xiǎn)過(guò)去。
3、小蝌蚪鼓起勇氣，再次找媽媽。
�。�1）師：小蝌蚪們，鄂魚(yú)走了，你們害怕嗎？你們累嗎？可媽媽還沒(méi)找到，如果再去找媽媽，我們還有可能會(huì)遇到很多危險(xiǎn)，你們還要不要找媽媽呢？我們的媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢？（回憶青蛙媽媽的樣子）
（2）鋼琴伴奏音樂(lè)起，蝌蚪游繼續(xù)找媽媽。音樂(lè)結(jié)束，青蛙出現(xiàn)。（配課教師扮）青蛙：孩子們！我是你們的媽媽！
�。�3）教師帶領(lǐng)“小蝌蚪們”觀察青蛙，對(duì)照媽媽的特點(diǎn)（大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來(lái)“呱呱呱”）確認(rèn)是媽媽后一起叫“媽媽”。
4、結(jié)束部分：
�。�1）青蛙媽媽贊揚(yáng)小蝌蚪們不畏重重困難，動(dòng)腦筋終于找到了媽媽。
青蛙媽媽：孩子們，你們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中能夠不怕困難、還能夠動(dòng)腦筋最后終于找到了媽媽，你們真是太棒了！我們一起唱首歌慶祝一下吧！青蛙媽媽和孩子們一起快樂(lè)地唱歌跳舞。（鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲）
�。�2）教師：小蝌蚪們，我們經(jīng)歷了各種困難終于找到了媽媽，可是我們?yōu)槭裁春蛬寢岄L(zhǎng)得一點(diǎn)都不一樣呢？青蛙媽媽：等你們?cè)陂L(zhǎng)大一點(diǎn)就和媽媽一樣啦！教師：哦，好神奇呀！期盼我們快些長(zhǎng)大吧！現(xiàn)在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧！
活動(dòng)延伸：
1、表演區(qū)投放故事情節(jié)中的頭飾，供幼兒進(jìn)行故事表演。
2、后續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講故事、故事創(chuàng)編等活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
在本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍，設(shè)計(jì)本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)之前，我在考慮他們希望怎樣唱歌，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，反反復(fù)復(fù)教唱我認(rèn)為太枯燥，備課時(shí)，我對(duì)教師示范唱、幼兒學(xué)唱做了調(diào)整和修改，以講述故事的方式，讓幼兒富有興趣地多次聽(tīng)賞的方式激發(fā)幼兒對(duì)傾聽(tīng)歌曲、學(xué)唱歌曲的興趣。
活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)欲設(shè)的目標(biāo)能較好地達(dá)成，而且幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍。通過(guò)這一節(jié)活動(dòng)，我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏
興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
小蝌蚪找媽媽
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)課件(課文插圖)。(教師)
2、“長(zhǎng)出后腿的蝌蚪”、“鯉魚(yú)”、“長(zhǎng)出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引出課題
1、情景交流：孩子們，快告訴我，你們的媽媽來(lái)聽(tīng)課了嗎？她坐在哪兒？見(jiàn)到自己的媽媽，你的心情怎樣？你最想以什么方式來(lái)表達(dá)此刻的心情呢？
2、正當(dāng)你們享受母愛(ài)的幸福時(shí)，瞧!誰(shuí)來(lái)了？
(看動(dòng)畫(huà)：全景1)交流：這群小家伙是誰(shuí)？你喜歡它嗎？為什么？
3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什么？
4、多可愛(ài)的小蝌蚪呀!可怎么不見(jiàn)它們的媽媽呢？孩子們，愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，自然引出課題。]
二、感知內(nèi)容，激趣識(shí)字
1、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀，邊聽(tīng)邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？它們的媽媽又是誰(shuí)？
2、交流：你聽(tīng)了后，明白了什么？想到了什么？還有不明白的地方嗎？
3、翻開(kāi)課本，你發(fā)現(xiàn)了什么？
激趣：是啊!拼音娃娃藏起來(lái)了。你們知道嗎？這是拼音王國(guó)的國(guó)王的意思，他悄悄地告訴老師：今天，他想在我班評(píng)出誰(shuí)是真正的識(shí)字大王哩!愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
(出示挑戰(zhàn)第一關(guān)：比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，會(huì)用什么方法解決呢？)
(出示挑戰(zhàn)第二關(guān)：游戲鞏固漢字)
鼓勵(lì)：拼音王國(guó)的國(guó)王讓我告訴你們，你們都被評(píng)為“識(shí)字大王”啦!
[設(shè)計(jì)意圖：以聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀入手，有利于學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣。在自主朗讀中識(shí)字，體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的整合。在此，還以“識(shí)字大王”的評(píng)比激發(fā)了學(xué)生克服讀書(shū)困難的信心。]
三、圖文結(jié)合，精讀導(dǎo)學(xué)
1、小蝌蚪為什么會(huì)去找媽媽？
假如你就是這群小蝌蚪中的一只，你會(huì)怎么說(shuō)？
小蝌蚪是怎么說(shuō)、怎么做的呢？(出示第二自然段)誰(shuí)能讀？你讀懂了什么？
2、(看動(dòng)畫(huà)：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？
(出示第三自然段)交流：為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)當(dāng)媽媽？
3、(出示小動(dòng)畫(huà)：分組貼畫(huà))“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思？請(qǐng)以貼畫(huà)的形式向大家說(shuō)明你的理解。
(出示動(dòng)畫(huà)：全景2與全景3)自主觀察，小組探究：我們小組貼對(duì)了嗎?評(píng)出“優(yōu)秀小組”。
4、(出示動(dòng)畫(huà)：全景4)(出示第四自然段)聯(lián)系前面的自然段，談?wù)劊含F(xiàn)在，你知道了什么？
5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎？
6、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，自己也發(fā)生的變化。是怎么變的呢？
(出示綜合訓(xùn)練題：池塘里有一群小蝌蚪在游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條 ，再過(guò)幾天，尾巴變了，最后，尾巴 了，變成一只。)
7、(出示動(dòng)畫(huà)：全景6)引導(dǎo)想象說(shuō)話：小青蛙一找到媽媽，就跟著媽媽學(xué)捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。它們不停地吃田地里的害蟲(chóng)，不知能捉多少只。大家想一想：如果哪一天，田野里沒(méi)了青蛙，糧食、蔬菜上爬滿了蟲(chóng)，我們吃什么呢？校園里的綠草爬滿了蟲(chóng)，草坪會(huì)出現(xiàn)怎樣的`狀況呢？
交流：現(xiàn)在，你又有什么話想對(duì)青蛙說(shuō)？或?qū)ψ约汉推渌苏f(shuō)嗎？
小結(jié)：青蛙是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友，讓我們都來(lái)保護(hù)青蛙吧!
[設(shè)計(jì)意圖：不以老師的枯燥分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀理解，讓學(xué)生在看動(dòng)、讀課文，貼圖畫(huà)中積極思維，發(fā)揮想像，從而感知青蛙的變化，并使學(xué)生豐富對(duì)課文的感受，受到情感的熏陶。]
四、情境表演
1、(出示小動(dòng)畫(huà)：我是最棒的小演員)你喜愛(ài)文中的哪種動(dòng)物？想怎樣演好它？
2、(出示小動(dòng)畫(huà)：團(tuán)結(jié)協(xié)作)學(xué)生演課本劇。
[設(shè)計(jì)意圖：采用表演的方式，既可深化對(duì)課文的感悟，又培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神。]
幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉曲調(diào)，會(huì)用自然的聲音歌唱。
2.能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用自然的聲音歌唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。
2、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖示，音樂(lè)《小蝌蚪找媽媽》。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒椅子排成半圓形，教師坐在幼兒前面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合故事，談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)
小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的.尾巴，全身黑油油的等)
一開(kāi)始，小蝌蚪知道媽媽是誰(shuí)嗎?(不知道，小蝌蚪在找媽媽)
教師以歌曲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：小小蝌蚪游游游，圓圓腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，媽媽媽媽在哪里，媽媽媽媽在哪里?
二、理解唱歌曲內(nèi)容。
1、師：小蝌蚪真可愛(ài)。老師還可以把它唱出來(lái)呢，認(rèn)真聽(tīng)哦。
幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
幼兒回憶歌曲內(nèi)容，講述。
3、教師結(jié)合幼兒講述，出示圖示，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)句子。
4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲。
第一遍教師清唱，幼兒傾聽(tīng)。
第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著唱。
第三遍教師彈琴，鼓勵(lì)幼兒把聲音放出來(lái)。
第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌。
四、歌表演。
1、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。
2、提問(wèn)：小蝌蚪怎么游?誰(shuí)來(lái)試試?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動(dòng)作。
3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌，一邊在水里游游，去找媽媽吧!
幼兒跟著教師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游。
4、提問(wèn)：小蝌蚪是怎么吃東西的?
幼兒嘗試做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
5、師幼一起完整歌表演。
課后反思：
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。
幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案 11
設(shè)計(jì)思路：
小朋友都喜歡聽(tīng)故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，用繪畫(huà)的形 式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫(huà)，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。
2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作成連環(huán)畫(huà)。
3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。
3、水彩筆、連環(huán)畫(huà)、動(dòng)物圖片、訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。
1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?
小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?
小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰(shuí)?后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?
小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚(yú)媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。
二、討論：怎樣制作連環(huán)畫(huà)?
1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎?(連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫(huà)。)
2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫(huà)呢?
�、�.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。
�、�.把畫(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。
�、�.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫(huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事。
④.裝訂。
三、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū)，邊思考邊討論繪畫(huà)方法。
教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫(huà)?(小組合作)小組合作時(shí)怎么分工?一共要畫(huà)幾張?有哪幾張?
四、播放故事，幼兒繪畫(huà)，制作連環(huán)畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。
難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。
五、幼兒之間互相欣賞、交流。
教學(xué)反思：
在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降腵樂(lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了�，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒(méi)有的話可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫(huà)蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà)，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫(huà)畫(huà)要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。
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