關于拉勾勾的喲喲教案

　　教學目標

　　1.德育目標：通過歌曲《拉勾勾》的學習，讓學生理解團結友愛的重要性，團結學生，拉近師生之間情感。

　　2.知識目標：認識書本中呈現(xiàn)“演唱”“演奏”等圖標。

　　3.能力目標：能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲

　　教學重點

　　感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

　　教學難點

　　唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

　　課時安排

　　1課時

　　教學準備

　　音樂教材、鋼琴、

　　教學過程

　　環(huán)節(jié)名稱

　　環(huán)節(jié)目標(設計意圖)

　　操作過程

　　環(huán)節(jié)反思

　　備注

　　常規(guī)練習

　　使學生更快地投入到歌唱狀態(tài)

　　1. 跟鋼琴做一些簡單的發(fā)聲練習

　　2. 聽音樂(口哨與小狗)結合情緒做自己喜歡的動作，師生一起表演�？梢越探掏瑢W們吹口哨。

　　3. 注意節(jié)奏感

　　有些學生在發(fā)聲的時候愛動，注意力不集中，還需強調(diào)。

　　設置情景、導入新課

　　激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，最大范圍的調(diào)動學生們的參與。

　　做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”， “拉勾勾”引入新課：今天我們學習一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注：教師在范唱時要和學生有交流，例如：和學生互相拉勾勾，從而調(diào)動學生積極性)

　　用做游戲的方式導入課堂，使課堂氛圍更加活躍。

　　師生互動、學唱歌曲

　　學生在唱歌的時候注意音色，情緒的表達

　　1、老師再次有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的.名字叫什么》的情緒有什么不同?

　　2、 分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比

　　2/4 ● ○ 歡快、活潑

　　3/4 ● ○ ○ 優(yōu)美、抒情

　　3、 隨音樂做三拍子律動，和教師一起用動作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細聆聽并自己加入即興表演。

　　4、 用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導學生加入感情

　　5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學生一起演唱并表演，唱過之后糾正學生唱錯的地方，學生再加入動作、有表情輕聲跟唱。

　　3/4、2/4的拍子學生知道強弱規(guī)律，結合學習的歌曲會不知道怎樣打拍子。在課中我充分利用音樂彌漫性的特點，讓學生首先感受音樂的特點，再請學生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學生即掌握了游戲的玩法，又對歌曲進行了點題。這樣一來，使學生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點時，同樣沒有采用填鴨式的教學，而是讓從學生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進行強化。

　　創(chuàng)造表現(xiàn)

　　充分調(diào)動學生的積極性和主動性，用實際行動參與到歌曲中去。

　　1、邊唱邊表演(自由結合小組)，分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《拉勾勾》。

　　2、組織游戲，不要求動作統(tǒng)一，提倡學生自編自演，總結哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。

　　讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力

　　學生的互動能力需要加強。

　　板書設計

　　《拉勾勾》

　　2/4 ● ○ 歡快、活潑

　　3/4 ● ○ ○ 優(yōu)美、抒情

　　作業(yè)布置

　　把今天所學的歌曲回家之后唱給父母聽

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