五年級語文下冊《阿里山的云霧》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“姊、詭、匿、愕”4個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．感受阿里山云霧景觀美，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．了解阿里山的云霧在沒有風(fēng)的時候和起風(fēng)的時候分別有哪些特點(diǎn)。
2．理解課文最后一句“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．出示一組阿里山風(fēng)景圖片（其中有關(guān)阿里山云霧的圖片最精彩），問學(xué)生：最喜歡哪一張？知道這是哪里嗎？這是我國的阿里山的風(fēng)光，今天讓我們跟著作者去領(lǐng)略一下阿里山的云霧這一神奇的美景。
2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、小組初讀
1．第一遍：讀通課文，讀準(zhǔn)字音自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。
2．第二遍：用自己喜歡的方式通讀課文。
3．第三遍：默讀，有什么問題要同學(xué)幫忙解決，一會兒提出來。
4．反饋交流
三、抓住重點(diǎn)仔細(xì)讀
1．用自己喜歡的方式讀2、3自然段，說一說沒有風(fēng)的時候，云霧有哪些特點(diǎn)；起風(fēng)的`時候，云霧有哪些特點(diǎn)。
2．小組內(nèi)討論交流。
3．全班交流。
共同討論總結(jié)如下：
四、質(zhì)疑解疑
1．學(xué)到這兒，你還有什么疑問嗎？
重點(diǎn)解決：作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”？
2．有感情地朗讀課文，與作者產(chǎn)生共鳴。
五、總結(jié)全文
1．作者為什么能把阿里山的云霧寫得如此之美？（學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。）
2．這篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3．再次有感情地朗讀全文。
六、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．你還知道的哪些風(fēng)景名勝，同學(xué)之間互相交流。
附：板書設(shè)計
教案點(diǎn)評：
通過了解阿里山云霧的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對美麗神奇的自然景觀的熱愛。通過對課文的賞析，體會課文的語言文字美、意境美，受到美的陶冶，培養(yǎng)愛美情趣。課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的幫助者、服務(wù)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生去自主研究與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)是了解阿里山在沒有風(fēng)的時候和起風(fēng)的時候分別有哪些特點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文最后一句話“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。教師引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議、說和看、聽等多種形式來探究課文。在學(xué)生自主探究過程中，教師適時適當(dāng)給予點(diǎn)撥。由于課前布置學(xué)生搜集了解風(fēng)景名勝等信息，課堂還組織學(xué)生進(jìn)行了相互交流。
【五年級語文下冊《阿里山的云霧》教案】相關(guān)文章：
人教版五年級下冊《阿里山的云霧》教案02-16
《阿里山的云霧》 精品教案02-22
五年級語文下冊《阿里山的云霧》教學(xué)設(shè)計范文10-31
《阿里山的云霧》教案設(shè)計12-19
阿里山的云霧教學(xué)設(shè)計08-27
阿里山的云霧閱讀答案04-01