《我用殘損的手掌》第二課時(shí)教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1．了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。感情背誦本詩。

　　2．理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。理解詩歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

　　3．品味詩歌語言，深層體會(huì)變幻多姿的抒情風(fēng)格。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象的能力。

　　過程與方法：

　　誦讀法、聯(lián)想想象欣賞法、研討點(diǎn)撥法

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):感情誦讀，把握全詩的感情線索，體會(huì)詩人情感的變化。

　　難點(diǎn)：

　　1．理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感。

　　2．對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、精彩賞析，理解藝術(shù)形象

　　1．學(xué)生誦讀全詩．合作研討.小組獨(dú)立完成，相互交流，明確主旨：

　　(1)注意詩中起修飾作用的相關(guān)詞語，兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈刺激。請(qǐng)畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會(huì)其表達(dá)效果。（更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。）

　　(2)這首詩描寫的對(duì)象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?

　　(3)詩歌兩部分的寫法各異，試作簡(jiǎn)要分析。

　　2．學(xué)生熟讀背誦全詩，深層領(lǐng)會(huì)詩中藝術(shù)形象的內(nèi)涵。

　　以“我最喜歡——————句詩，因?yàn)椤�———”的句式，品味含義。

　　3．拓展延伸。

　　詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法．聯(lián)系生活體驗(yàn)，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。

　　先在小組內(nèi)交流、修改，然后請(qǐng)學(xué)生有感情誦讀自己所寫的優(yōu)美語句，教師點(diǎn)評(píng)歸納。

　　二、課堂練習(xí)比較閱讀，提升能力

　　閱讀聞一多的《發(fā)現(xiàn)》，回答問題。

　　發(fā)現(xiàn)聞一多

　　我來了，我喊一聲，進(jìn)著血淚，那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖，

　　“這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)!”那不是你，那不是我的心愛!

　　我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形�；我追問青天，逼迫八面的風(fēng)，

　　鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火，總問不出消息，我哭著叫你，

　　我會(huì)見的是噩夢(mèng)。哪里是你?嘔出一顆心來，——在我心里!

　　注：罡(gāng)風(fēng)：道家語，高空的風(fēng)。又作“剛風(fēng)”。

　　1．詩歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩人“發(fā)現(xiàn)”了什么?

　　2．詩人說：“我會(huì)見的是噩夢(mèng)，哪里是你?”又說：“那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖�！睋�(jù)此說說這個(gè)意象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

　　3．下面對(duì)詩句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

　　A．“我來了，我喊一聲，進(jìn)著血淚／‘這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)”——詩人懷著美好的希望自美國(guó)返回，但看到的卻不是理想中的祖國(guó)，因此“進(jìn)著血淚”，痛心到了極點(diǎn)。

　　B．“我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥�鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火”——前一句表達(dá)了詩人聽到祖國(guó)召喚，要為建設(shè)祖國(guó)而奮斗的感情，“時(shí)間的罡風(fēng)”“火”都比喻返回祖國(guó)的急切心情。

　　C．“我追問青天，逼迫八面的`風(fēng)”——“追問”的內(nèi)容是祖國(guó)為什么會(huì)變得如此黑暗，“逼

　　迫”表達(dá)詩人急于知道這原因的心情。

　　D.“嘔出一顆心來——在我心里!”這句詩表達(dá)了詩人熱愛祖國(guó)和把祖國(guó)建設(shè)得美好的希

　　望的赤膽忠心。

　　4.這首詩在形式上有哪些特點(diǎn)?“拳頭擂著大地的赤胸”一句為何要加括號(hào)?

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中覺醒和振奮起來的戴望舒，“用殘損的手掌”摸索廣大的土地，是他在困苦抑郁中愛國(guó)精神的升華。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。吟詠詩歌，我們?cè)诟心钪猩�發(fā)的是對(duì)祖國(guó)母親的一份深情、一份責(zé)任�！白鎳�(guó)在我心中”，讓我們?cè)谛蹓鸭ぐ旱摹秶?guó)歌》聲中唱響心曲。學(xué)生聯(lián)系以往有關(guān)抗日的故事談感受。

　　參考答案：

　　1．揭示理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾、中國(guó)的黑暗。

　　2．表達(dá)了詩人悲痛欲絕的感情。

　　3．B(“火”喻指詩人對(duì)祖國(guó)火一般的熱情)

　　4．每行11字，兩句一韻，句式整齊勻稱。這句話是“問”時(shí)表情動(dòng)作，不加括號(hào)，容易被誤認(rèn)為是“問”的內(nèi)容。

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