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第一冊(cè)的小東西教案
教學(xué)目標(biāo)：
1 能看圖，按圖序，有想象地講小東西的故事。
2 能跟著老師流利地讀課文，知道課文一共有8句話，初步知道自然段的標(biāo)志。
3 認(rèn)識(shí)“蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮”這四個(gè)詞，會(huì)寫“東、西、幾”這3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
咱們一(3)班的小朋友真能干，一雙雙小眼睛看著老師。
一 揭示課題。
1 老師讓你們看一樣?xùn)|西。展示課件：一個(gè)蛋滾出來!
師：這是什么?
生：這是一個(gè)蛋。
2 出示“蛋”字。(在蛋的中間)。
師：這是什么蛋?
生：雞蛋。
生：鴨蛋。
生：恐龍蛋。(教師及時(shí)表揚(yáng))
3 師：外面硬硬的是什么呀?展示課件：蛋殼一閃一閃。出示“蛋殼”兩個(gè)字。
4 指名讀。
二 整體感知課文。
1 教師拿著蛋，靠近學(xué)生的耳朵，讓學(xué)生聽聽蛋里面有什么。
師：里面是什么呀?里面好像有聲音哎!你聽到了什么聲音?
2 教師自然地自問自答。有一個(gè)小東西，住在蛋殼里。他覺得這個(gè)家太小太暗了。
師：里面有什么?
生：里面有個(gè)小東西。出示“小東西”。
3 師：故事里講了小東西什么事啊?
生：小東西說里面太擠了。
生：小東西說里面太暗太悶了
師：小東西，扭了扭身子，蛋破了!他抬起頭來，外面又大又亮。他站起來，搖搖晃
晃地走了幾步。他會(huì)走路了。
這故事有趣不有趣啊!
三 看圖把握故事。
1 師：老師把這個(gè)故事畫成了圖畫。出示課件圖。
哦，我把順序搞錯(cuò)了，誰愿意來幫幫忙啊?
學(xué)生說，教師給每幅圖按順序標(biāo)上序號(hào)!
教師和學(xué)生一起拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整順序。
2 為什么要這樣排?
3 看圖講故事。
四 學(xué)習(xí)課文。
(一)
1 課件出示第一段。
師：誰會(huì)讀?指名讀。
(表揚(yáng)：沒開始學(xué)，你就讀得這么好，真不簡(jiǎn)單。我也來試試，和你比一比。)
2 教師范讀。老師讀得怎么樣?
誰也像老師一樣讀一讀，超過老師。
3 指名讀。(提出不同的要求)
4 課件將“蛋殼”這個(gè)詞變紅。問：這個(gè)詞認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?指名讀。
5 課件將“太小太暗”這個(gè)詞變紅。問：這詞認(rèn)識(shí)嗎?指名讀。把握“暗”的讀音。
6 兩句話連起來會(huì)不會(huì)讀?先學(xué)生自由準(zhǔn)備，再個(gè)別讀，然后齊讀。
7 如果你住在這個(gè)蛋里，覺得怎么樣?(學(xué)生說話訓(xùn)練。)
8 你說這個(gè)“太小太暗”，該怎么讀?指名讀。連起來讀一讀。師生共同評(píng)一評(píng)。
(二)
1 課件出示第二段1、2兩句。(咱們比一比，誰讀得好!)指名讀。(俞老師向你學(xué)習(xí)，
也來讀一讀。)再指名讀。
2 理解“扭一扭”。
師：老師教你一個(gè)辦法，你也把身子扭一扭，就會(huì)讀好了。
學(xué)生邊讀邊做“扭一扭”這個(gè)動(dòng)作。課件將“扭一扭”變紅。
師自然地引出“啊!蛋破了�！�
3 課件出示第三句話。
師：你說，它從蛋殼里出來，看到了什么?
生：它看到了藍(lán)天、白白的'云，還有太陽。
生：它還看到了飛翔的小鳥，紅紅的小花，綠率副的草地。
師：它看到了很多從來也沒有看到過的東西。
4 指名讀。
5 蛋殼里面怎么樣的?課文中有一個(gè)詞。你找一找，能不能找到。
學(xué)生找。“太小太暗”
6 蛋殼外面是怎么樣的?學(xué)生再找一找。
“又大又亮”和哪個(gè)詞剛好相反?齊讀這兩個(gè)詞。
7 “太小太暗”，它不喜歡的，你把它讀出來。
“又大又亮”，讀出喜歡來。
8 課件出示第四句。
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