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列車上的“人造屏障”教案
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的列車上的“人造屏障”教案，希望對(duì)大家有所幫助。
列車上的“人造屏障”教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)字詞，積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，一個(gè)城市的文明程度，可以體現(xiàn)一個(gè)城市的整體素質(zhì)，那么大家知道文明素質(zhì)具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？
學(xué)生交流（公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問(wèn)；友善對(duì)待外來(lái)人員；愛(ài)護(hù)綠化；遵守公共秩序……）
2、今天，我們就來(lái)到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。（板書課題）
3、齊讀課題，質(zhì)疑
預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？這里的引號(hào)有什么作用？
為什么會(huì)出現(xiàn)“人造屏障”？
……
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
第3——6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗p軌列車時(shí)，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機(jī)”）的事情。
三、感情朗讀，復(fù)述課文
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
（1）讀課文，說(shuō)說(shuō)從中你了解到了什么？
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陳舊 寬敞整潔 舒適快捷
上班高峰 座無(wú)虛席 紛紛讓座
環(huán)境安靜 閱讀書報(bào) 閉目養(yǎng)神 壓低嗓門 竊竊私語(yǔ)
�。�2）有感情地朗讀第1、2節(jié)。
�。�3）用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”復(fù)述課文第1、2節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第3——6節(jié)。
�。�1）指名讀，思考：“人造屏障”指什么？
�。�2）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”？（為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。）
�。�3）這究竟是怎么一回事呢？默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責(zé)備的語(yǔ)句；用直線劃出小外孫變化的有關(guān)語(yǔ)句。
交流，品讀這些語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)“撒尿危機(jī)”。
（4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時(shí)掀起了一陣小小的騷動(dòng)�！膀}動(dòng)”一詞與前文的.哪個(gè)詞語(yǔ)相呼應(yīng)？（第2節(jié)中的“安靜”），“騷動(dòng)”是對(duì)安靜環(huán)境的破壞，進(jìn)而轉(zhuǎn)為“牽動(dòng)”，牽動(dòng)什么？齊讀第5節(jié)。
�。�5）展開(kāi)合理想象，填空：
面對(duì)小外孫吵著要撒尿，有的說(shuō)：“（ ）？”有的說(shuō)：“（ ）�！边�有的說(shuō)：“（ ）。”
小外孫的“撒尿危機(jī)”牽動(dòng)了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎 ，
一位蓄著絡(luò)腮胡子的長(zhǎng)者 ， （誰(shuí)，怎么做） ……
�。�6）復(fù)述方法指導(dǎo)。
四、總結(jié)交流
1、看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
2、墨爾本被評(píng)為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因?yàn)樗L(fēng)光秀麗、空氣清新，更因?yàn)樗錆M了人情味，時(shí)時(shí)讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見(jiàn)的是微笑。通過(guò)這個(gè)故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設(shè)計(jì)：
列車上的“人造屏障”
澳大利亞人 小外孫（撒尿危機(jī)）
化解
教學(xué)效果反饋：
教學(xué)從課題入手整體進(jìn)入，讓學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑。根據(jù)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)對(duì)“屏障”一詞的理解，然后說(shuō)說(shuō)列車上的“人造屏障”是什么？為什么會(huì)有這樣的“人造屏障”的。從課題出發(fā)概要地了解課文主要內(nèi)容是一種行之有效的方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生自主探究的能力。接著，讓學(xué)生初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)旨在初讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的主要人物和故事大概。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，整體感知了課文大意。
復(fù)述對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，還處于實(shí)踐階段。課堂上，我給予了學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，班中已有部分學(xué)生能借助填空，將這個(gè)小故事復(fù)述出來(lái)。但是仍有一些孩子無(wú)法達(dá)到這個(gè)要求。
列車上的“人造屏障”教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、展開(kāi)合理想象，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
2、感受澳大利亞人民有著良好的公民意識(shí)，都能很自覺(jué)遵守社會(huì)公德。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、老師：相應(yīng)的課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文——將課文讀通讀順，試著聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題：
1、同學(xué)們，一個(gè)城市的文明程度，可以體現(xiàn)一個(gè)城市人民的整體素質(zhì)，大家知道文明素質(zhì)是指哪些嗎？學(xué)生交流。
�。ü矆�(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情回答詢問(wèn)；友善對(duì)待外來(lái)人員；愛(ài)護(hù)綠化、遵守公共秩序……）
2．今天，我們就來(lái)到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。
板書課題： 28列車上的“人造屏障” 齊讀課題
3．學(xué)生質(zhì)疑。
可能提出的問(wèn)題：
�。ㄊ裁词恰捌琳稀�？“人造屏障”的'意思是什么？在文中指什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種“人造屏障”？為什么打引號(hào)？……）
4．交流：通過(guò)預(yù)習(xí)可以解決哪些問(wèn)題？剩下的問(wèn)題在后面的學(xué)習(xí)中一一解決。
（二）自讀課文，感知大意：
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文，完成填空：
本文1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的（ 車況 ）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
3—6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗珷柋据p軌列車時(shí)，（ 熱心的澳大利亞人民 ）自發(fā)地用（ “人造屏障” ）幫助我們化解了（ 小外孫的“撒尿危機(jī)” ）的事情。
（三）感情朗讀，復(fù)述課文：
1、學(xué)習(xí)1—2節(jié)
�。�1）讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受，從1、2小節(jié)中了解到什么？
學(xué)生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？
交流出示：
陳舊 寬敞整潔舒適快捷
上班高峰 座無(wú)虛席紛紛讓座
環(huán)境安靜 閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語(yǔ)
�。�2）有感情地朗讀好1、2小節(jié)。
說(shuō)明：多讓學(xué)生個(gè)別讀一讀，感受安靜文明環(huán)境，讓其身臨其境。
�。�3）請(qǐng)用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”選擇一個(gè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
（4）根據(jù)所出示的詞語(yǔ)連起來(lái)復(fù)述課文1、2節(jié)。
說(shuō)明：先讓學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞選擇一個(gè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，再根據(jù)所出示的詞語(yǔ)連起來(lái)復(fù)述，由易到難，設(shè)置坡度。從而讓學(xué)生了解到澳洲人的文明素養(yǎng)很高，他們有著多么良好的公民意識(shí)，人人都能自覺(jué)遵守社會(huì)公德。
�。�5）澳大利亞人的文明素養(yǎng)很高，平時(shí)是這樣，遇到特殊情況也是這樣。
2、學(xué)習(xí)3—6節(jié)
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