大班游戲教案《火眼金睛》

大班游戲教案《火眼金睛》1

　　活動(dòng)反思：

　　1、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　適用范圍：

　　音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

　　操作過(guò)程：

　　師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮�！闭义e(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清。”

　　活動(dòng)反思：

　　“主題背景下的游戲活動(dòng)”這是我們這次研訓(xùn)的主題，因此在構(gòu)思教案的時(shí)候都是圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)。這次的大班體育教學(xué)活動(dòng)《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動(dòng)之前我預(yù)想了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)發(fā)生的一些情況，但是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題是我沒(méi)預(yù)想到的。

　　《火眼金睛》在第二研的時(shí)候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了，因此我在這次的教學(xué)中并沒(méi)有太多的改動(dòng)，只是在第一個(gè)環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂(lè)小兵，熱身運(yùn)動(dòng)”修改為“勇敢小兵，快樂(lè)出行”讓幼兒以快樂(lè)出行為背景，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，同事也凸顯了主題背景，而在實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，沒(méi)有達(dá)到原本設(shè)想的效果。在研討的過(guò)程中也找到了原因，首先場(chǎng)地過(guò)小，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及觀察就已經(jīng)到達(dá)目的地了，其次，教師的臨場(chǎng)反應(yīng)能力不夠，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)想辦法，可以帶著幼兒多走一圈，這樣孩子就有足夠的時(shí)間觀察。而在“勇敢小兵，快樂(lè)出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢(shì)不夠濃厚，導(dǎo)致孩子的小兵其實(shí)也比較弱。在第二個(gè)“練習(xí)投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習(xí)的距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度，幼兒在練習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)層次的遞進(jìn)，使幼兒在技能上有了提升，在心里上也感受到了成功的喜悅。在實(shí)施的過(guò)程中基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況，由于第一次練習(xí)的時(shí)候距離比較近，而近距離的話拋球比投球更容易進(jìn)，因此幼兒在近距離投擲時(shí)以拋球的'形式投進(jìn)去的比較多，而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多，于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法，幼兒再次練習(xí)的時(shí)候明顯效果好了很多。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂(lè)慶祝勝利，但是在活動(dòng)中孩子們打妖怪打的太盡興了，最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興致非常濃，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了。

　　在這次的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我對(duì)課堂的調(diào)控能力還比較弱，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。找到了自己的薄弱之處，今后我會(huì)更加努力，讓自己的能力得以提高。

　　小百科：火眼金睛是一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)，讀音是huǒ yǎn jīn jīng，原指《西游記》中孫悟空能識(shí)別妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光銳利，能夠識(shí)別真?zhèn)�。出自元·楊景賢《西游記雜劇》。

大班游戲教案《火眼金睛》2

　　目標(biāo)：

　　1． 練習(xí)用紙球擊目標(biāo)。

　　2． 發(fā)展凝神注視的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1．用報(bào)紙、皺紙做成的紙球若干只。

　　2．在日�；顒�(dòng)中用紙板箱做好“怪獸”。

　　3．猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。

　　過(guò)程：初步認(rèn)識(shí)——感知理解——延伸活動(dòng)

　　一．孫悟空的“火眼金睛”。

　　1．為什么孫悟空能很快認(rèn)出妖魔鬼怪？因?yàn)樗�看東西的時(shí)候，盯著看，仔細(xì)地看。我們來(lái)學(xué)孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎？

　　1． 引導(dǎo)幼兒定睛看物，模仿孫悟空的“火眼金睛”。

　　二． 我是小孫悟空。

　　1． 幼兒扮演小猴子，教師扮演孫悟空。孩子們，我得到一個(gè)消息，猴山上來(lái)了許多怪獸，我們?cè)撛趺崔k？

　　2． 教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準(zhǔn)”，邊做投擲動(dòng)作。

　　3． 幼兒兩人一組，互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。

　　三．火眼金睛打怪獸。

　　4． 在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個(gè)幼兒手拿紙球，跑步投向自己隊(duì)的“怪獸”，比一比哪隊(duì)投得多又準(zhǔn)。

大班游戲教案《火眼金睛》3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《綱要》指出，游戲是幼兒最基本的活動(dòng)方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式�！盎鹧劢鹁Α笔恰傲裂劭词澜纭边@一主題背景下的一個(gè)游戲活動(dòng)，“亮眼看世界”這一主題的主題目標(biāo)就是要求我們選取一些司空見(jiàn)慣的日常情形與事物設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去除隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力，而這個(gè)游戲正好是達(dá)成這一主題的載體。“火眼金睛”這一活動(dòng)我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了小兵們接到任務(wù)要去打敗妖怪，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)投擲的本領(lǐng)擊中目標(biāo)，從而打敗妖怪。在環(huán)節(jié)的設(shè)置上我設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：第一環(huán)節(jié)快樂(lè)小兵，熱身運(yùn)動(dòng)；第二環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)接受任務(wù)，練習(xí)投擲；第三環(huán)節(jié)執(zhí)行任務(wù)，打敗妖怪和第四環(huán)節(jié)成功小兵，整理運(yùn)動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲情境的要求，嘗試擊中目標(biāo)，從而體驗(yàn)到成功感和快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)游戲情境的要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力投擲，擊中固定目標(biāo)。

　　2.體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)游戲情境的要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力投擲，擊中固定目標(biāo)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：投擲物（紙球）多個(gè)、四個(gè)紙盒、城堡（紙盒疊起來(lái)四面弄四個(gè)口，里面貼著妖怪）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、快樂(lè)小兵，熱身運(yùn)動(dòng)。

　　1.今天我們來(lái)做一名勇敢的小兵。小兵們，我們來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、接受任務(wù)，練習(xí)投擲。

　　1.剛剛接到了一個(gè)任務(wù)，讓我們要去打妖怪，那怎樣打妖怪呢？

　　2.今天我們要用紙球來(lái)打妖怪。在打妖怪之前我們要把投擲的本領(lǐng)學(xué)好，這樣才能打敗妖怪。

　　3.幼兒分散，練習(xí)投擲。

　　4.引導(dǎo)幼兒交流投擲經(jīng)驗(yàn)：你們打到了嗎？怎么樣才能打得準(zhǔn)？

　　5.教師示范并小結(jié)投擲要領(lǐng)：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)投擲的本領(lǐng)：看得清、瞄得準(zhǔn)，用力投、打得重。這樣才能打死妖怪。

　　6.幼兒空手練習(xí)，教師幫助幼兒掌握投擲要領(lǐng)。

　　7.幼兒分組練習(xí)，進(jìn)行投擲：引導(dǎo)幼兒看得清、瞄得準(zhǔn)，用力投、打得重。

　　三、執(zhí)行任務(wù)，打敗妖怪。

　　1.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)投擲的本領(lǐng)，我相信我們一定會(huì)把妖怪打死。現(xiàn)在我們要出發(fā)去完成任務(wù)了。

　　2.介紹游戲規(guī)則：妖怪就在城堡里，城堡有四個(gè)門(mén)口，我們要用紙球扔進(jìn)門(mén)口里才能把妖怪打死。但是妖怪能?chē)姵龊軓?qiáng)的火焰，我們?cè)谌拥臅r(shí)候不能超過(guò)線不然我們會(huì)被妖怪燒死的。

　　3.幼兒進(jìn)行投擲打妖怪。

　　4.幼兒完成任務(wù)，打敗了妖怪。

　　四、成功小兵，整理運(yùn)動(dòng)

　　1．妖怪被我們打敗了，現(xiàn)在慶祝勝利，打掃戰(zhàn)場(chǎng)。

　　2．教師和幼兒一起放松身體，整理器具和場(chǎng)地。

　　以幼兒當(dāng)小兵引題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　以接到任務(wù)并讓幼兒完成任務(wù)為情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的投擲興趣。

　　通過(guò)自主練習(xí)投擲，探究擊中目標(biāo)的方式方法。

　　集體學(xué)習(xí)，掌握投擲要領(lǐng)，為活動(dòng)重點(diǎn)做鋪墊。

　　這個(gè)設(shè)置對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)提升， 由瞄準(zhǔn)大大的盒子到瞄準(zhǔn)城門(mén)的門(mén)口，幼兒的瞄準(zhǔn)對(duì)象變小了，要求也相對(duì)提高了，體現(xiàn)了環(huán)節(jié)設(shè)置上的遞進(jìn)性，同時(shí)也使活動(dòng)更具趣味性。

　　師幼共同整理游戲器具，培養(yǎng)幼兒游戲后整理器具的良好習(xí)慣。