《護(hù)送蛋寶寶》中班教案（精選14篇）
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《護(hù)送蛋寶寶》中班教案，歡迎閱讀與收藏。
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用室內(nèi)家具，探索準(zhǔn)確的鉆、爬動(dòng)作，能靈活的完成行進(jìn)任務(wù)。
2、能形成一定的安全意識(shí)，掌握在體育活動(dòng)中探索安全游戲的方法。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)室內(nèi)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：桌子、椅子、玩具柜、熟雞蛋、沙蛋
2、場(chǎng)地布置：四張桌子練成行，四對(duì)椅子對(duì)排，兩個(gè)玩具柜豎直擺放
3、適當(dāng)音樂(lè)背景
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
�。ㄒ唬�(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒聽(tīng)指令做活動(dòng)：重點(diǎn)手腕、肩部、上肢、腰、膝關(guān)節(jié)
2、了解場(chǎng)地設(shè)置（巨人山洞、低矮的.地道、消防通道）
3、引出護(hù)送蛋寶寶任務(wù)
二、基本部分
（一）引導(dǎo)幼兒空手嘗試鉆過(guò)，感受鉆爬動(dòng)作要領(lǐng)
1、教師：為了能安全的護(hù)送蛋寶寶回家，我們大家先空手鉆一鉆，試試用哪種方法能安全通過(guò)。
重點(diǎn)：鉆爬椅子和玩具柜時(shí)，注意幼兒動(dòng)作
2、集體討論：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最難通過(guò)的地方？用什么樣的方法能安全通過(guò)？
�。ǘ┳o(hù)送"替身蛋"，感受持物通過(guò)的動(dòng)作要領(lǐng)
1、教師：雞媽媽有些不放心，擔(dān)心在護(hù)送蛋寶寶的過(guò)程中，碰壞她的蛋寶寶，所以，想讓大家先用替身蛋試試，看看能不能既保證護(hù)送員的安全，又能保證蛋寶寶的安全。
重點(diǎn)：手持物通過(guò)玩具柜時(shí)，注意幼兒鉆出的動(dòng)作
2、集體討論，說(shuō)說(shuō)護(hù)送替身蛋時(shí)，覺(jué)得哪里比較難通過(guò)？是用的什么方法安全通過(guò)的？
�。ㄈ┳o(hù)送真正蛋寶寶，安全通過(guò)，感受完成任務(wù)的成功
1、教師：有了剛才的成功經(jīng)驗(yàn)，這次我們要真正的護(hù)送蛋寶寶了，你們護(hù)送員一定要注意保護(hù)好自己和蛋寶寶，雞媽媽在家等待你們的好消息！
重點(diǎn)：注意通過(guò)障礙的動(dòng)作要點(diǎn)
2、集體討論，說(shuō)說(shuō)自己成功通過(guò)的好方法，感受成功感，對(duì)失敗的幼兒給予鼓勵(lì)，總結(jié)問(wèn)題在哪里及改進(jìn)方法。
三、結(jié)束部分
1、一起放松活動(dòng)，重點(diǎn)手臂、腿的放松
2、小結(jié)：希望小朋友在以后的活動(dòng)中也要象保護(hù)蛋寶寶一樣保護(hù)好自己，讓自己不受傷。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇2
一、活動(dòng)目的
1、讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心照料和關(guān)心周圍的人，體會(huì)做事的艱難，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
2、通過(guò)護(hù)蛋活動(dòng)體驗(yàn)責(zé)任感，感悟父母的養(yǎng)育之恩；讓幼兒受到“愛(ài)”的教育，懂得要真情之珍貴，懂得要如何用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母給予的關(guān)愛(ài)。
3、探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料，動(dòng)手動(dòng)腦想方設(shè)法完成“護(hù)蛋”任務(wù)，讓幼兒感悟親情的可貴，體會(huì)保護(hù)和善待一個(gè)生命的不易。既讓他們體會(huì)成長(zhǎng)的艱難，又培養(yǎng)了愛(ài)心，使他們?cè)诮窈蟮娜兆永锫龑W(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)生命，珍視親情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
家長(zhǎng)提前幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋，并利用輔助材料（紙杯、各種小盒子、棉花、布、皺紋紙等等）幫幼兒保護(hù)好，帶到幼兒園。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月26日（星期四）感恩節(jié)
四、活動(dòng)規(guī)則
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋。這個(gè)道具“雞蛋”在這里被當(dāng)作一個(gè)小生命，幼兒就是這個(gè)“蛋寶寶”的“蛋媽媽”每個(gè)幼兒給“蛋寶寶”化妝（中大班幼兒用水彩筆繪畫(huà)、裝飾），并取一個(gè)好聽(tīng)的名字。護(hù)送雞蛋從家到幼兒園，在幼兒園的一日生活中一直將蛋寶寶帶在身邊，包括教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、散步、午睡、運(yùn)動(dòng)等在不同的時(shí)候要用不同的方法，去保護(hù)蛋寶寶。然后再把雞蛋帶回家。要求小朋友隨身攜帶這只雞蛋，讓雞蛋時(shí)時(shí)刻刻感受到你的體溫，要像媽媽愛(ài)護(hù)小寶寶一樣愛(ài)護(hù)自己的雞蛋，并做到不要破壞別人的雞蛋。
2、“護(hù)蛋行動(dòng)”需在雞蛋破裂到無(wú)法保存的程度，才可以宣告“護(hù)蛋”失敗。雞蛋裂了一點(diǎn)，但還能保全的`情況下，我們要想辦法保護(hù)好，引導(dǎo)幼兒以父母的心態(tài)對(duì)待“受傷”的“蛋寶寶”：如果一個(gè)孩子生病了，父母會(huì)不會(huì)對(duì)他置之不理，甚至?xí)䲣仐壦麊幔窟@些雞蛋就是我們這些 “蛋媽媽”的“蛋寶寶”，我們應(yīng)該以我們的父母對(duì)待我們的方式去對(duì)待它們。
3、如果活動(dòng)時(shí)雞蛋破了，請(qǐng)幼兒通知老師處理并做好記錄。
五、活動(dòng)要求：
每位小朋友可以對(duì)自己攜帶的雞蛋實(shí)施一定的防護(hù)措施，并由班級(jí)老師統(tǒng)一進(jìn)行編號(hào)，不得隨意替換雞蛋。
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇3
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索雞蛋落在硬的材料上容易碎，落在軟的材料上不容易碎。
2、嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索雞蛋落在硬的材料上容易碎，落在軟的材料上不容易碎。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵(lì)幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)中提供豐富的材料，給足幼兒自由的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們探索、發(fā)現(xiàn)和嘗試。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料（磚頭、積木、沙子、海綿、泡沫盒、稻草、桌子、棉花）
人手一張記錄表（附后）、雞蛋若干，一張統(tǒng)計(jì)表，ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示蛋寶寶，引起幼兒興趣。
1、（出示一個(gè)雞蛋）看，老師給你們帶來(lái)了什么？
2、小朋友，想一想、猜一猜，雞蛋落到桌子上會(huì)怎么樣呢？為什么？（幼兒回答，教師實(shí)驗(yàn)）
二、通過(guò)猜一猜的游戲，學(xué)會(huì)在記錄表上記錄猜想結(jié)果。
1、是不是雞蛋落在所有的地方都會(huì)碎呢？
2、看，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多的材料，（出示調(diào)查表）有磚頭、積木、沙子、海綿、泡沫盒、稻草、桌子、棉花，請(qǐng)你也來(lái)猜一猜，把你的猜想記錄在你的記錄表里，可以用什么符號(hào)來(lái)記錄呢？把你的猜想用你喜歡的符號(hào)記錄下來(lái)。（幼兒猜想、記錄）
3、你能大膽地把你的猜想告訴我們大家嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)探索游戲的興趣。
1、剛才，我們大家都只是猜想，那雞蛋到底落在這些材料上會(huì)不會(huì)碎呢？讓我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧！做個(gè)小小實(shí)驗(yàn)員，并把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。（記住哦，我們?cè)囈淮斡涗浺淮危┌牙蠋煖?zhǔn)備的所有材料都試過(guò)以后，再和小朋友講一講你的發(fā)現(xiàn)。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽在集體面前講述。
3、教師統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)：雞蛋落在磚頭、積木、桌子上容易碎，因?yàn)樗鼈兌际怯驳�；落在棉花、稻草、海綿、沙子、泡沫盒上不容易碎，這是因?yàn)樗鼈兌际擒浀摹?/p>
四、保護(hù)蛋寶寶。
1、蛋寶寶容易碎，我們可以選擇哪些材料來(lái)保護(hù)它，和朋友討論一下，可以怎樣來(lái)保護(hù)它們。
交流自己的想法。
2、操作，幼兒運(yùn)用材料保護(hù)蛋寶寶。
3、蛋寶寶去旅行。
將用各種材料包好的蛋寶寶放到籃子里，小朋友端著籃子跳跳、走走、掂掂。最后打開(kāi)包裝，檢查蛋寶寶有沒(méi)有受傷。
4、經(jīng)驗(yàn)拓展。
你們的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果，被運(yùn)用到我們的生活中，看看人們是怎么來(lái)保護(hù)蛋寶寶的。（觀看ppt課件）人們最開(kāi)始把雞蛋放在米里，稻草里、糠里、小麥里，現(xiàn)在人們發(fā)明了紙做的蛋托，塑料做的蛋托。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，在操作實(shí)驗(yàn)前讓孩子做出實(shí)驗(yàn)猜想，再讓幼兒親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去求證。孩子們將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、符號(hào)等多種方式記錄下來(lái)，不僅通過(guò)語(yǔ)言，而且通過(guò)某種符號(hào)去表現(xiàn)自己的想法，從猜想到驗(yàn)證，讓孩子們體會(huì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，從而對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。
在最后探索保護(hù)蛋寶寶的方法過(guò)程中，教師借助ppt課件和豐富的材料，注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流和分享，引發(fā)生生互動(dòng)，從而把幼兒的探索興趣引向?qū)嶋H應(yīng)用，使活動(dòng)得到延伸和深入。
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃厚的愛(ài)。
2、探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、圖片、生雞蛋若干、棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
小朋友，老師帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)《世上只有媽媽好》，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。
二、基本部分
1、從這首歌中，你聽(tīng)到了什么？（有媽的孩子象塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱幸福享不了等等）肯定有媽媽的孩子是幸福的。
2、老師這里有些圖片，我們一起來(lái)看看圖中的媽媽是怎樣愛(ài)自己的孩子的？讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)提問(wèn)幼兒：你小時(shí)候，媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你的？媽媽為什么要這樣做？
3、每個(gè)媽媽都特別愛(ài)自己的寶寶，動(dòng)物們的媽媽也是這樣，比如雞媽媽，它的孩子是誰(shuí)啊？引導(dǎo)幼兒了解雞媽媽的孩子是蛋寶寶。蛋寶寶特別脆弱，一不小心就會(huì)破碎，所以雞媽媽特別的辛苦。今天我們也來(lái)當(dāng)一次雞媽媽，想想用什么辦法來(lái)保護(hù)自己的蛋寶寶。
4、老師這里有好多材料，組織幼兒利用輔助材料保護(hù)雞蛋并想辦法固定在自己的身上。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上，用布包好放在口袋里等。
5、護(hù)蛋行動(dòng)開(kāi)始。利用有難度的小游戲，讓幼兒體會(huì)雞媽媽保護(hù)蛋寶寶的不易。
三、結(jié)束部分
個(gè)別幼兒分享活動(dòng)中的感受。帶著蛋寶寶到戶外游戲，繼續(xù)一天的幼兒園生活。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中將蛋寶寶一直帶在身上保護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)講課，幼兒從中體會(huì)到當(dāng)一個(gè)媽媽的`辛苦。從而知道要更加好的愛(ài)自己的媽媽。
【設(shè)計(jì)意圖】
為了讓寶寶們知道媽媽生育寶寶是多么的不容易，特別是懷胎十月時(shí)，媽媽挺著大肚子行動(dòng)非常不便，每天除了堅(jiān)持認(rèn)真工作、做家務(wù)，還要格外留心寶寶的安全，她的心每時(shí)每刻都牽掛著我們寶寶。今天我們也來(lái)當(dāng)一回勤勞負(fù)責(zé)的媽媽，通過(guò)護(hù)蛋行動(dòng)體驗(yàn)做媽媽的辛苦，感受媽媽為我們的付出是無(wú)私而偉大的！
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇5
【目標(biāo)】
1、了解愛(ài)護(hù)的各種，媽媽對(duì)自己濃厚的的愛(ài)，體驗(yàn)培養(yǎng)他們成長(zhǎng)的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報(bào)答父母。
2、探索的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用。
3、培養(yǎng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)每位家長(zhǎng)當(dāng)天早上為幼兒準(zhǔn)備一枚熟雞蛋，上面寫(xiě)上幼兒姓名。
2、親子協(xié)商，用棉花、、皺紋紙、繩、布等輔助材料包裝雞蛋并攜帶在身上帶入園。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提前一天向家長(zhǎng)介紹行動(dòng)的內(nèi)容：要求家長(zhǎng)晚上同孩子商量如何利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)好放在自己身上帶一天。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上；用布包好放在口袋里等。第二天早上請(qǐng)家長(zhǎng)將蛋煮熟，給蛋做記號(hào)（用彩色筆給蛋寫(xiě)上學(xué)生的名字）以確保蛋不被孩子掉包。
二、到校后教師協(xié)助把雞蛋掛在孩子的脖子上，要求幼兒從早上來(lái)園到，除午睡時(shí)間可以取下，其余時(shí)間均需帶在身上，并且保證不破碎。
三、教師組織幼兒談話，幼兒了解媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的方法。根據(jù)需要進(jìn)行以下提問(wèn)：你知道媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的？你能想起小時(shí)候，媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你的嗎？媽媽為什么會(huì)這樣做？
四、在傍晚離園前老師檢查每個(gè)孩子的蛋，引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法，并填寫(xiě)護(hù)蛋記錄。表?yè)P(yáng)蛋完整未破的孩子，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)媽媽保護(hù)寶寶的辛苦。
五、放學(xué)時(shí)請(qǐng)孩子把雞蛋獻(xiàn)給自己的媽媽并對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝、祝福的'話。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中將寶寶一直帶在身邊并保護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動(dòng)的感受，體驗(yàn)媽媽的辛苦。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)探索保護(hù)雞蛋的不同方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料，從而了解媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃厚的的愛(ài)。
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
雞蛋是幼兒熟悉又喜愛(ài)的事物。他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，能滾，能轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密。而蛋又是易碎的，需要小心呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，正如幼小的孩子�，F(xiàn)在的孩子總是被愛(ài)包圍著，習(xí)慣被愛(ài)，然而大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛(ài)，不知道回報(bào)。因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。這對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任心。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 增強(qiáng)幼兒愛(ài)與被愛(ài)的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任感。
2.借助不同物品，嘗試運(yùn)用多種方法保護(hù)蛋寶寶。
3.了解雞蛋易碎的'特點(diǎn)，討論交流保護(hù)蛋寶寶的辦法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，能借助不同物品，嘗試運(yùn)用多種方法保護(hù)蛋寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雞蛋、 棉花、石頭、網(wǎng)袋、托盤(pán)、橡皮泥、報(bào)紙、碎布等材料
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分——情景導(dǎo)入。
師：今天是貝貝的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會(huì)是什么呢？（幻燈片講述故事《貝貝的禮物》）
二、基本部分
�。ㄒ唬┳o(hù)蛋任務(wù)
1.故事回顧
① 媽媽送給貝貝什么禮物？
�、� 貝貝為什么哭了？
③ 蛋寶寶為什么破了？
2.討論：蛋寶寶除了碰到地上會(huì)破，怎樣還會(huì)破？
3.教師小結(jié)：蛋寶寶特別脆弱，碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上就特別容易破；我們用力攥著它的時(shí)候也會(huì)破。你們看貝貝哭得這么傷心，我們一起想想辦法來(lái)幫助他保護(hù)蛋寶寶吧！
（二）討論：護(hù)蛋方案
1.幼兒自由討論保護(hù)蛋寶寶的方法。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來(lái)保護(hù)蛋寶寶。
�、� 出示神秘的材料盒（里面有棉花、石頭、網(wǎng)袋、托盤(pán)、橡皮泥、報(bào)紙、碎布……材料），分別請(qǐng)幼兒以摸寶的游戲逐一摸出材料，師幼共同將輔助材料按軟硬分類。
�、� 幼兒動(dòng)手操作探索，并用圖畫(huà)的形式記錄下試驗(yàn)結(jié)果。用笑臉表示能保護(hù)蛋寶寶的材料，用哭臉表示不能保護(hù)蛋寶寶的材料。
�、� 教師為幼兒發(fā)放蛋寶寶、輔助材料、記錄卡，幼兒探索發(fā)展保護(hù)蛋寶寶的方法。
�、� 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用同種材料的不同種方法來(lái)保護(hù)蛋寶寶。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。
三、結(jié)束部分——游戲：蛋寶寶接力賽
1．游戲：蛋寶寶接力賽。
2．教師小結(jié)游戲，肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為，并對(duì)幼兒進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育。
四、活動(dòng)延伸：護(hù)蛋任務(wù)
每名幼兒拿一個(gè)生雞蛋，選擇合適的方法來(lái)保護(hù)蛋寶寶一天，鼓勵(lì)幼兒為完成任務(wù)而努力。
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇7
“護(hù)蛋行動(dòng)”——讓每個(gè)孩子帶一只生雞蛋到幼兒園，從早上入園到下午離園都要隨身帶著雞蛋，并想辦法保護(hù)好雞蛋，保護(hù)期為一天，要使它完好無(wú)損，蛋破即為護(hù)蛋失敗。
一、活動(dòng)目的
1、讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心照料和關(guān)心周圍的人，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
2、通過(guò)護(hù)蛋活動(dòng)體驗(yàn)責(zé)任感，感悟父母的養(yǎng)育之恩；讓幼兒受到“愛(ài)”的教育，懂得真情之珍貴，懂得要如何用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母給予的關(guān)愛(ài)。
3、探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料，動(dòng)手動(dòng)腦想方設(shè)法完成“護(hù)蛋”任務(wù)，讓幼兒感悟親情的.可貴，體會(huì)保護(hù)和善待一個(gè)生命的不易。既讓幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的艱難，又培養(yǎng)了愛(ài)心，使他們慢慢學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)生命，珍視親情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
家長(zhǎng)提前幫助幼兒準(zhǔn)備一只生雞蛋并利用輔助材料（塑料袋、紙杯、各種小盒子、棉花、繩子、布、皺紋紙等）幫幼兒保護(hù)好，帶到幼兒園。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月16日星期二
四、活動(dòng)規(guī)則
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋。這個(gè)“生雞蛋”在這里被當(dāng)作一個(gè)“小生命”，幼兒就是這個(gè)“蛋寶寶”的“蛋媽媽”。每個(gè)幼兒給“蛋寶寶”化妝（幼兒用水彩筆繪畫(huà)、裝飾），并取一個(gè)好聽(tīng)的名字。幼兒護(hù)送雞蛋從家到學(xué)校，并在幼兒園的一日生活（包括早操、教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、洗手、吃飯、睡覺(jué)、散步、運(yùn)動(dòng)等）中一直將蛋寶寶保護(hù)在身邊不破損，直至下午家長(zhǎng)接園活動(dòng)即結(jié)束。
2、要求小朋友隨身攜帶這只雞蛋，要像媽媽愛(ài)護(hù)小寶寶一樣愛(ài)護(hù)自己的雞蛋，并做到不要破壞別人的雞蛋。
3、“護(hù)蛋行動(dòng)”需在雞蛋破裂到無(wú)法保存的程度才可以宣告“蛋寶寶”死亡。雞蛋裂了一點(diǎn)，但還能保全的情況下，我們要想辦法保護(hù)好，引導(dǎo)幼兒以父母的心態(tài)對(duì)待“受傷”的“蛋寶寶”：如果一個(gè)孩子生病了，父母會(huì)不會(huì)對(duì)他置之不理，甚至?xí)䲣仐壦麊�？這些雞蛋就是我們這些 “蛋媽媽”的“蛋寶寶”，我們應(yīng)該以我們的父母對(duì)待我們的方式去對(duì)待它們。
4、如果活動(dòng)時(shí)雞蛋破了，請(qǐng)幼兒通知老師處理并做好記錄，并退出“護(hù)蛋”活動(dòng)；護(hù)蛋成功者，將獲得班級(jí)老師的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)要求：
每位小朋友可以對(duì)自己攜帶的雞蛋實(shí)施一定的防護(hù)措施，并由各班老師統(tǒng)一進(jìn)行編號(hào)，不得隨意替換雞蛋。
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇8
一、教學(xué)要求
1.按一定的順序把護(hù)蛋行動(dòng)的經(jīng)歷寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
2.在討論、交流獨(dú)特體驗(yàn)中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.通過(guò)護(hù)蛋行動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的耐心、細(xì)心、愛(ài)心和責(zé)任心。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.按一定的順序，把護(hù)蛋的經(jīng)歷寫(xiě)清楚。
2.寫(xiě)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.提前一周發(fā)動(dòng)學(xué)生選好一枚新鮮的雞蛋，取好名字。護(hù)蛋失敗的同學(xué)可另選雞蛋重新開(kāi)始。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)護(hù)蛋日記。
2.頭飾或小黑板。
3.話筒一個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┍纫槐龋惓鲎孕�
1.展示護(hù)蛋成果。（完好無(wú)損的雞蛋，護(hù)蛋日記……）
2.學(xué)生互評(píng)，選出“護(hù)蛋小能手”，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)，交流護(hù)蛋經(jīng)歷
1.創(chuàng)設(shè)情景，訪一訪。
現(xiàn)在我們四人一小組交流交流，把“你是怎么護(hù)蛋的.”說(shuō)出來(lái)和同學(xué)分享一下。
�。�1）討論、交流護(hù)蛋經(jīng)歷，師巡聽(tīng)、指導(dǎo)。
（2）推薦采訪代表。
�。�3）推薦記者采訪：
1）你好！從你選好雞蛋的那一刻起，你是怎樣想辦法，一天一天地保護(hù)雞蛋寶寶的呢？
2）你的雞蛋寶寶出現(xiàn)了怎樣的意外？
3）如果現(xiàn)在給你一個(gè)雞蛋寶寶，你會(huì)怎樣做？
4）護(hù)蛋行動(dòng)結(jié)束了，你有什么話要說(shuō)？
�。ㄌ崾荆浩渌瑢W(xué)邊聽(tīng)邊對(duì)比，看看同學(xué)的經(jīng)歷和自己有什么異同）
2.激發(fā)情感，議一議。
（1）同學(xué)們，你們形影不離地保護(hù)雞蛋寶寶整整一個(gè)星期，想必有許多難忘的時(shí)刻讓你銘記在心。比如說(shuō)，當(dāng)你成為“護(hù)蛋小能手”的那一刻，你是怎么想的，怎么做的，說(shuō)了什么？當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)雞蛋寶寶裂開(kāi)了一道縫或破碎后，你又想到了些什么，做了什么？當(dāng)雞蛋寶寶遇到危險(xiǎn)時(shí)，你想到了什么，采取了哪些行動(dòng)？……（小黑板出示以上問(wèn)題）
�。�2）學(xué)生一邊討論，一邊回憶過(guò)程。
（3）選出代表在班上交流。
�。ㄌ崾荆哼呎f(shuō)邊回憶護(hù)蛋經(jīng)歷中自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，這樣才能說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)）
3.賞識(shí)評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生總結(jié)在交流過(guò)程中的收獲：
�。�1）你最欣賞誰(shuí)的發(fā)言？為什么？
�。�2）你敢向誰(shuí)挑戰(zhàn)，說(shuō)得更好？
�。ㄈ⿲�(xiě)一寫(xiě)，記下護(hù)蛋行動(dòng)
1.想一想，怎樣把剛才所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)？
2.開(kāi)心練筆。學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思發(fā)言，按順序把它寫(xiě)下來(lái)。
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)習(xí)作講評(píng)，讓學(xué)生明白優(yōu)作的美，劣作的不足。
2、訓(xùn)練學(xué)生字、自改作文的`能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
習(xí)作賞析。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰u(píng)一評(píng)，完善“護(hù)蛋習(xí)作”
1.提要求。（小黑板出示）
（1）是否將“護(hù)蛋”的經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)了？
�。�2）是否寫(xiě)出了內(nèi)心深處的體驗(yàn)？
（3）是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確？
（4）語(yǔ)句是否通順、連貫？
2.學(xué)生評(píng)。（自評(píng)互評(píng)）
3.學(xué)生再次修改。
（二）拓展延伸，開(kāi)辟佳作園地
1.推薦佳作。
2.設(shè)置佳作園地。
3.學(xué)生賞析。
�。�1.）小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞，推選優(yōu)秀的習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2.）學(xué)生上臺(tái)讀作文，根據(jù)習(xí)作要求評(píng)議
把自己的習(xí)作讀給小組其他同學(xué)聽(tīng)。
說(shuō)說(shuō)你喜歡那位同學(xué)的習(xí)作，為什么。
4. 組織學(xué)生交流、評(píng)議。
（1）有無(wú)錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通順的地方；哪些詞句或片斷寫(xiě)得好。
�。�2）故事是否完整、通順。
�。�3）想像是否合理，情節(jié)是否曲折吸引人。
�。�4）人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)是否生動(dòng)具體。
5.學(xué)生根據(jù)評(píng)議自己修改。
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇10
[學(xué)生現(xiàn)狀]
小學(xué)兒童思維的基本特點(diǎn)是：從以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。說(shuō)明學(xué)生的表述動(dòng)機(jī)主要來(lái)源于在實(shí)踐活動(dòng)中的真切體驗(yàn)。而現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是小太陽(yáng)，他們?cè)趷?ài)的海洋里成長(zhǎng)，很少有機(jī)會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐，或動(dòng)手操作，或傾耳聆聽(tīng)，或動(dòng)腦思考，或用心感受，因而學(xué)生習(xí)作素材少，或有素材卻無(wú)話可寫(xiě)
[前期準(zhǔn)備]
1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一只生雞蛋。
2、把生雞蛋帶到學(xué)校，從上學(xué)到放學(xué)都要帶著雞蛋。并想辦法保護(hù)好雞蛋，保護(hù)期為一天，使它完好無(wú)損，蛋破即為護(hù)蛋失敗。
3、活動(dòng)開(kāi)始前，自由討論護(hù)蛋計(jì)策。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能通過(guò)護(hù)蛋行動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察，感受體驗(yàn)。
2、能把自己護(hù)蛋成功或不成功的經(jīng)歷說(shuō)生動(dòng)、寫(xiě)具體。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開(kāi)話題，把有關(guān)“護(hù)蛋”的片段有條理地寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、回顧情景暢談感受
上個(gè)星期，老師要求大家去做一件非常有趣的事——護(hù)雞蛋。老師了解到在座的蛋爸爸，蛋媽媽們都能盡心盡職地去守護(hù)自己的蛋寶寶。到目前為止，有些同學(xué)的蛋寶寶已經(jīng)夭亡了，護(hù)蛋宣告失��；有些同學(xué)的蛋寶寶完好無(wú)損，護(hù)蛋獲得成功。
請(qǐng)護(hù)蛋成功的舉舉手！祝賀你們！
不過(guò)，不管是成功還是失敗，大家都付出了辛苦的勞動(dòng)。老師非常想知道你們保護(hù)蛋寶寶的這一天是怎么渡過(guò)的？
1、交流經(jīng)過(guò)
（1）、同桌說(shuō)說(shuō)：（約五分鐘）
�。ㄌ崾荆嚎梢哉f(shuō)護(hù)蛋過(guò)程中發(fā)生的趣事，可以說(shuō)護(hù)蛋成功的喜悅，也可以說(shuō)蛋寶寶破碎了以后的'心情。要把印象最深，最精彩的地方講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。）
�。�2）、指名講述：
�。ㄌ崾荆褐v述的時(shí)候，可以帶上蛋寶寶，說(shuō)的時(shí)候要有動(dòng)作，有表情，有心里想的�？梢灾钢约号臄z的照片講述。）
學(xué)生講述時(shí)，教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
4、啟發(fā)提升：
聽(tīng)了同學(xué)們的講述，老師明白了：雖然我們當(dāng)?shù)鞍职趾偷皨寢屩挥幸惶斓臅r(shí)間，可是大家覺(jué)得好辛苦，好不容易��！由此我們會(huì)聯(lián)想到什么呢？
�。ㄌ崾荆喊职謰寢岎B(yǎng)育一個(gè)孩子多么的不容易，特別是媽媽的十月懷胎更是艱辛啊，）
爸爸，媽媽把我們養(yǎng)大成人真是太不容易了！我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)得起他們呢？
（提示：利用這次護(hù)蛋行動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次非常有效的愛(ài)父母的教育。）
二、梳理素材把握主題
1、“護(hù)蛋行動(dòng)”，給我們留下了那么多有意思的話題，真是千言萬(wàn)語(yǔ)，意猶未盡。那么，假如我們要圍繞“護(hù)蛋”寫(xiě)一篇文章，你會(huì)從哪個(gè)角度入手？
�。A(yù)設(shè)：寫(xiě)準(zhǔn)備工作的，如“包裝大比拼”；寫(xiě)護(hù)蛋過(guò)程的，如“我愿做個(gè)木頭人”，“護(hù)蛋，讓我歡喜讓我憂”，“我是雞媽媽”，寫(xiě)成功感受的，如“我當(dāng)上了護(hù)蛋明星”，寫(xiě)失敗的，如“蛋破的一瞬間”，“后悔”，“假如輕一點(diǎn)”……）
2、四人小組交流，確定自己的寫(xiě)作主題。
�。ㄌ崾荆毫鑱y的素材反而讓學(xué)生無(wú)所適從。對(duì)素材進(jìn)行梳理，讓學(xué)生把握主題，抓住重點(diǎn)，對(duì)素材進(jìn)行取舍整理。）
三、歸納寫(xiě)法練寫(xiě)片段
聽(tīng)了同學(xué)們的講述，老師深受感動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶寄苷J(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)地去做了守護(hù)蛋寶寶的試驗(yàn)；還因?yàn)榇蠹易隽嗽囼?yàn)之后，能夠有聲有色地表述出來(lái)；更因?yàn)榇蠹夷軓脑囼?yàn)中悟出深刻的道理。
1、想一想，找一找。
為什么同學(xué)們能說(shuō)得這樣生動(dòng)有趣，有秘訣嗎？
�。ㄌ崾荆簭囊韵聨追矫嬗懻摚阂�?yàn)榇蠹叶紖⑴c了這項(xiàng)試驗(yàn)，親自去嘗試過(guò)，分享過(guò)喜悅，也體驗(yàn)過(guò)失敗，人人都有話說(shuō)。）
[板書(shū)]：嘗試感受
小結(jié)：嘗試過(guò)，才會(huì)有真切的感受，才會(huì)有很多的話可以說(shuō)；才會(huì)有成功與失敗的體驗(yàn)。我們學(xué)寫(xiě)作文，一定要多多地到現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)。那樣你寫(xiě)出來(lái)的文章才有血有肉，生動(dòng)形象。
2、明確寫(xiě)作的重點(diǎn)：
�。�1）、護(hù)蛋的過(guò)程可以分三步來(lái)
板書(shū)：上學(xué)校學(xué)校里放學(xué)后
（2）、既然是護(hù)蛋，就離不開(kāi)動(dòng)作。因此，整個(gè)護(hù)蛋的過(guò)程，我們可以通過(guò)一系列的動(dòng)作寫(xiě)具體。
板書(shū)：一系列動(dòng)作
�。�3）、你可以抓住其中最有話可寫(xiě)的兩個(gè)部分寫(xiě)具體。
�。�4）、除此之外，在整個(gè)護(hù)蛋過(guò)程中，你們一定會(huì)有許多想法，可能會(huì)有哪些呢？
板書(shū)：心理活動(dòng)
小結(jié)：有喜有憂，有笑有淚，這就是護(hù)蛋的樂(lè)趣。
3、習(xí)作
�。�1）、請(qǐng)大家先把守護(hù)蛋寶寶的精彩之處寫(xiě)下來(lái)與大家共享好嗎？
�。�2）、提供詞語(yǔ)：提心吊膽心驚膽顫小心翼翼
牽腸掛肚非常有趣心驚肉跳
心神不定六神無(wú)主心不在焉
手忙腳亂十分擔(dān)憂不知所措
�。�3）、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。（寫(xiě)作10分鐘左右）
�。ㄌ崾荆禾嵝褜W(xué)生：多多地到現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，那樣就會(huì)寫(xiě)出“有血有肉，生動(dòng)形象”的文章來(lái)的。）
四、交流作文互評(píng)互改
好作文是改出來(lái)的，請(qǐng)把自己的片斷修改修改，然后同桌交換，讓同桌把你寫(xiě)得好的句子或詞語(yǔ)劃上波浪線。
同桌修改。
五、片段展示獎(jiǎng)勵(lì)延伸
1、學(xué)生宣讀習(xí)作，同學(xué)評(píng)點(diǎn)。
2、評(píng)議獎(jiǎng)勵(lì)：頒護(hù)蛋明星證。（提示：護(hù)蛋明星的含義可以寬泛一些，既可是護(hù)蛋成功的，也可是在“護(hù)蛋行動(dòng)”中護(hù)出獨(dú)特感受的，或者片段描寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)的。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作積極性會(huì)更高。學(xué)生也能在互相評(píng)價(jià)中提高鑒賞和寫(xiě)作能力）
3、拓展提高：同學(xué)們要想寫(xiě)好作文，一定要留心身邊的事。平時(shí)要多觀察，多動(dòng)手，多思考，那樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多秘密，很多趣事。
下課后把你寫(xiě)的片段再擴(kuò)寫(xiě)成一篇文章，好好地品讀一番。
例文：
星期五，張老師讓我們周一帶一個(gè)雞蛋到學(xué)校來(lái)，而且要保護(hù)它一天周一上學(xué)前，我想：雞蛋可以放在那里呢？我左思右想，終于想出了一個(gè)好辦法，我把雞蛋放在口袋里，把雞蛋放在口袋里總該安全了吧。突然，車子一個(gè)急剎車，我嚇得馬上抓住雞蛋。等過(guò)了這段路后，我把雞蛋拿出來(lái)仔細(xì)的檢查了一遍，還好沒(méi)破，我這才安下心來(lái)。到了學(xué)校，我又發(fā)愁了。如果把雞蛋放在臺(tái)板里，只要有人一碰桌子，它就會(huì)掉下來(lái)。在我左右為難時(shí)，突然看見(jiàn)袋子里的衣服，我想：對(duì)了，可以把雞蛋放在衣服中間，這樣雞蛋被衣服包裹著，就不會(huì)破了。我把雞蛋放在衣服中間，可是我還是有些不放心，生怕雞蛋被別人擠破，所以每節(jié)課下課我都會(huì)去看看哪個(gè)雞蛋。有一次當(dāng)我正在檢查雞蛋時(shí)，一個(gè)男生沖過(guò)來(lái)，我的雞蛋差一點(diǎn)掉到地上，還好我眼疾手快，蛋才完好無(wú)損。放學(xué)了，我很開(kāi)心，因?yàn)榈巴旰脽o(wú)損，我完成任務(wù)了。
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇11
一、說(shuō)教材：
愛(ài)是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識(shí)到的，光有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛(ài)，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任心。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。
2、增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
保護(hù)易碎的'蛋妹妹。
四、說(shuō)教法：
針對(duì)這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)情況，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲?yàn)橹饕问�，整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、護(hù)蛋任務(wù)。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級(jí)任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來(lái)蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒(méi)破，奶奶就說(shuō)我是真的長(zhǎng)大了。你們可要幫幫我呀！
2、護(hù)蛋方案。
——和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。
——鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
3、護(hù)蛋行動(dòng)。（“蛋妹妹接力”游戲）
——幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。
——若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹。
4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。
5、活動(dòng)延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責(zé)任心。
本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇12
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。
2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽(tīng)并發(fā)表自己的想法。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、幼兒人手一個(gè)用熟雞蛋裝飾的蛋妹妹。
2、課件；塑料筐兩個(gè)；大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
讓幼兒討論如何來(lái)保護(hù)蛋妹妹的方法，試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、導(dǎo)入活動(dòng)： 放映幻燈片。
講述： 今天我們小三班來(lái)了一名小客人，你們看是誰(shuí)呢？ 今天是凡凡姐姐的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會(huì)是什么呢？ 凡凡姐姐可喜歡蛋妹妹了，她和蛋妹妹一起唱歌，一起游戲。 可是一不小心，蛋妹妹“啪”的一聲掉到地上，蛋妹妹怎么樣了？（摔破了）凡凡姐姐傷心地哭了起來(lái)。
二、護(hù)蛋任務(wù)：
小朋友，看了剛才的`照片，你們能告訴老師，蛋妹妹是怎么破了的嗎？ 蛋妹妹除了碰到地上會(huì)破，還會(huì)怎么破了呢？ （我們用力攥她時(shí)會(huì)破嗎？） 教師小結(jié)：蛋妹妹碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上，容易破；我們用力攥她的時(shí)候也會(huì)破。你們看凡凡姐姐哭得那么傷心，你們想幫助她保護(hù)蛋妹妹嗎？
三、討論：護(hù)蛋方案
1、和幼兒一起討論保護(hù)蛋妹妹的方法。 誰(shuí)能想想辦法，該怎么保護(hù)蛋妹妹，不讓它破了呢？
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來(lái)保護(hù)蛋妹妹。 對(duì)幼兒想出的辦法通過(guò)一些輔助材料來(lái)操作，從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。
四、游戲活動(dòng)：護(hù)蛋行動(dòng)
1、小朋友真棒呀！你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋妹妹，蛋妹妹可高興了。為了感謝大家，也為了試試我們是不是細(xì)心，蛋妹妹們想和我們一起玩一個(gè)游戲。（講解游戲規(guī)則）
2、幼兒以等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。
3、若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，游戲停止，教師抓住契機(jī)，提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋妹妹。對(duì)受傷的蛋妹妹可以用紗布進(jìn)行包扎，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)他人。
五、結(jié)束： 教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為，并告訴幼兒蛋妹妹有點(diǎn)累了，請(qǐng)小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺(jué)吧！
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、在了解雞蛋易碎特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。
2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，同時(shí)發(fā)表自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程
一、宣布護(hù)蛋任務(wù)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示毛絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級(jí)任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來(lái)蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒(méi)破，奶奶就說(shuō)我是真的長(zhǎng)大了。你們可要幫幫我呀！
2、師：蛋妹妹什么時(shí)候最容易碎？那我們?cè)趥鬟f蛋妹妹的時(shí)候要注意什么呢？
二、游戲“蛋妹妹接力賽”。
1、師：小朋友你們可真細(xì)心呀！現(xiàn)在，小熊想來(lái)和你們玩一個(gè)“蛋妹妹接力賽”的.游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、小熊將蛋妹妹傳到第一個(gè)幼兒的手里，然后幼兒按順序一個(gè)一個(gè)小心地往下傳。（在幼兒傳遞的過(guò)程中，教師提醒幼兒要小心，保護(hù)好蛋妹妹。）
3、若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小心保護(hù)蛋妹妹。
4、師：蛋妹妹覺(jué)得累了，想要休息一下。（教師邊說(shuō)邊將雞蛋放在桌上，出現(xiàn)雞蛋差點(diǎn)滾落的現(xiàn)象，引發(fā)幼兒思考如何來(lái)保護(hù)蛋妹妹。）
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試各種護(hù)蛋方案。
1、和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。
2、出示一些輔助材料，鼓勵(lì)幼兒操作。
引導(dǎo)他們知道用蛋格、棉花等物品來(lái)保護(hù)蛋妹妹。
3、大膽講述自己的想法。
4、教師總結(jié)，肯定幼兒小心護(hù)蛋的行為，建議幼兒回家后再想想、試試還有哪些方法可以保護(hù)蛋妹妹。
《護(hù)送蛋寶寶》中班教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋娃娃。
2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽(tīng)并發(fā)表自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一個(gè)用熟雞蛋裝飾的蛋娃娃。
2、塑料筐兩個(gè)；大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師講述：今天是丁丁的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會(huì)是什么呢？（蛋娃娃）丁丁可喜歡蛋娃娃了，她和蛋娃娃一起唱歌，一起游戲。可是一不小心，蛋娃娃“啪”的一聲掉到地上，蛋娃娃怎么樣了？（摔破了）丁丁傷心地哭了起來(lái)。
二、護(hù)蛋任務(wù)
1、教師：小朋友，你們能告訴老師，蛋娃娃是怎么破了的嗎？蛋妹妹除了碰到地上會(huì)破，還會(huì)怎么破了呢？我們用力攥她時(shí)會(huì)破嗎？
2、教師小結(jié)：蛋娃娃碰到地面、桌子、石頭等硬的.東西上，容易破。我們用力攥她的時(shí)候也會(huì)破。你們看丁丁哭得那么傷心，你們想幫助她保護(hù)蛋娃娃嗎？
三、討論：護(hù)蛋方案
1、和幼兒一起討論保護(hù)蛋娃娃的方法。誰(shuí)能想想辦法，該怎么保護(hù)蛋娃娃，不讓它破了呢？
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來(lái)保護(hù)蛋娃娃。幫助幼兒把想出的辦法通過(guò)一些輔助材料來(lái)操作，從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。
四、游戲活動(dòng)：護(hù)蛋行動(dòng)
1、教師：小朋友真棒呀！你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋娃娃，蛋娃娃可高興了。為了感謝大家，也為了試試我們是不是細(xì)心，蛋娃娃想和我們一起玩一個(gè)游戲。
2、講解游戲規(guī)則
幼兒以等距站成一列，按序遞接蛋娃娃，最后安全遞到筐內(nèi)。
3、提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋娃娃，對(duì)受傷的蛋娃娃可以用紗布進(jìn)行包扎，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)他人。
五、結(jié)束
教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為，并告訴幼兒蛋妹妹有點(diǎn)累了，請(qǐng)小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺(jué)吧！
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