《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學目標

　　1.了解手繪線條物象立體的表達在生活中的應(yīng)用，掌握手繪線條物象立體的表達方法，并嘗試畫一件物品。

　　2.搜集生活中物象立體應(yīng)用例子，分析物象立體的表達特點和視覺效果。在動手實踐的過程中，學習對物象立體的觀察、概括與表現(xiàn)方法。

　　3.通過欣賞生活中物象立體應(yīng)用圖例，感悟物象立體知識與生活的聯(lián)系。激發(fā)學生用物象立體表達方法記錄物體特征和傳達信息的愿望。養(yǎng)成分析事物、表達獨到見解的自信心以及對物象整體觀察、細致刻畫的習慣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：對物象立體及其表達方法的認知。

　　教學難點：用線條表達物象的立體感。

　　三、教學方法

　　情境法、演示法、實踐練習法

　　四、教學準備

　　多媒體課件、范畫、實物照片、繪畫工具等。

　　五、教學過程

　　(一)情境導入

　　教師在新課開始之前，向?qū)W生展示一幅校園平面圖以及一個校園立體模型，引導學生對比觀察：

　　——同樣是表現(xiàn)我們校園的作品，繪畫作品與實際模型有哪些不同?

　　學生自由發(fā)言，教師總結(jié)引出課題并板書《手繪線條圖像——物象立體的表達》。

　　(二)講授新課

　　1.教師展示幾個手繪立體基本形體圖例，并現(xiàn)場示范用線條畫出立體圖像，提示學生思考：

　　——如何通過添畫將這些平面圖形變成立體物象?

　　學生回答教師總結(jié)，并把剛才的.手繪立體基本形體添加幾筆，變成生活中物體的立體圖像，使學生初步學習了解如何運用手繪線條表達物象立體。

　　2.教師課件展示教材中出現(xiàn)的繪畫、設(shè)計中表達立體感、體積感的視覺效果圖。學生在老師的帶領(lǐng)下，欣賞、分析教材中手繪立體圖像，分小組討論：

　　——這些圖例在表達方式和效果上有哪些不同?在表達立體物象時都能用哪些不同的觀察和表現(xiàn)方法?

　　學生在教師的組織下展開討論，并根據(jù)教材內(nèi)容找出答案，教師總結(jié)：分別有①運用透視規(guī)律表達直觀感受的方法;②利用遮擋關(guān)系表達結(jié)構(gòu)分析的方法;③根據(jù)自主意識表達主觀理解的方法。

　　3.教師指導學生做練習，任選一種表達立體物象的方法學習畫立方體，然后把立方體變成城市高樓大廈(也可以變成其他立體圖像)。

　　教師根據(jù)學生的知識水平，調(diào)整示范的難度。學生選用自己喜歡的方法，按自己的理解，大膽地表達自己的圖像。

　　(三)體驗展示

　　1.教師課件出示不同風格手繪立體圖像，鼓勵讓已經(jīng)有思路的同學發(fā)言，把他的構(gòu)思和選擇的繪畫方法說出來，啟發(fā)其他同學。同時課件出示作業(yè)要求：選用自己喜歡的方法，按自己的理解，大膽地表達出自己的意圖，如車船模型、玩具、家具、雕塑、實驗室設(shè)備、學習用品等。

　　學生創(chuàng)作，教師巡視輔導，提示學生在表達時注意透視與遮擋關(guān)系的表現(xiàn)。

　　2.學生自主進行作品的展示評價，教師引導同學之間從以下幾方面進行互相點評：(1)是否有立體感;(2)結(jié)構(gòu)關(guān)系是否清楚;(3)線條是否簡潔明確;(4)能否表達形體特征。

　　(四)課堂小結(jié)

　　由一名或幾名同學總結(jié)自己這節(jié)課的學習收獲，是否成為“手繪立體強人”。鼓勵學生課后以立體物象表達的方式將自己的臥室表現(xiàn)出來，下節(jié)課同學之間相互分享展示。

　　六、板書設(shè)計

　　略

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