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《ai iei ui》教案范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《ai iei ui》教案范文，歡迎閱讀與收藏。
《ai iei ui》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
⑵學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�、钦J(rèn)識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。
�、茸⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：拼音卡片，三個復(fù)韻母的卡片和用插圖制作的課件。
第一課時
一、復(fù)習(xí)引入
�、沤裉焓悄衬车纳眨牧鶄�老朋友都帶著禮物來向他祝賀生日快樂。大家快看，他們是a、o、e、i、u、v，（出示卡片）大家一起讀一讀。
⑵記得那首兒歌嗎？我們一起邊拍手邊讀兒歌： 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。 大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo。
大白鵝，水里游，水中倒影eee。
1加小點還念1，牙齒對齊iii。
烏鴉的小窩像個u，突出嘴巴uuu。
小魚躍起吐水泡，像吹笛子vvv。
�、沁@些老朋友帶來了什么禮物？（出示帶調(diào)韻母）哦！原來是戴上了帽子，我們一起來讀讀。（個人讀，開火車讀，全班讀）
⑷教室里可真熱鬧，瞧！這會兒又來了些新朋友，你們認(rèn)得嗎？
出示音節(jié)：ba pi fu zhe jv na re mo hu di
學(xué)生拼讀音節(jié)。（個人讀，小組讀，全班讀）
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
�、艑�(dǎo)入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰？自己先說一說，然后告訴老師。你挨著我，我挨著你，大家挨在一起學(xué)習(xí)，多好�。∧膫�韻母發(fā)“唉”的音，我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
�、葡瓤春诎澹鍪締雾嵞� a 的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
�、请x卡片遠(yuǎn)一點出示 i 的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
⑷韻母的本事可大了，你們知道他有哪些本事嗎？
教師小結(jié)：單韻母有的可以自成音節(jié)，有的還可以和別的單韻母組成新的韻母，叫復(fù)韻母。像老師這樣，把 i 的卡片緊挨在 a 的右邊，就組成了復(fù)韻母 ai 。
⑸教師范讀，教給發(fā)音方法。
學(xué)生練習(xí)發(fā)音，（個人—小組—開火車—全班）教師正音。
�、蕜偛盼覀儗W(xué)習(xí)的復(fù)韻母 ai ，就在我們的語文課本中，打開課本，看看圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的'“矮”，發(fā)的就是 ai 的音）
⑺你能說說在哪些地方還可以用上 ai 的四聲呢？（出示四聲練習(xí)）
⑻你能用 ai 的四聲說話或組詞嗎？
⑼出示教材中的音節(jié)，學(xué)生嘗試拼讀。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei
⑴游戲：你和同桌誰的力氣大？咱們來個扳手腕比賽，好不好？（學(xué)生進(jìn)行扳手腕比賽）
�、平處煂�(dǎo)入：剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)出了ei 的音。這個聲音短一點兒就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母 ei 。
�、墙處煏鴮� ei ，學(xué)生練讀。
⑷能像剛才那樣利用圖來記住 ei 的音和形嗎？同桌的小朋友說一說。
�、山處熆偨Y(jié)發(fā)音方法，示范發(fā)音。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師正音。
⑹出示 ei 的四聲，小組練習(xí)讀，指名讀，小老師帶讀，全班讀。
⑺出示教材中的音節(jié)，學(xué)生拼讀音節(jié)，并說說含有這些音節(jié)的詞語。
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui
⑴（出示卡片 u 和卡片 i ）單韻母 u 和單韻母 i 組成了復(fù)韻母 ui ，自己試試怎么讀準(zhǔn)它的音。（學(xué)生自由讀—指名讀—小老師領(lǐng)讀—全班）
�、平處熣簦笇�(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生再次練讀。（開火車—小組—全班）
�、强炜纯磿鯓永脠D來記住 ui 的音和形？看誰最先想出來？
�、葘W(xué)生交流，記憶字形，教師范寫并讓學(xué)生書空。
�、蛇M(jìn)行四聲練習(xí)和說話練習(xí)。
�、食鍪窘滩闹械囊艄�(jié)，在小組中練習(xí)拼讀，比一比，哪組讀得又準(zhǔn)又快。
五、鞏固練習(xí)
游戲：“我會拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生上臺自由組合聲母，然后大聲拼讀，全班跟讀。
zh—ai—zhai g—ai—gai c—ai—cai l—ei—lei
k—ui—kui h—ui—hui t—ui—tui
六、指導(dǎo)書寫
⑴教師范寫，學(xué)生跟寫。
�、茣鴮懸艄�(jié) kai 、gei 、hui。
教師強(qiáng)調(diào)，除了按規(guī)格寫好每個字母外，著重指出書寫音節(jié)的要求：
a 音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊、勻稱；
b按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)得所有字母后再標(biāo)調(diào)號；
c要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母。
第二課時
一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)
�、懦樽x復(fù)韻母卡片 ai 、ei 、ui 。（開火車—全班讀）
�、谱x ai、 ei、 ui 的四聲。9指名讀，全班讀）
�、牵ǔ鍪疽粋�美麗的大花壇和帶有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei）導(dǎo)入：這是一個百花盛開的春天，各種花兒競相開放，萬紫千紅，多美呀！小朋友，快把你會認(rèn)的花種在花壇里。
�。▽W(xué)生上臺摘卡片領(lǐng)讀，跟讀，最后全班讀）
二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句
⑴激趣導(dǎo)入：多美的百花園，多美的春天��！在這萬物生長的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細(xì)看圖，看看圖上畫了什么？（出示插圖）
⑵學(xué)生交流圖上的內(nèi)容，教師相機(jī)出示音節(jié)卡片：xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。
⑶這些音節(jié)你認(rèn)識嗎？同桌互相讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。
�、葘W(xué)生交流，教師正音。（同桌讀—個人讀—開火車—全班讀）
⑸教師小結(jié)：春天到了，小朋友們忙著種樹提水培土，可忙了。小組先試一試這個句子怎么讀。出示短句，學(xué)生練讀—指名讀—老師評議。
�、首x準(zhǔn)了句子，現(xiàn)在誰能在圖上指出哪個是“我”，哪個是“你”，哪個是“他”？
⑺學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。
三、讀兒歌
⑴春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動活動。
�、平柚鷿h語拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。
�、钦l能讀讀這首兒歌？（個人讀，師生評議）
⑷師領(lǐng)讀，生跟讀。
�、缮氉x。（個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）
四、學(xué)習(xí)生字
�、懦鍪旧挚ㄆx準(zhǔn)字音。
a、帶拼音讀卡片，（開火車讀，齊讀）教師正音。
b、去掉拼音讀卡片。（開火車讀，指名讀，全班讀）
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字、記字：說一說你在哪里見過這些字，你是怎么記住它的？
五、擴(kuò)展活動
�、庞螒颍嚎凑l聽得清、找得快。老師隨機(jī)
抽出卡片：zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、zai 、pi ，學(xué)生在自己的生字卡片中找相應(yīng)的生字，并大聲讀出字音。
�、剖掷郑慌笥�，讀一讀。
小結(jié)：第一次學(xué)習(xí)復(fù)韻母，講清復(fù)韻母發(fā)音的要領(lǐng)，十分必要。通過與單韻母的對比。能體會到復(fù)韻母發(fā)音時口形是變化的，另外，初學(xué)復(fù)韻母，學(xué)生較有難度ai ei 和ui 分二 課時進(jìn)行為好。以分散難度。
《ai iei ui》教案2
教學(xué)目的
1、學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。
3、正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。
教學(xué)重點
1、學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
2、正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。
教學(xué)難點
讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或幻燈片
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書：aieiui
問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？
講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀：ai。
學(xué)生學(xué)讀：ai。
ai有四個聲調(diào)：āiáiǎiài。
�。w讀字母和四聲，個人讀，分行讀）
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
問：1、圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？
講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
教師范讀：ei。
學(xué)生學(xué)讀：ei。
ei有四個聲調(diào)：ēiéuěièi。
�。ㄟ\(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）
2、怎樣記字母的形呢？
兩種方法：
①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。
�、诳梢愿鶕�(jù)發(fā)音來記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問：1、圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
2、怎樣來記ui的形呢？
（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息：
兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。
兒歌：有a不放過，沒a找oe，
iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。
六、指導(dǎo)書寫：
兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
第二課時
一、練習(xí)聲母與aieiui的拼音
注意：
1、由請慢生讀到請快生讀
2、由慢速讀到快速讀
3、由拼讀到直呼
二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）
方法：
1、看清圖中人物的動作
2、自讀音節(jié)
3、直呼音節(jié)
三、看圖讀句子
方法：
1、看清圖上都有誰？他們在干什么？
2、自由拼讀圖下的四個短句。
3、直呼音節(jié)讀出句子。
四、訓(xùn)練直呼
方法：
1、先自己看書，自由拼讀或直呼。
2、按橫的順序讀音節(jié)。
3、按豎的順序讀音節(jié)。
4、用卡片檢查直呼情況。
五、學(xué)寫音節(jié)báihēihuī
當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。
板書設(shè)計：
《aieiui》教案評析
本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音，開口大，聲音響亮，然后迅速向“i”滑動，“i”的讀音輕短合起來，一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個復(fù)韻母時，學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個字母（“e”“u”叫頭韻母）“e”“u”，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向“i”，一口氣讀成。
在標(biāo)調(diào)方法上，讓學(xué)生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學(xué)生能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如“ei”，圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。
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