有趣的圖形教案（精選20篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的有趣的圖形教案，希望對大家有所幫助。
有趣的圖形教案1
活動目標(biāo)：
1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
活動過程：
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室�；顒幼匀唤Y(jié)束。
活動反思：
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形�；顒忧拔覀儗顒拥膬�(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。 本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點的設(shè)計。兩個活動，我們分別運用了兩種導(dǎo)入方式：一種是實物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過魔術(shù)變出三種圖形，然后通過與實物的對比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進(jìn)行了反思。 根據(jù)活動目標(biāo)， 我除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標(biāo)也會達(dá)成的更好。 一次教研組的研課活動，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時地反思，總結(jié)會給我收獲更多。
有趣的圖形教案2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動室)
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的 “坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的�！闭垈�別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
課后反思：
在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
有趣的圖形教案3
一、活動目標(biāo)
1.通過各種感官，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2.根據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類，培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
二、活動準(zhǔn)備：
各種圖形（三角形、正方形、長方型等）、課件、幼兒操作圖片（開放圖形和封閉圖形）、分類盒（袋鼠6個、青蛙6個）
三、活動過程
（一）開始部分：激趣導(dǎo)入
1.引導(dǎo)語：今天有很多圖形寶寶到我們中（三）班來做客，我們一起用好聽的聲音來叫出他們的名字好嗎？
2.教師出示圖形，幼兒說出其名稱
（二）基本部分：認(rèn)識圖形
1.認(rèn)識開放圖形
�。�1）故事激疑
A．引導(dǎo)語：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。
B．老師邊講故事邊演示電腦動畫。
�。�2）探索解疑
A．出示開放圖形。提問：圍在這樣形狀的柵欄里，小雞為什么能跑出去？(這個圖形有缺口。)
B．師小結(jié)：這是個有缺口的圖形，所以小雞能跑出去。
�。�3）認(rèn)識開放圖形
A．電腦出示另一開放圖形。提問：圍在這樣的柵欄里小雞能不能跑出去？(能)
B．師：這些圖形有個好聽的名字，我們聽聽他們的自我介紹吧。（演示電腦動畫,讓幼兒知道這樣的有缺口的圖形叫做開放圖形）
（4）實踐操作
師：有很多開放圖形藏在了筐子里，我們一起去把他們找出來，放到豆腐盒里。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)
2.認(rèn)識封閉圖形
(１)激疑、解疑
A.引導(dǎo)語：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
B．師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口)
(２)認(rèn)識封閉圖形
電腦出示封閉圖形。師：這樣沒有缺口的圖形也有個很好聽的名字，叫做封閉圖形。
（3）操作實踐
A．師：請小朋友來做一次魔術(shù)師，想辦法把你剛剛找出來的開放圖形變成封閉圖形。
B．幼兒演示操作結(jié)果。
（三）擴(kuò)展延伸
1.引導(dǎo)語：小雞們又在叫了，又有什么事情發(fā)生了？我們趕緊來看看。
2.演示電腦動畫（小貓和小兔來找小雞玩，可是他們進(jìn)不去，于是他們想了個辦法，用力一推，在籬笆上開了兩扇門。）提問：現(xiàn)在的柵欄是開放圖形還是封閉圖形？
3.師小結(jié)：不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。
�。ㄋ模┯螒蜢柟�
1.引導(dǎo)語：咦！是誰在叫呀？原來是開放圖形和封閉圖形的媽媽在找自己的寶寶。它們的手里都拿著寶寶的照片呢。我們來看看袋鼠是誰的媽媽呀？（開放圖形）青蛙呢?（封閉圖形）我們幫忙把開放圖形和封閉圖形都送到他們的媽媽那便吧，送的時候要說：“我把開放圖形（封閉圖形寶寶）送給你了�！�
2.幼兒操作
3.展示袋鼠媽媽和青蛙媽媽的寶寶。幼兒在歡快的樂曲中尋找有沒有送錯的圖形。
有趣的圖形教案4
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對添畫、貼畫、排序的興趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象、發(fā)明和觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒在最基礎(chǔ)的幾何圖形上，通過聯(lián)想組成簡單物體，并表示其主要特征。
活動準(zhǔn)備：
圓形、方形、三角形若干，幼兒人手一套水彩筆、膠水、圖畫紙、抹布、黑板等。
活動過程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，引出主題
二、教師正面示范，激發(fā)幼兒想象力、觀察力
1、教師以添畫的形式，為三角形、圓形、方形畫上五官，引導(dǎo)幼兒想象
〈1〉教師說：“圓形娃娃能變出什么來呢？一邊示范一邊提問，神奇的圓形娃娃變成了什么？教師添畫變成蘋果，啟發(fā)幼兒想象還能變成什么？
〈2〉方形娃娃能變出什么來呢，一邊示范一邊提問，神奇的方形娃娃變成了什么呢？教師添畫成餅干，啟發(fā)幼兒想象還能變成什么？
〈3〉三角形娃娃變出什么來呢？一邊示范一邊提問，神奇的三角形娃娃變成了什么呢？教師示范添畫成小魚，啟發(fā)幼兒想象還能變成什么？
2、三個圖形嬰幼兒是三個好朋友，它們在一起能組合成不同的圖案來，小朋友看，教師邊示范邊說，看，他們組合在一起變成了什么呢？房子、小雞，小朋友，你們想一想它們組合在一起還能變成什么？引導(dǎo)幼兒想象。
3、教師以粘貼的形式引導(dǎo)幼兒想象
教師一邊示范一邊粘貼出不同圖形組成的物體，讓幼兒觀察聯(lián)想。
4、教師以不同圖形進(jìn)行排序，讓幼兒觀察并說出還能怎樣排列
三、幼兒分成三組進(jìn)行操作活動：一組粘貼；二組排序；三組添畫，教師巡回指導(dǎo)
四、讓幼兒向老師或同伴介紹自身的作品
五、聽音樂走出教室，活動結(jié)束
有趣的圖形教案5
活動目標(biāo)：
1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。
活動方法：
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。
活動準(zhǔn)備：
1.用紙盒做一個“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。
2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。
教學(xué)過程：
片段一：引入主題。(教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶)師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰?(談話導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶�？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。)師：哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二：(1)觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。
師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。)師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問：讓幼兒集體回答看對不對。)師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔術(shù)盒。
今天老師帶來了一個魔術(shù)盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。
(2)出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來。
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。
幼：車子，是由一個正方形和兩個圓形組成的。
幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。
片段四：(1)認(rèn)一認(rèn)。
師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準(zhǔn)!(師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以游戲方式結(jié)束。)師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發(fā)給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。
師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。
(二)提供機(jī)會，搭建動手操作的舞臺引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機(jī)會。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識圖形寶寶的同時，也訓(xùn)練了幼兒的點數(shù)能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動手操作的機(jī)會讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認(rèn)識。
(三)利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動，認(rèn)識有趣的圖形。
有趣的圖形教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步判斷左、右的方法。
2、在認(rèn)識左右的方位的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用左右方位解決簡單的問題
過程與方法目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗領(lǐng)會左右的含義。
2、通過實踐活動進(jìn)一步學(xué)會確定左右的方法。
3、通過練一練進(jìn)一步鞏固體驗。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察的習(xí)慣。
2、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗成功的感覺。
教學(xué)重點：
使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。
教學(xué)難點：
使學(xué)生學(xué)會確定物體的左右位置關(guān)系。
教學(xué)突破：
使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義是本節(jié)課的重點。可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種與左右相關(guān)的實踐活動來領(lǐng)會左右的意義。
使學(xué)生學(xué)會確定物體的左右位置關(guān)系是本節(jié)課的難點。可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗充分感知左右，再通過實踐活動使學(xué)生學(xué)會確定物體的左右，最后再通過各種形式的練習(xí)，使學(xué)生得以掌握確定物體左右的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一支鉛筆、一塊橡皮、一把小刀、一個文具盒、一把尺子。
教學(xué)步驟：
一、做大小聲游戲。
老師大聲說，學(xué)生小聲說；老師小聲說，學(xué)生大聲說。
二、用左手、右手引入，感知自身的左和右。
教師活動
1、小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？喜歡的小朋友舉手。和同桌說一說好嗎？
2、今天我們要一起來認(rèn)識左右。（板書：左右）
3、體驗左右。
提問：你們會用右手做哪些事情？
你們的右手真能干，那你們的左手呢？又能干哪些事？
左手和右手真是一對好朋友，配合起來力量很大。在你們的身上還能找到像這樣的一對好朋友嗎？
4、我們一起來活動活動好嗎，伸出你的左手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出你的右手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；踏踏你的左腳，踏踏你的右腳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，
5、游戲。
下面我們一起來玩游戲好嗎，老師發(fā)出指令，看哪個人做得又對又準(zhǔn)。小學(xué)生準(zhǔn)備好了嗎？
摸鼻子，眼睛，眉毛，左耳朵，拍右肩，右手摸右耳，左手拍左腿，右手摸左耳，左手拍右肩
學(xué)生活動
1、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與同桌交流左、右。
2、引導(dǎo)學(xué)生手指著說。
3、師生共同活動。
4、找多個學(xué)生說。
5、和老師一起做游戲。
三、通過實踐操作，理解左邊和右邊。
教師活動
1、擺一擺。
做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作好嗎？
2、數(shù)一數(shù)。
從左邊數(shù)橡皮是第幾個？從右邊數(shù)橡皮是第幾個？為什么同一塊橡皮排第幾都不一樣了？
3、說一說。
提問回答游戲。小朋友，小朋友我問你，尺子的左邊是什么，尺子的右邊是什么？
4、再擺擺說說。
自己想怎么擺就怎么擺，然后同桌之間相互提問回答。
學(xué)生活動
按老師的要求擺一擺好嗎？在和老師，同學(xué)說一說好不好？
四、體驗 相對，左、右的理解。
1、請同學(xué)們也幫老師解決一個問題，判斷一下我舉的是右手還是左手？（舉右手）
2、請小朋友們也舉起右手，和老師比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
有趣的圖形教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過圖形拼組深化同學(xué)們對圖形的認(rèn)識。
2．在圖形拼組的過程中，培養(yǎng)同學(xué)們的操作能力、想象能力，發(fā)展小朋友們的空間觀念。
教學(xué)重點
會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。
教學(xué)難點
會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具。
教學(xué)過程
一、拼組圖形
教師：我們在前面學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形和圓，你知道嗎？用這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形，同學(xué)們愿意來試一試嗎？
學(xué)生：愿意。
出示帆船，如下圖：
教師：怎樣拼組呢？我們先來看一看這條帆船，如果讓你用你手中的圖形來自己拼一個帆船，想想你會用到哪些圖形？為什么？
學(xué)生：我會用到三角形，因為帆船上的兩頁帆很像兩個三角形。
教師：老師注意到你說的話中用了兩個字很像，能給大家解釋一下你為什么用這兩個字嗎？
學(xué)生：我覺得帆船上的兩頁帆像三角形，但不是標(biāo)準(zhǔn)的三角形。
教師：對了，我們生活中的很多物體都像我們學(xué)過的一些圖形，但都不是標(biāo)準(zhǔn)的長方形、正方形、三角形或圓，所以我們在圖形拼組時，要想象這些物體和我們學(xué)過的哪些圖形相似。同學(xué)們會想象嗎？
學(xué)生：會。
教師：繼續(xù)想象。
學(xué)生：我會用到長方形，兩頁帆中間的桅桿就很像一個很小但是很長的長方形。
學(xué)生：我會用到長方形和三角形，在帆船的底部的中間就很像一個長方形，旁邊就像兩個一樣的三角形，把它們拼在一起就像帆船的底部了。
出示拼組好的帆船圖，如下圖：
教師：書上已經(jīng)拼組好的帆船圖，你看看是不是和你們說的是一樣的？都用到了哪些圖形？
學(xué)生：用到了三角形和長方形。和我們分析的基本一樣。
教師：看來同學(xué)們的分析是正確的，帆船的兩頁帆本來不是三角形，可它很像三角形，所以我們在拼組帆船的時候，就把它看成三角形來進(jìn)行拼組。所以我們在拼組圖形的過程中，要抓住它像什么，再來進(jìn)行相應(yīng)的拼組，這樣才能用我們手中的圖形來完成我們有趣的拼組。
教師：那是不是圖中的每一個小細(xì)節(jié)、小東西都需要我們原封不動地拼組出來呢？
學(xué)生：不是，我們拼組的時候抓住的是比較大的東西進(jìn)行拼組，那種很小的就沒有必要了。
教師：老師已經(jīng)明白你們的意思了，你們是說抓住事物比較有特征性和代表性的東西來進(jìn)行拼組，并不是每個小細(xì)節(jié)都要進(jìn)行拼組。
教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進(jìn)行拼組圖形了，你們就照著這個圖來拼組一個帆船，開始。
學(xué)生自由地進(jìn)行拼組帆船，老師巡視指導(dǎo)拼組過程。教師拿一個小組的拼組帆船來展示，作適當(dāng)?shù)谋頁P和建議。
教師：老師這里還有一棵樹和一條魚，你們來看看，它們的各個部分又像什么？你會用什么圖形來進(jìn)行拼組？
讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。
教師：同樣看看書上已經(jīng)拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。
學(xué)生自己總結(jié)分析的圖形和書上用的圖形有什么區(qū)別？哪種更好，為什么？
教師：知道了魚和樹怎么拼組了，現(xiàn)在我們來看看哪個小組拼組這兩個圖最快并且最像，現(xiàn)在開始。
學(xué)生在兩個圖形對比的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿，動手操作。
教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來評一評，看看誰拼得最好。
二、給圖形取名字
教師：同學(xué)們已經(jīng)會拼組圖形了，下面這些小朋友也拼組了一些圖形，你會給這些拼組好的圖形取一個好聽的名字嗎？
多媒體課件出示一些拼組好的圖形，如太陽、小房子、小汽車等。
教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。
學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報。學(xué)生匯報時允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學(xué)生取名為小房子，有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的`家，有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學(xué)生評一評，看誰的名字取得最好。
三、拼圖形講故事
教師：小朋友會講故事嗎？講一個故事給大家聽聽。抽一個學(xué)生講故事。
教師：小朋友講的故事真好聽，你能把這個故事的主要人物拼擺出來嗎？比如龜兔賽跑這個故事里的小白兔怎樣拼呢？小烏龜又該怎樣拼呢？
教師指導(dǎo)學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。
教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個龜兔賽跑的故事嗎？
學(xué)生看著拼圖講故事。
教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個好聽的故事，拼出故事中的一個情節(jié)，然后給其他同學(xué)講一講這個故事。
學(xué)生活動，教師作必要的指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)
教師：通過這次活動，你有哪些收獲？
學(xué)生回答略。
教師：看來同學(xué)們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學(xué)來完成一個大的拼圖。
學(xué)生拼圖，教師給予必要的指導(dǎo)。拼好以后，教師給予學(xué)生及時的肯定和鼓勵，全班學(xué)生可以圍著拼圖跳一個舞，活動在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束。
有趣的圖形教案8
設(shè)計意圖：
小班幼兒認(rèn)識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認(rèn)識，以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡單的拼合，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力。
活動目標(biāo)：
1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形、和圓形的認(rèn)識。
2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、五筐各種圖形的操作材料
2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫
3、小房子一個（里面有各種各樣的圖形）
活動重點：
幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。
活動難點：
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。
活動過程：
一、 以小動物引出主題
1、小白兔引起幼兒興趣
教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新房子漂亮嗎？”
2、教師提問
教師：你們看，這個新房子上都有哪些圖形哪？
請個別幼兒上來指一指，并告訴我圖形的名字。
�。ㄕ叫巍A形、三角形）
二、 復(fù)習(xí)圖形
1、 教師提問
教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰？
教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。
2、教師介紹游戲的規(guī)則
教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那？（幼兒回答：想）
教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？游戲進(jìn)行三次，三角形、圓形、正方形。
�。ù谁h(huán)節(jié)解決重點。）
三、 幾何圖形的拼合
1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。
（小雞、熱帶魚、太陽、小樹）
2、教師提問
1）小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三角形）。
2）小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？
�。ㄈ切�、圓形）
3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形？
4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。
5、在此環(huán)節(jié)解決難點。
四、 教師巡回指導(dǎo)。
五、 教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品。
課后反思：
在緊緊張張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復(fù)習(xí)的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。
有趣的圖形教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在操作、觀察活動中，初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。
2、 積累有關(guān)方位和辨認(rèn)從不同方向觀察物體的直接經(jīng)驗。
教學(xué)重難點：
學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，在操作、觀察活動中，初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、學(xué)具、小汽車、小兔子的玩具模型。
教學(xué)過程：
一、觀察圖導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們喜歡照相嗎？老師這里有兩幅照片，你們仔細(xì)觀察一下有什么不同？
二、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題。
1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，看看圖中分別拍的是什么？你想知道什么？（同位互相討論）匯報：第一組拍的是汽車，第二組拍的是小兔子
2、同一輛小汽車、同一只小兔子為什么會拍出不同的照片呢？
�。ㄎ沂菑哪膫�位置拍的？）
3、引導(dǎo)學(xué)生回答。
�。�1）認(rèn)真觀察第一幅圖，結(jié)合平日生活經(jīng)驗，組織學(xué)生討論照片上的兩汽車分別是從哪個位置拍的 。
�。�2）交流判斷的理由。
�。�3）再觀察第二幅畫。學(xué)生互相說說自己的判斷理由是什么。
4、出示小汽車、小兔子的玩具模型讓學(xué)生觀察。
�。ńM織學(xué)生從不同方向觀察，并互相說說為什么看到的不一樣）
學(xué)生練習(xí)生活實際說說在生活中碰到的類似的事情
�。▽W(xué)生分組互相說說）
三、總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？在生活中我們要認(rèn)真觀察，學(xué)會辨認(rèn)從不同方位觀察物體的形狀，只要你們認(rèn)真，做生活的有心人，你們一定會學(xué)好的。
四、限時作業(yè)。
1、老師出示幾幅圖片，讓學(xué)生說說從什么位置拍的？
�。ㄓ懻摵蠡卮穑�
2、出示幾種玩具，讓學(xué)生說說自己看到的是怎樣的？
3、組織學(xué)生做自主練習(xí)。
（這是一幅小鳥、小貓觀察兩所房子的情境圖。通過小貓從正面看到的房子的形狀和小鳥從上面看到房子形狀的不同，鞏固從不同方位觀察物體的形狀。）
引導(dǎo)：出示四幅圖，說說分別是誰看到的，并說說自己的理由
五、總結(jié)收獲。
這節(jié)課你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
作業(yè)
學(xué)會從不同方位觀察物體的形狀
板書設(shè)計：
小小攝影家
學(xué)會從不同方位觀察物體的形狀
有趣的圖形教案10
一、活動目標(biāo)：
⒈通過活動，讓幼兒在操作和游戲中鞏固對圖形的認(rèn)識。
�、苍诟兄A(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達(dá)能力。
⒊在活動過程中有機(jī)導(dǎo)入音樂，使幼兒得到美的享受。
二、活動準(zhǔn)備：
�、弊灾普n件
⒉操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀
三、活動過程：
一復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識演示多媒體課件一，隨音樂分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什么圖形?它像什么?(每個圖形左上方都有一個像什么范例，如圓形像太陽)二鞏固對圖形的認(rèn)識演示多媒體課件二，這是一個電腦游戲。其內(nèi)容是畫面上方是四個小的三角形、正方形、長方形，正方形下面是四個對應(yīng)的大的圖形，玩法是把小圖形拖到相應(yīng)的大圖形中去，如拖對了，有音樂感應(yīng);如拖錯了，小圖形會自動退回;如全拖對了，就會得到電腦表揚你真棒。請幾個小朋友到電腦上操作。
三運用圖形拼物體演示多媒體課件三，[內(nèi)容是用圖形拼成五個由簡易到復(fù)雜的范例：熱帶魚--房子--汽車--狐貍--機(jī)器⒈點擊熱帶魚。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?然后再點熱帶魚，電腦會自動出現(xiàn)伴有優(yōu)美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。
�、颤c擊房子、汽車、狐貍、機(jī)器人方法同上。
�、秤變鹤杂善次矬w，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
四運用物體組合畫面演示多媒體課件4[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，共有四幅畫面，并伴有音樂]
�、背鍪井嬅�1，⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師把這幅畫編成故事講述。
�、渤鍪井嬅�2、3、4，供幼兒欣賞。
�、秤變鹤杂山M合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給同伴聽。
⒋請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，講給大家聽。
5、教師積極評價，活動結(jié)束。
[教學(xué)設(shè)想：本環(huán)節(jié)在前面幾個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力。]
四、活動延伸：
�、闭故咀髌�，互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒既樂于觀賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點，維護(hù)幼兒的自尊心。
⒉在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己制作拼圖。
有趣的圖形教案11
一、教學(xué)目標(biāo)和重難點分析
知識與技能目標(biāo)：
讓學(xué)生了解畫圖里的幾何工具，學(xué)會使用直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具。
過程與方法目標(biāo)：
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此，對于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。
為了更好地突出本節(jié)課的重點、難點，我采用的教學(xué)方法是： 先學(xué)后教，“兵”教“兵”、 任務(wù)驅(qū)動法、提問引導(dǎo)法、協(xié)作學(xué)習(xí)。目的在于運用現(xiàn)代教育技術(shù)鼓勵學(xué)生自主探究、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和探索能力的教學(xué)理念。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
重點：直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用。
難點：幾何工具的綜合應(yīng)用。
二、教學(xué)過程流程圖
流程說明：
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)過程
三、教學(xué)過程
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