韓愈《晚春》教案

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的韓愈《晚春》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　韓愈《晚春》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 誦讀：正確、流利、感情充沛地朗讀并背誦古詩。

　　2、 理解作者詩中所描繪的晚春景象，能夠初步感受詩的意境，并體會詩人的惜春之情，進(jìn)而自己能夠做到珍惜時(shí)光。

　　3、 由本詩加以拓展，積累同類題材的古詩，加深對國學(xué)的積淀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　古詩中的字詞讀準(zhǔn)，理解古文的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會詩中的意境之美，進(jìn)而聯(lián)想珍惜到自身的時(shí)光。

　　教學(xué)過程：

　　課前欣賞《春天在哪里》

　　一、課程導(dǎo)入

　　剛才那首歌唱的是什么季節(jié)？大家喜歡春天嗎？跟大家一樣，古往今來，很多詩人也喜 愛春天，他們用自己的才華把春天寫進(jìn)了詩里，用優(yōu)美的詩句來表達(dá)自己的感情。今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。

　　之前老師布置了讓大家預(yù)習(xí)，現(xiàn)在就請個(gè)同學(xué)來讀一讀。

　　二、課堂內(nèi)容

　　（一）作者介紹及寫作背景

　　韓愈（768—824），字退之，自稱昌黎先生，世稱韓昌黎。他是唐代文學(xué)家，河南人，唐 宋八大家之一�！锻泶骸肥恰队纬悄鲜�六首》之一，作于元和十一年，此時(shí)他已經(jīng)年近半百（此時(shí)49歲，終年57歲）。

　　（二）品詞析句

　　1、題目“晚春”，大概指的是什么時(shí)間？春天的最后一段時(shí)間

　　不久歸：不久就要?dú)w去，春天將要過去

　　百般：各種各樣

　　斗：爭斗，比賽

　　芳菲：花草茂盛而芬芳

　　榆莢：見圖，榆樹上的果實(shí)。

　　才思：才華和能力

　　惟解：只知道

　　詩句里還有不明白的字句嗎？

　　2、句子解析：花草樹林知道春天不久將要?dú)w去，于是萬紫千紅爭香半艷競相開放。而楊花榆莢沒有這個(gè)才華和能力，只知道像飛雪一樣漫天飛舞。

　　3、交流評議，感情意境：同學(xué)們可以討論下詩中用哪些物來描繪出晚春的場景？以及這首詩所反映出來作者怎樣的感情？你是從哪看出來的？你還能想到關(guān)于珍惜時(shí)光的什么名句？

　　三、拓展延伸，加強(qiáng)積淀

　　1、這首詩叫《晚春》，那么與之對應(yīng)的就是《早春》 ，大家通過這兩首詩來對比下早春與晚春有什么不同？

　　2、你還學(xué)過什么關(guān)于描寫春天的'詩詞？或者其它季節(jié)的古詩？

　　《春曉》《江南春》

　　韓愈《晚春》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

　　2、理解作者描繪的內(nèi)容，通過品味語言和展開聯(lián)想進(jìn)入詩的意境，體會其中蘊(yùn)含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態(tài)度。

　　3、由詩文拓展延伸，合作交流，積累經(jīng)典古詩名句，傳承傳統(tǒng)文化，提高語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　有感情地背誦、積累古詩；體會其中蘊(yùn)含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)生課前搜集有關(guān)描寫四季的古詩。

　　教學(xué)過程：

　　課前欣賞歌曲《春天在哪里》

　　一、談話導(dǎo)入，揭題激趣

　　春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來，無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫、贊美春天。我們就一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩。

　　齊讀課題，從詩題，你讀出了哪些信息？又會提出什么問題？

　　二、合作交流，推詞敲句，讀懂大意

　　1、請同學(xué)們打開課本64頁，老師先來讀一遍，請大家認(rèn)真聽。下面請大家自己試著把這首詩讀五遍，要求把句子讀正確、讀通順。

　　出示課件：《晚春》哪位同學(xué)愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果？指名讀詩，注意節(jié)奏。草樹知春／不久歸， 百般紅紫／斗芳菲。楊花榆莢／無才思，惟解漫天／作雪飛。

　　2、介紹作者及寫作背景

　　課件：韓愈（768—824），字退之，世稱韓昌黎。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，當(dāng)時(shí)古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，河南河陽（今孟縣）人，其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。其詩力求新奇，對宋詩影響頗大。有《昌黎先生集》。

　　《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此時(shí)作者已年近半百（此時(shí)49歲，終年57歲）。

　　3、借助注釋自學(xué)，理解詩意。

　　4、合作交流，理解詩人描繪的內(nèi)容。哪位同學(xué)愿意用自己的話說一說這首詩所描繪的內(nèi)容？詩中描寫哪些景物？板書：草樹知春 斗芳菲 楊花榆莢 作雪飛

　　還有不理解的詞句嗎？

　　三、抓住意象，感悟情志

　　1、請同學(xué)們再次大聲讀一讀這首詩，借助文后“賞析”，展開大膽展開想象的翅膀，你看到了什么畫面？又想到了什么？

　　2、全班交流

　　A、看到百花盛開、爭奇斗艷的美麗景色，柳絮紛飛、榆莢飄落的畫面。

　　B、想到一個(gè)人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的。 板書：珍惜時(shí)間

　　C、想到珍惜時(shí)間的名言警句。

　　如：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。

　　好，同學(xué)們的想象真是合理又豐富，棒極了！下面請大家一起把這首詩大聲讀一遍。

　　四、吟唱詩文，入情入境

　　1、同學(xué)們讀的真好。古人作詩通常用場“吟唱”的方式表達(dá)出來，老師就來唱一唱這首詩。

　　2、大家想學(xué)嗎？下面老師一句一句教給大家，請大家仔細(xì)聽，認(rèn)真唱。（3——5遍）

　　3、師生齊唱。同學(xué)們唱得真好，老師推薦給大家一個(gè)網(wǎng)站，那上面有幾百首小學(xué)生古詩文新唱。

　　五、拓展延伸，日積月累

　　1、學(xué)了《晚春》這首詩，老師想到了韓愈的《早春》，那位同學(xué)能和大家分享一下？課件出示《早春》

　　2、你還能想到哪些描寫春天的古詩？

　　《春曉》《春日》《江南春》《游園不值》《村居》

　　3、誰還能想到描寫其它季節(jié)的古詩？

　　夏天：《小池》《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》

　　秋天：《山行》《暮江吟》《夜書所見》《題菊花》

　　冬天：《江雪》《梅花》

　　六、布置作業(yè)：

　　繼續(xù)搜集有關(guān)描寫春天的古詩詞，做一張《春天詩詞薈萃》的手抄報(bào)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　晚春

　　草樹知春 斗芳菲

　　珍惜時(shí)間

　　楊花榆莢作雪飛

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