五年級(jí)圓明園的毀滅教案范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的五年級(jí)圓明園的毀滅教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　五年級(jí)圓明園的毀滅教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。

　　2、能力目標(biāo)：

　　①培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和探究意識(shí)。

　�、谔岣邔W(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。

　　難點(diǎn)：

　�、僭谳x煌與毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比下，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　②體會(huì)作者安排材料匠心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師：教師制作多媒體課件，制作提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫(kù)。

　　2、學(xué)生：

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源、影音資源，查找有關(guān)圓明園的資料，自主研究。

　　教學(xué)內(nèi)容：探究問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)圓明園的輝煌和毀滅的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入，確立探究的主體問(wèn)題

　　1、讓學(xué)生說(shuō)出自己最想知道，最想了解的是什么？

　　2、師生歸納，出示探究問(wèn)題：

　　（1）圓明園是怎樣的一座園林？

　�。�2）圓明園是怎樣被毀滅的？

　�。�3）圓明園現(xiàn)在是什么樣子？

　　圍繞上述問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　二、圍繞探究問(wèn)題

　　1、自主學(xué)習(xí)、合作探究，體驗(yàn)想象圓明園的輝煌。

　　2、整體把握，緊扣中心。

　�。�1）自讀課文2—4自然段，找出高度評(píng)價(jià)圓明園的兩個(gè)中心句，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

　�。�2）圍繞中心句，大膽質(zhì)疑，提出探究的問(wèn)題。

　　歸納探究的問(wèn)題：

　�、贋槭裁磮A明園是舉世聞名的皇家園林？

　�、趫A明園為什么是世界的博物館和藝術(shù)館？

　　2、自主選擇第2、3或第4自然段，合作、探究學(xué)習(xí)。

　　3、匯報(bào)交流，深化提高。

　�。�1）第二、三自然段的匯報(bào)。

　�、賹W(xué)生匯報(bào)。

　�、诮處熜〗Y(jié)，簡(jiǎn)要介紹圓明園景點(diǎn)建筑的朝代、時(shí)間、人力物力的付出等，豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生更深地體會(huì)圓明園昔日的輝煌。

　�、坌蕾p圖片，讓學(xué)生朗讀感悟，讀出欣賞、贊美、自豪之情。

　　（2）第四自然段的回報(bào)

　�、賹W(xué)生匯報(bào)。

　�、诮處熥プ∵^(guò)渡句“圓明園不但有宏偉的建筑，還珍藏真最珍貴的歷史文物。”介紹一些歷史文物（如馬首、豬首銅像等），讓學(xué)生體會(huì)圓明園是當(dāng)時(shí)的歷史博物館和藝術(shù)館。

　　三、引入圓明園的毀滅部分，體會(huì)圓明園毀滅的過(guò)程。

　　1、多媒體放映“火燒圓明園”片段，感知英法聯(lián)軍的罪行。

　　2、回歸課文，找出最能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪惡的句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生想象英法聯(lián)軍搶、掠、燒圓明園的毀滅的情境，并指導(dǎo)感情朗讀，讀出痛惜、仇恨之情。

　　3、回歸第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，從兩個(gè)“不可估量”，再次體會(huì)圓明園歷史地位，體會(huì)圓明園毀滅的痛恨之情。

　　四、明理，感情升華。

　　1、多媒體出示圓明園殘跡圖，進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)：假如，你現(xiàn)在就在廢墟旁，你會(huì)說(shuō)什么？

　　2、明理，提出殷切期望，引導(dǎo)學(xué)生多次深情朗讀“勿忘國(guó)恥，振興中華！”因此學(xué)生的共鳴。

　　3、結(jié)合祖國(guó)當(dāng)今的輝煌，激發(fā)學(xué)生振興中華！努力學(xué)習(xí)。

　　五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟作者寫(xiě)作的獨(dú)具匠心。

　　五年級(jí)圓明園的毀滅教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀、感悟、欣賞、想象，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的興趣;初步學(xué)習(xí)搜集信息和處理信息的'能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解：

　　(1)為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

　　(2)為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　(3)是誰(shuí)讓這座聞名世界的宏偉建筑毀于一旦。

　　2、激發(fā)學(xué)生振興中華、勿忘國(guó)恥的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。

　　2、準(zhǔn)備好課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題。

　　1、課前，播放火燒圓明園的錄象，把學(xué)生引進(jìn)激昂悲憤的情緒中。

　　2、看著圓明園被烈火焚燒的場(chǎng)面，聽(tīng)著圓明園的建筑傾倒的聲音，你想說(shuō)些什么?

　　3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者對(duì)圓明園給予了高度的評(píng)價(jià)，還記得那三句話(huà)嗎?(出示三句話(huà)，朗讀句子。)

　　4、今天的學(xué)習(xí)，你想問(wèn)什么或想知道什么?

　　(1)為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?

　　(在“瑰寶”“精華”下加點(diǎn)，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思你懂嗎?——瑰寶：特別珍貴的東西。精華：最重要、最好的部分。)

　　(2)為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?

　　(3)為什么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?

　　(4)是誰(shuí)毀滅了圓明園?

　　二、合作探究，解決問(wèn)題。

　　1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，通過(guò)朗讀課文、體會(huì)重點(diǎn)詞句、結(jié)合資料、想象畫(huà)面等方法，自學(xué)課文，有困難，前后左右可以商量商量。

　　2、學(xué)生自學(xué)、討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、匯報(bào)交流自學(xué)情況。

　　(一)為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?

　　1、布局精妙。

　　“它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成……眾星拱月……”

　　(1)引讀，邊讀邊加點(diǎn)“圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園、許多小園、眾星拱月�！�

　　(2)誰(shuí)能結(jié)合這幅圖來(lái)解釋一下什么叫“眾星拱月”?

　　(3)圓明園的設(shè)計(jì)真可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。我們一起來(lái)讀這段話(huà)。

　　2、建筑風(fēng)格炯異。

　　A：“有金碧輝煌的殿堂……也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野�！�

　　(1)說(shuō)體會(huì)。(殿堂的華麗、樓閣的精巧、買(mǎi)賣(mài)街的熱鬧、村野的幽靜)

　　(2)想看看這些雄偉、精致、典雅的建筑嗎?

　　(如果學(xué)生說(shuō)不出什么體會(huì)，可以讓學(xué)生看了以后再說(shuō)。)

　　(3)誰(shuí)想來(lái)讀讀這段優(yōu)美的文字。

　　(4)指名讀，評(píng)價(jià)。再指名讀。齊讀。

　　B：“園中許多建筑物都是仿照各地名勝建造的�！�

　　(1)園中的建筑是根據(jù)什么來(lái)的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生歸納：仿照各地名勝，根據(jù)詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意，依據(jù)外國(guó)建筑。)

　　(2)讀了這段話(huà)，你仿佛看到了什么?能不能抓住其中的一個(gè)景點(diǎn)，結(jié)合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫(huà)面。

　　(如果學(xué)生有困難，老師先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如鏡子般平靜，一輪皎潔的明月倒映在平靜的湖面，多迷人的景色呀!)

　　(3)讓我們來(lái)欣賞一下真實(shí)的畫(huà)面。

　　3、小結(jié)：你們覺(jué)得我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容圓明園的建筑藝術(shù)?(風(fēng)格炯異、各種各樣……)

　　4、引讀“漫步園內(nèi)……境界里。”

　　(1)你們注意到這幾個(gè)詞了嗎?(在“漫步、漫游、飽覽、流連、幻想”這些詞下面加點(diǎn))說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾個(gè)詞的理解和體會(huì)。

　　(2)是呀，圓明園的建筑真是包羅萬(wàn)象、風(fēng)格炯異，怎能不讓我們留戀忘返呢?

　　(3)女同學(xué)、男同學(xué)比賽讀。

　　5、小結(jié)：圓明園布局精妙、風(fēng)格各異，當(dāng)然稱(chēng)得上是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

　　(二)為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?

　　1、說(shuō)體會(huì)。

　　2、想不想開(kāi)開(kāi)眼界，目睹一下這些奇珍異寶?

　　3、怎么樣，世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園可以說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧呀!

　　(三)理解圓明園毀滅的過(guò)程。

　　1、然而，在1860年，這一座由無(wú)數(shù)能工巧匠付出了幾個(gè)世紀(jì)的辛勞而建成的圓明園，這一座享有人間天堂美稱(chēng)的萬(wàn)園之園，化為一片灰燼。看——[播放課件：火燒場(chǎng)面]

　　2、此時(shí)，你的心情怎樣?

　　3、帶著你們的痛惜、帶著你們的仇恨，讀好這段話(huà)吧！

　　4、讀、評(píng)、議“1860年……毀掉”。

　　(在重點(diǎn)詞下加點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)感受。侵略者的貪婪、霸道、野蠻)

　　5、英法聯(lián)軍在圓明園里瘋狂地?fù)屄�，�?shí)在搶不走的就毀，毀不掉的就燒，無(wú)情的大火連燒三天三夜，我們這座世界上獨(dú)一無(wú)二的名園就這樣化為一片灰燼。是誰(shuí)毀了它。

　　(英法聯(lián)軍，清政府)

　　6、小結(jié)：是啊，國(guó)弱被人欺，學(xué)到這兒，你有什么感想?

　　(勿忘國(guó)恥，振興中華。)

　　(四)現(xiàn)在，你理解這句話(huà)了嗎?

　　1、出示句子“圓明園的毀滅是……損失!”

　　2、說(shuō)說(shuō)感受。

　　3、圓明園是一個(gè)奇跡、一個(gè)神話(huà)，如果你現(xiàn)在站在這個(gè)殘?jiān)珨啾谂赃叄�你想說(shuō)什么呢?

　　三、總結(jié)全文，提升情感。

　　如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國(guó)主義者在中國(guó)犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時(shí)刻記�。骸拔鹜鼑�(guó)恥，振興中華!”

　　四、課后作業(yè)，拓展延伸。

　　1、你覺(jué)得要重建圓明園嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由和主張。

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