《時間的計算》三年級數(shù)學上學期教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《時間的計算》三年級數(shù)學上學期教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《時間的計算》三年級數(shù)學上學期教案1
設計說明
針對《數(shù)學課程標準》提出的學段目標，結(jié)合教材求經(jīng)過時間的問題，使學生在解決實際問題的過程中，認識并掌握解決此類問題的數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的模型思想。
1、明確相鄰的時間單位之間的進率，使學生分清時刻與時間段。
學生已經(jīng)對時、分、秒具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分幾秒，因此在教學例1的過程中，注重讓學生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時間單位之間的進率是“60”。同時讓學生通過具體生活情境理解時刻與時間段的區(qū)別。
2、借助直觀模型，幫助學生解決問題。
由于時間是比較抽象的概念，因此在教學設計中，充分借助鐘面模型，放手讓學生自己觀察鐘面，幫助學生理解經(jīng)過的時間，然后引導學生聯(lián)系生活實際，通過交流探究找到解題方法，即“經(jīng)過時間＝結(jié)束時間－開始時間”。
教師準備
PPT課件、鐘表
學生準備
鐘表模型
教學過程
復習舊知，導入新課(出示PPT課件)
1、出示復習題。
(1)鐘面上有( )個小格，每兩個數(shù)之間有( )個小格。
(2)時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( )，分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( )，秒針走1圈是( )分鐘。
(3)1時＝( )分
(4)1分＝( )秒
2、出示古詩：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
(1)交流：這是一首描述什么的古詩？你是怎么知道的？
(2)小結(jié)：這是寫珍惜時間的詩句，光陰就是時間。
3、揭示課題：時間的計算。
探究新知
1、學習例1。
2時＝( )分
想：1時是60分，2時是60分加60分，即120分。
做一做。
(1)5時＝( )分，怎么想？[用5個60連加的`方法；也可以這樣想：在120分的基礎上再加3個60分，即120＋180＝300(分)]
(2)( )時＝240分
(3)3分＝( )秒
(4)4分＝( )秒
設計意圖：例1比較簡單，讓學生自主探究算法，發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們真正成為學習的主人。
2、時間的計算。
(1)創(chuàng)設情境。
引導學生思考：你早上幾時離家，幾時到校呢？
(課件出示例2情境圖)
請同學們討論并提出數(shù)學問題。(小明從家走到學校用了多長時間)
(2)討論算法。
師：大家這么快就知道是15分鐘，你是怎樣計算的？請把你的計算方法講給組里的同學聽。(小組討論)
預設 生1：數(shù)鐘面上的大格，分針走了3個大格，是15分鐘。
生2：數(shù)小格，15個小格是15分鐘。
生3：45－30＝15(分)
師：計算時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間就可以了。這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。
(學生匯報)
師小結(jié)：剛才同學們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的幾時我們叫做“時刻”。而剛剛大家計算的經(jīng)過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只要看鐘表就可以知道，而時間段是要經(jīng)過計算得出的。以后計算時間段，也就是計算經(jīng)過的時間，要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。
(3)情境練習。
出示教材5頁“做一做”。學生獨立解決，同桌交流算法。設計意圖：時間的計算這部分知識有一定的難度，本部分教學采用學生喜歡的情境，激發(fā)學習興趣，化難為易，讓學生在愉悅的氛圍中學到知識。在計算的過程中不必要求學生統(tǒng)一使用一種算法，體會算法的多樣化。
《時間的計算》三年級數(shù)學上學期教案2
三維目標：
1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：
時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教具準備：時鐘模型、投影儀、課件
教學過程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
二、教學新課：
1、教學例1：2時=（ ）分
�。�1） 教師：1時等于？（學生答）那2時呢？
（2） 學生合作、自主探究。
（3） 反饋
a、60+60=120分
b、2時就是2個60分，即60×2=120分
�。�4） 教師小結(jié)。
2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。
3、教學例2：
（1） 教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
（2） 師：小明從家到學校用了多少時間呢？
（3） 學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、 45－30=15，是15分鐘。
4、小結(jié)（略）
5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。
三、鞏固練習：
1、完成P62“做一做”中的第2小題，
集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。
�。�2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
四、全課總結(jié)，回歸評價：
教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
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